文/華鳴
學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的教訓(xùn)是另外一種智力引進(jìn)
文/華鳴
習(xí)近平總書記說,中國是一個(gè)學(xué)習(xí)型大國,并且永遠(yuǎn)做學(xué)習(xí)型大國?;仡櫢母镩_放之后30多年的發(fā)展,我國取得的舉世矚目的發(fā)展成就,得益于改革開放,得益于向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)。不同國家的經(jīng)濟(jì)增長可以分為兩大類:一類是創(chuàng)新引領(lǐng)式增長,主要依靠的是新技術(shù)的突破;一類是追趕型增長,主要是指由于發(fā)展水平相對(duì)落后而通過對(duì)國外先進(jìn)技術(shù)、制度、管理經(jīng)驗(yàn)等的學(xué)習(xí)、引進(jìn)、借鑒等來促進(jìn)發(fā)展。改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)的增長,就屬于后一種。30多年來,我國的經(jīng)濟(jì)增長總體上屬于一個(gè)落后國家的追趕型現(xiàn)代化過程中的經(jīng)濟(jì)增長,發(fā)達(dá)國家的許多成功發(fā)展技術(shù)、經(jīng)驗(yàn),為我們提供了借鑒,使我們少走了很多彎路,縮短了追趕的時(shí)間,加快了發(fā)展腳步。
學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)固然對(duì)我們的快速發(fā)展起到了促進(jìn)作用,其實(shí),學(xué)習(xí)他們發(fā)展過程中的一些教訓(xùn)也是一種引智。學(xué)習(xí)不僅是向別人學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn),有時(shí)學(xué)習(xí)失敗教訓(xùn)同等重要,有時(shí)甚至對(duì)我們的幫助可能會(huì)更大。但不幸的是,后者往往容易被忽視。學(xué)習(xí)教訓(xùn)至少可以起到以下作用:其一,可以不走失敗之路。發(fā)達(dá)國家在其發(fā)展過程中,有成功之處,也有失敗之處,我們學(xué)習(xí)他們的教訓(xùn),就可以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),不再走冤枉路。其二,可以減少研發(fā)經(jīng)費(fèi)的投入。研究是需要投入大量經(jīng)費(fèi)的,可以說幾乎所有的研究都不是一次就成功的,有些研究甚至在投入大量經(jīng)費(fèi)之后仍然沒有取得成功。如果我們汲取他們在研究中的這些教訓(xùn),就可以節(jié)約大量的經(jīng)費(fèi),避免不必要的浪費(fèi)。其三,可以縮短探索的時(shí)間。探索的過程可能是很長的,有時(shí)辛苦數(shù)十年也不見得看到曙光。倘若我們學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的教訓(xùn),則可以讓我們減少失誤,節(jié)約探索的時(shí)間,從而不喪失機(jī)遇。在科技問題上學(xué)習(xí)教訓(xùn),可以避開錯(cuò)誤研發(fā)路徑;在社會(huì)管理上學(xué)習(xí)教訓(xùn),可以減少社會(huì)動(dòng)蕩帶來的損失。
過去30年,我們在從貧窮國家到中等收入國家的發(fā)展過程中,主要學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家成功的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),今后我們從中等收入國家向高收入國家邁進(jìn),由于我國與發(fā)達(dá)國家的差距在逐漸縮小,許多領(lǐng)域沒有可以學(xué)習(xí)的先進(jìn)技術(shù)或成功經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)教訓(xùn)顯得尤為重要起來。
中國古話云:“吃一塹、長一智?!泵飨?jīng)說過,錯(cuò)誤和挫折教育了我們,使我們變得聰明起來。這里講的是自身的錯(cuò)誤和教訓(xùn)對(duì)我們的借鑒意義,但他人的錯(cuò)誤和教訓(xùn)對(duì)我們又何嘗沒有借鑒意義?對(duì)引進(jìn)國外智力工作來講,學(xué)習(xí)先進(jìn)是引智,學(xué)習(xí)教訓(xùn)也是引智,某些時(shí)候?qū)W習(xí)教訓(xùn)的作用不亞于學(xué)習(xí)到一種先進(jìn)技術(shù)。所以,從某種意義上講學(xué)習(xí)教訓(xùn)是更重要的引智。長期以來,學(xué)習(xí)教訓(xùn)的作用被忽視,今后我們應(yīng)當(dāng)重視起來,要更加有意識(shí)地學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的一些發(fā)展中的教訓(xùn)。