高校會計信息化教學(xué)中引入XBRL內(nèi)容研究

(廣東工商職業(yè)學(xué)院,廣東肇慶 526040)

高校會計信息化教學(xué)中引入XBRL內(nèi)容研究

羅瑩嫻

(廣東工商職業(yè)學(xué)院,廣東肇慶 526040)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和社會經(jīng)濟的不斷進步，高校會計信息化教學(xué)水平也在不斷提高，國內(nèi)外會計信息化研究越來越深入，可擴展商業(yè)報告語言(Extensible Business Reporting Language，簡稱XBRL)的應(yīng)用也成為社會普遍關(guān)注的熱點問題。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校會計信息化教學(xué)過程中很少用到XBRL，所以要盡量在高校會計信息化教學(xué)過程中引入XBRL的有關(guān)內(nèi)容，本文主要針對高校會計信息化教學(xué)中XBRL的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進行深入的分析，探討高校會計信息化教學(xué)中XBRL的教學(xué)方法和有關(guān)工具。

高校；會計；信息化教學(xué)；XBRL；教學(xué)內(nèi)容

財政部在2009年制定的《關(guān)于推進我國會計信息化工作的指導(dǎo)意見》中明確的指出，大力推進會計信息化工程是目前我國會計界最重要的工作重點之一，所以我國的會計信息化工作必須要以XBRL為先導(dǎo)，帶動、引導(dǎo)我國會計信息化工作的有序推進，但是要想順利推進會計的信息化工作，會計方面的專業(yè)人才是最關(guān)鍵的因素之一，必須通過各種方式加強對會計信息化人才的教育和培養(yǎng)。目前，我國高校會計專業(yè)都已經(jīng)開設(shè)了會計信息化有關(guān)的課程，將其作為會計專業(yè)學(xué)生必須的課程之一，但是通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校并沒有對XBRL進行深入的研究，只是向?qū)W生簡單介紹關(guān)于XBRL的有關(guān)概念，所以加強對高校會計信息化教學(xué)中引入XBRL內(nèi)容的研究力度不僅非常迫切，而且具有非常重要的意義。

1 高校會計信息化教學(xué)中引入XBRL內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)

由于教學(xué)目標(biāo)在很大程度上決定了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇，所以確定合適的教學(xué)目標(biāo)非常重要。在高校會計信息化教學(xué)過程中引入XBRL內(nèi)容，主要包括以下幾個方面的教學(xué)目標(biāo)：(1)對管理軟件、會計中介機構(gòu)以及企事業(yè)單位開發(fā)、應(yīng)用XBRL軟件和XBRL內(nèi)容的情況進行很好的掌握，確保學(xué)生可以深入理解XBRL原理，可以熟練運用XBRL工具，為學(xué)生日后走向工作崗位、應(yīng)用XBRL打下良好的基礎(chǔ)；(2)使學(xué)生對XBRL的工作流程、組織框架以及工作原理進行良好的掌握[1]。

2 高校會計信息化教學(xué)中XBRL的教學(xué)內(nèi)容

2.1 XBRL的工作原理

XBRL的工作原理主要包括以下幾個方面：(1)XBRL的工作流程；(2)XBRL的三層技術(shù)架構(gòu)體系以及技術(shù)規(guī)范(三層架構(gòu)中基礎(chǔ)架構(gòu)層)、分類標(biāo)準(zhǔn)(應(yīng)用架構(gòu)層)、實例文檔(實例架構(gòu)層)等具體內(nèi)容以及這幾個方面之間的聯(lián)系。(3)XBRL的技術(shù)基礎(chǔ)。其中，技術(shù)規(guī)范也就是基礎(chǔ)架構(gòu)層，是由XBRL國際組織制定并發(fā)布的一種XBRL技術(shù)規(guī)范，可以起到促進XBRL在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用。從XBRL國際組織成立以來，已經(jīng)制定了三個版本的XBRL技術(shù)規(guī)范。而我國采用的XBRL技術(shù)規(guī)范主要是XBRL國際組織制定的技術(shù)規(guī)范，是由財政部牽頭進行文件的起草，對其進行歸口管理，將其定位國家標(biāo)準(zhǔn)，主要包括版本、公式、緯度以及基礎(chǔ)四個部分，以后可以根據(jù)實際情況進行必要的增補或者修訂。分類標(biāo)準(zhǔn)也就是應(yīng)用架構(gòu)層，是由國家監(jiān)管部門嚴(yán)格按照技術(shù)規(guī)范，選擇最合適的工具，根據(jù)會計監(jiān)管條例和準(zhǔn)則，對其他公開的分類標(biāo)準(zhǔn)進行引用或者自行制定。

2.2 XBRL的工作流程

在XBRL技術(shù)架構(gòu)的基礎(chǔ)上，工作流程通常包括以下六個步驟：(1)由專業(yè)的會計人員對要標(biāo)記的會計元素進行有效提?。?2)以分類標(biāo)準(zhǔn)模式文檔定義為基礎(chǔ)，對元素進行提??；(3)由會計人員對會計元素之間的關(guān)系進行提?。?4)在鏈接庫中導(dǎo)入會計元素之間的關(guān)系；(5)在實例文檔中，借助于XML語句為有關(guān)元素進行賦值；(6)使用工具生成以中文標(biāo)簽所表達的會計信息[2]。

3 高校會計信息化教學(xué)中XBRL的教學(xué)方法和應(yīng)用軟件

高校會計信息化教學(xué)中XBRL的教學(xué)，要注意將實踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，從而達到實現(xiàn)確定的教學(xué)目標(biāo)，同時通過工具軟件、案例教學(xué)等實務(wù)操作以及報送XBRL報告來實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.1 高校會計信息化教學(xué)中XBRL的教學(xué)方法

高校會計信息化教學(xué)中XBRL的教學(xué)方法主要是案例教學(xué)法。2010年12月，我國財政部發(fā)布了《關(guān)于實施企業(yè)會計準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)的通知》，該文件指出從2011年1月1日開始，中國石油等大型國有企業(yè)都要按照該通用分類標(biāo)準(zhǔn)對XBRL2010年度財務(wù)報告的擴展分類標(biāo)準(zhǔn)和實例文檔進行編制，以立信會計師事務(wù)所為代表的十二家會計師事務(wù)所成為第一批具有證券期貨相關(guān)業(yè)務(wù)資格并且實施通用分類標(biāo)準(zhǔn)的的會計師事務(wù)所，同時財政部的XBRL技術(shù)服務(wù)團隊將為這些公司大力提供技術(shù)等多方面的支持和幫助。此外，財政部還在2012年發(fā)布了《關(guān)于地方國有大中型企業(yè)實施企業(yè)會計準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)的通知》，該文件指出從2012年1月1日開始，直轄市、自治區(qū)以及14個省內(nèi)的多數(shù)國有大型或者中型企業(yè)都要實施通用分類標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過兩年多以來的實施，多數(shù)企業(yè)已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，所以高等院校在進行會計信息化教學(xué)中可以充分利用這些案例，向?qū)W生進行生動的講解以及總結(jié)分析，配合XBRL基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)。

3.2 高校會計信息化教學(xué)中XBRL包含的應(yīng)用軟件

3.2.1財務(wù)分析軟件

由于XBRL技術(shù)最重要的應(yīng)用之一就是對實例文檔內(nèi)容進行自動化分析，目前，我國的深圳證券交易所、上海證券交易所以及韓國的Kosdaq交易所已經(jīng)在XBRL應(yīng)用網(wǎng)站上向用戶提供server-side文件財務(wù)分析功能，而日本的富士通公司也開發(fā)了一整套先進的單機版財務(wù)分析軟件Analyst Dashboard，這個軟件可以對單個公司但是不同時間或者多個公司同一時間的XBRL實例文檔進行財務(wù)分析。美國微軟公司開發(fā)的Office Tool for XBRL Prototype和日本日立公司所開發(fā)的Xinba軟件都是以Excel軟件為基礎(chǔ)的XBRL財務(wù)分析軟件，通過Web Service機制，可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載實例文件，然后對其進行自動化財務(wù)分析。

3.2.2文檔轉(zhuǎn)換軟件

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，XBRL的技術(shù)規(guī)格發(fā)展也日趨成熟，所以是否可以將商業(yè)資料庫中保存的大量傳統(tǒng)格式文件轉(zhuǎn)化成XBRL實例文檔成為XBRL是否可以普及應(yīng)用的決定性因素。以日本富士通公司為例，該公司開發(fā)的XBRL一系列產(chǎn)品中，有一套先進的軟件Mapping Tool，這個軟件可以將傳統(tǒng)CSV格式的軟件成功轉(zhuǎn)化成XBRL格式的文件。

3.2.3實例文檔驗證軟件

公司必須嚴(yán)格按照XBRL技術(shù)規(guī)范來對專門的驗證軟件進行規(guī)范的開發(fā)，通常情況下，實例文檔編制軟件都要具備對實例文件進行驗證的功能，所以通過實例文檔編制軟件產(chǎn)生的實例文檔，一定符合特定分類標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的規(guī)格。如果沒有使用實例文檔編制軟件，而使用普通的文字編輯軟件對實例文檔進行編制，就可以對編制軟件中導(dǎo)入的數(shù)據(jù)信息進行驗證，或者借助于專業(yè)的驗證軟件，對其進行驗證，確定其是否符合特定分類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的規(guī)格。目前國際上，英國Decision Soft公司開發(fā)的True North和日本富士通公司開發(fā)的Validator等一系列軟件都是XBRL專門的試驗文件驗證軟件，并且兩家公司都提供免費下載的版本。

3.2.4實例文檔瀏覽軟件

一般情況下，XBRL實例文檔都是XML格式的文件，不可以對其進行直接閱讀，如果要將實例文檔以傳統(tǒng)財務(wù)報表的格式來呈現(xiàn)在用戶面前，就必須要將其當(dāng)成實例文檔瀏覽軟件來進行有效的處理。日本日立公司開發(fā)的XIRUTE Financial Report Player軟件是以Excel軟件為基礎(chǔ)開發(fā)的軟件，日本富士通公司開發(fā)的Instance Viewer Plug-in軟件是以Internet Explorer為基礎(chǔ)開發(fā)的軟件，兩者都可以在XBRL實例文檔進行格式化以后，將實例文檔以傳統(tǒng)報表的形式供讀者進行查閱[3]。

3.2.5實例文檔編制軟件

必須嚴(yán)格按照特定的分類標(biāo)準(zhǔn)才可以對實例文檔進行編制，所以一般情況下，要將實例文檔編制軟件和分類標(biāo)準(zhǔn)編制軟件都放在同一個產(chǎn)品中進行包裝。日本富士通公司開發(fā)的Taxonomy Editor軟件可以和Instance Creator軟件一起進行下載安裝，并且兩者在界面方面幾乎完全一致，而美國UBMatrix公司開發(fā)的Automator軟件本身就具有實例文檔編制功能。

3.2.6分類標(biāo)準(zhǔn)編輯軟件

美國UBMatrix公司開發(fā)的Automator軟件是最早的分類標(biāo)準(zhǔn)編輯軟件，隨著XBRL技術(shù)的日趨普及，日本富士通公司開發(fā)的分類標(biāo)準(zhǔn)編輯器Taxonomy Editor以及日立公司開發(fā)的分類標(biāo)準(zhǔn)編輯器XIRUTETaxonomy Editor開始問世。而UBMatrix公司開發(fā)的Automator軟件可以支持Excel格式的文件，方法如下：先在Excel上面進行編輯，然后轉(zhuǎn)入Automator軟件中，直接轉(zhuǎn)成XBRL格式的文件。而日本富士通開發(fā)的分類標(biāo)準(zhǔn)編輯器Taxonomy Editor不支持Excel格式的文件，所以只能在Taxonomy Editor軟件上直接進行編輯工作，但是這個軟件對于編輯過程中存在的錯誤有非常明確的信息指引[4]。

4 高校會計信息化教學(xué)中XBRL的教學(xué)安排

會計信息化教學(xué)中，不同地區(qū)的高校有不同的管理方法，XBRL內(nèi)容的講授也有很多教學(xué)安排，不僅可以作為一個獨立的課程進行講授，也可以安排在會計信息化課程之中作為一個專題進行專門的講授，總而言之，高校會計信息化教學(xué)中XBRL的教學(xué)必須要理論聯(lián)系實際，同時輔以案例分析和說明，才可以順利完成XBRL的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)XBRL的教學(xué)目標(biāo)[5]。我國高校會計信息化教學(xué)中XBRL的教學(xué)安排如表1所示。

表1 高校會計信息化教學(xué)中XBRL的教學(xué)安排

5 結(jié) 語

綜上所述，教育部門以及學(xué)校都要加強對高校會計信息化教學(xué)中XBRL教學(xué)的研究力度，探討高校會計信息化教學(xué)中XBRL先進、科學(xué)的教學(xué)方法，擴大XBRL內(nèi)容在高校會計信息化教學(xué)中的應(yīng)用范圍，從而滿足社會各個方面的需要，促進社會的進一步發(fā)展。

1 沈銀萱. 高校會計信息化教學(xué)中引入XBRL內(nèi)容探討[J]. 工業(yè)和信息化教育,2013(10):58-63.

2 周喜. 基于XBRL的高校會計信息化課程體系設(shè)置研究[J]. 湖南商學(xué)院學(xué)報,2014(05):121-124.

3 丁惠萍. 高?；赬BRL技術(shù)會計信息化人才培養(yǎng)的必要性[J]. 內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2014(06):76-79.

4 尹珍麗,胡劍劍. 民辦高校會計信息化教學(xué)體系研究——以湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院為例[J]. 中國證券期貨,2012(05):297-298.

5 譚春蘭,楊德利. 會計信息化課程體系的構(gòu)建[J]. 中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2010(11):164-165.

(責(zé)任編輯：譚銀元)

IntroducingXBRLintoIT-aidedTeachingofAccountingCourseinColleges

LUOYing-xian

(Guangdong College of Business and Technology,Zhaoqing 526040, China)

With rapid development of science technology and social economy, IT-aided teaching of accounting course in colleges has been improving steadily, which has become a focus at home and broad. Extensible Business Reporting Language (Extensible Business Reporting Language, referred to as XBRL) has become a hot social issue of common concern, but it is found that XBRL is rarely used in the IT-aided teaching process of accounting courses. This essay analyzes the teaching aim and content of XBRL in the teaching process and discusses the possible teaching methods and tools as well.

colleges; accounting; IT-aided teaching; XBRL; teaching content

2016-12-15

羅瑩嫻，女，會計師，研究方向：財務(wù)管理。

G642

A

1671-8100(2017)02-0100-03