重慶商貿(mào)流通高技能人才培養(yǎng)模式研究

【摘 要】本文分析了重慶商貿(mào)流通人才面臨的新挑戰(zhàn)，闡述了中國高校流通人才培養(yǎng)存在的問題，提出流通人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】流通人才 培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）01-0019-02

一 重慶商貿(mào)流通高技能人才面臨新挑戰(zhàn)

融傳統(tǒng)制造業(yè)基地及新興電子產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)基地于一體的重慶，在渝新歐鐵路開通之后，掀起新一輪的物流發(fā)展浪潮，運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、貨代、物流加工等物流企業(yè)迅速崛起。重慶港務(wù)物流集團(tuán)有限公司、民生輪船有限公司、重慶交通運(yùn)輸控股（集團(tuán)）有限公司、重慶太平物流有限公司躋身國內(nèi)先進(jìn)物流企業(yè)行列。以長安民生為代表的一批具有現(xiàn)代物流特征的本土物流企業(yè)正在發(fā)展壯大，并積極參與跨國企業(yè)供應(yīng)鏈管理；越來越多的國內(nèi)外知名物流企業(yè)入駐重慶。但在經(jīng)濟(jì)全球化和全球供應(yīng)鏈加快發(fā)展的形勢下，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和物流業(yè)自身發(fā)展階段的制約，重慶市物流業(yè)總體發(fā)展仍處于全國中等水平。究其原因，主要在于人才培養(yǎng)的落后。

1.人才質(zhì)量無法滿足重慶現(xiàn)代流通業(yè)的發(fā)展需求

隨著重慶的進(jìn)一步開放，流通業(yè)將要更加直接面對(duì)跨國流通集團(tuán)競爭的巨大壓力。在全球化的大背景下，必須清醒地認(rèn)識(shí)到，未來流通人才的培養(yǎng)、使用和管理等都呈現(xiàn)出國際化的趨勢，這就使流通人才的發(fā)展面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一直以來，人才問題都是我國現(xiàn)代流通業(yè)發(fā)展中的一個(gè)“軟肋”。雖然我國現(xiàn)代流通人才的整體素質(zhì)較過去有所提高，大學(xué)本科、具有中高級(jí)職稱的專業(yè)人才進(jìn)入企業(yè)管理層的人數(shù)不斷增多，一些大型民營批發(fā)企業(yè)甚至還吸收了碩士學(xué)歷以上的高精尖人才參與企業(yè)決策，但是目前現(xiàn)代流通業(yè)仍然存在人才基礎(chǔ)薄弱、中高層人才和復(fù)合型人才短缺等問題。

2.人才數(shù)量無法滿足重慶現(xiàn)代流通業(yè)的發(fā)展需求

隨著現(xiàn)代物流、連鎖經(jīng)營等新型流通方式的迅速發(fā)展，我國各大企業(yè)對(duì)流通人才的需求急劇上升，物流專業(yè)人才的熱度直逼IT人才。未來三年，重慶市物流人才缺口達(dá)五萬人左右。面對(duì)上述人才需求的變化，提升和優(yōu)化現(xiàn)有現(xiàn)代流通業(yè)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和造就一批具有全球性戰(zhàn)略眼光、能適應(yīng)國際競爭的流通人才，是重慶轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、鞏固西南經(jīng)濟(jì)中心地位、走向世界的根本。

二 重慶商貿(mào)流通高技能人才培養(yǎng)面臨的問題

1.高校培養(yǎng)的現(xiàn)代流通人才與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)

現(xiàn)今，企業(yè)需求量最大的是高職大專學(xué)歷的學(xué)生，一般傾向于應(yīng)用型人才。目前，用人單位對(duì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的崗位也很明確，主要從事基層工作，如物料保管員、物料控制員、物資采購員、貨車（叉車）司機(jī)等?；鶎有量喽夜べY不高，這使得很多畢業(yè)生無法堅(jiān)持從事流通行業(yè)。而很多高職院校在培養(yǎng)流通人才時(shí)，所設(shè)置的課程都是大眾化且理論化的基礎(chǔ)課程較多，很多企業(yè)認(rèn)為學(xué)校教育所采用的教科書過于死板，無法滿足企業(yè)的需求，它們認(rèn)為高職院校物流專業(yè)課程的開設(shè)主要體現(xiàn)的是實(shí)用性。

2.校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)機(jī)制不夠完善

現(xiàn)今，在各專業(yè)教育中，最大的難點(diǎn)就是校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制不夠完善，大多數(shù)高職院校未與企業(yè)建立合作或聯(lián)系，只有少部分的院校和企業(yè)建立了合作關(guān)系，比如長安民生就與重慶電子工程職業(yè)學(xué)院等多家院校合作，接受其在校生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間雙方教師共同授課，從理論和實(shí)踐雙方面豐富學(xué)生的知識(shí)體系。通過院校與企業(yè)的合作，一方面院?？梢杂嗅槍?duì)性地培養(yǎng)企業(yè)所需要的學(xué)生，提升了學(xué)生的就業(yè)率。另一方面，學(xué)生到了企業(yè)實(shí)習(xí)，也減少了企業(yè)的培養(yǎng)成本，可以達(dá)到雙贏的目的。

3.高校教師缺乏理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)能力

現(xiàn)代流通業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的行業(yè)，為了使學(xué)生了解最新的管理信息，接觸最前沿的管理活動(dòng)，高校教師應(yīng)首先走入社會(huì)，了解企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)。國外的企業(yè)管理教師大都具有在大公司任職的經(jīng)歷，這種從商的背景在轉(zhuǎn)入高等院校后就是一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富，他們通常以咨詢顧問的角色與企業(yè)保持聯(lián)系，對(duì)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行跟蹤研究，從而使他們?cè)谧铛r活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中提煉出最先進(jìn)的理論以提供給學(xué)生。目前，國內(nèi)的物流管理學(xué)教師大多缺乏對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，講課拘泥于書本或現(xiàn)成的案例材料，而較少深入企業(yè)調(diào)查研究，親自動(dòng)手編寫案例，使流通管理乃至企業(yè)管理的實(shí)踐性大打折扣。

三 現(xiàn)代化商貿(mào)流通高技能人才培養(yǎng)模式探析

人才的匱乏將成為未來流通業(yè)高速發(fā)展最大的瓶頸，國內(nèi)流通企業(yè)要在競爭中站穩(wěn)腳跟，必須擁有一大批受過系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練的人才。現(xiàn)代流通業(yè)人才的培養(yǎng)是長期的系統(tǒng)工程，需要在學(xué)科建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新資源投入、創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)四方面推動(dòng)高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的進(jìn)程，為提升我國流通產(chǎn)業(yè)的競爭力提供強(qiáng)大的智力支持。

1.推動(dòng)高職教育與職業(yè)資格認(rèn)證的銜接

在高職教育教學(xué)中，推行職業(yè)資格證書制度是高職教育改革乃至高等教育改革的有效切入點(diǎn)。當(dāng)前，大多數(shù)企業(yè)希望物流專業(yè)學(xué)生考取相關(guān)的證書，其中要求考取物流員資格證書的企業(yè)最多，其次就是中級(jí)物流師。為了提高學(xué)生就業(yè)競爭力，物流管理專業(yè)學(xué)生考取物流員資格證書或者更高級(jí)的資格證書是勢在必行的。

2.加強(qiáng)校企合作，共同培養(yǎng)人員

校企合作是目前為止國內(nèi)普遍認(rèn)可的高職院校培養(yǎng)適合企業(yè)需求人員的最佳模式。國外高職院校的學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，不斷來往于學(xué)校與企業(yè)之間，從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，最后回歸實(shí)踐。我國高職院校也普遍重視校企合作，例如，蘇寧集團(tuán)就與南京主要高職院校開展合作，開設(shè)蘇寧班，該班學(xué)生每年都要到蘇寧學(xué)習(xí)一個(gè)月左右，其間理論老師陪同，學(xué)生畢業(yè)后可優(yōu)先安排在蘇寧工作。各高職院?？膳c流通企業(yè)加強(qiáng)合作，采取訂單式培養(yǎng)新模式，每年根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和企業(yè)需求，安排學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，加強(qiáng)實(shí)際操作能力。

3.開展企業(yè)家進(jìn)入大學(xué)講堂的實(shí)踐講座以及鼓勵(lì)老師走出去

除了校企合作，把我們的學(xué)生輸送出去外，還有一種加強(qiáng)實(shí)踐的方式就是引進(jìn)來，將企業(yè)專家引進(jìn)學(xué)校，把國內(nèi)成功的經(jīng)營管理者請(qǐng)到大學(xué)講臺(tái)上，讓他們走入大學(xué)講堂，從企業(yè)的角度來講授專業(yè)知識(shí)，突破傳統(tǒng)思維，打破門戶界限和條線界限，這更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及讓他們明確自己的目標(biāo)。或者引進(jìn)一批具有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家，充實(shí)高校教師隊(duì)伍。

提高校內(nèi)教師實(shí)踐水平的有效方法就是走出去，鼓勵(lì)老師到企業(yè)掛職鍛煉，一方面可以提高老師的實(shí)踐能力，另一方面也可以加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕