淺談體育教學(xué)中語言藝術(shù)的運(yùn)用

楊俊德/常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

淺談體育教學(xué)中語言藝術(shù)的運(yùn)用

楊俊德/常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

體育教學(xué)是一門藝術(shù)，體育教學(xué)中語言的合理運(yùn)用，更是藝術(shù)中的藝術(shù)。通過對(duì)語言藝術(shù)的作用、語言藝術(shù)的要求、語言藝術(shù)的技巧的解讀，對(duì)我們?cè)隗w育教學(xué)中能更加合理地運(yùn)用語言藝術(shù)，起到了拋磚引玉的作用。

體育教學(xué)；語言；藝術(shù)

引言

體育課是一門綜合藝術(shù)學(xué)科，要求教師必須具有淵博的知識(shí)、扎實(shí)的技術(shù)技能，還要具有豐富的語言。它牽涉到音樂、美學(xué)、力學(xué)、理學(xué)、倫理學(xué)、思維科學(xué)、交際學(xué)、邏輯學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、語言學(xué)等多方面的知識(shí)架構(gòu)。在體育教學(xué)中，這些知識(shí)的綜合運(yùn)用比較廣泛，但要達(dá)到理想的效果，語言的作用就顯得尤為突出。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，采用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的幽默、風(fēng)趣的語言進(jìn)行教學(xué)，就是體育課堂上教師的語言藝術(shù)。

在多年的體育教育教學(xué)研究活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，有些體育老師的課堂教學(xué)，缺乏生氣，學(xué)生毫無興趣可言，這樣的體育課是達(dá)不到素質(zhì)教育的目標(biāo)，完不成教學(xué)任務(wù)的，這直接影響到體育課堂教學(xué)的教學(xué)效果。這雖有學(xué)生方的原因，而更主要的還是教師方面的原因。學(xué)生對(duì)這種毫無感染力體育課，反反復(fù)復(fù)，早已厭倦。雖是一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師也要教授多遍，學(xué)生才能勉強(qiáng)接受。

也有一些體育老師，在課堂教學(xué)上是有很深的功力的。他們能把簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，通過精心的設(shè)計(jì)，合理的組織，詼諧的語言，煽動(dòng)的言辭，把體育課上得生龍活虎，熱火朝天。不僅完成了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，更可貴的是，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且產(chǎn)生了對(duì)下一節(jié)體育課的渴望心理。所以我們說，一堂好的體育課，就是體育老師手下的一件藝術(shù)作品，它是教學(xué)藝術(shù)和語言藝術(shù)的綜合體。

1.語言藝術(shù)的作用

從心理學(xué)角度，把推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，稱之為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這種內(nèi)部動(dòng)力應(yīng)該是學(xué)生“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)需求所引發(fā)的。課堂上，教師必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)出來，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度，這樣才能達(dá)到學(xué)生我要學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能達(dá)到課堂教學(xué)的最高效率；如果教師的語言普通平淡，沒有藝術(shù)性、情感性和行為化，學(xué)生課堂上就會(huì)任其自我、無的放矢，這種本能的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)持續(xù)很短，并且會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，是靠教師的語言藝術(shù)吸引而產(chǎn)生的。學(xué)生學(xué)習(xí)的本能和核心在于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心，在于教師在語言上的吸引、誘導(dǎo)和導(dǎo)向作用。我們只有把學(xué)生本能的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)開發(fā)出來，把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，本能的轉(zhuǎn)化為更高層的主動(dòng)學(xué)習(xí)、“自我”學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在任何時(shí)候?qū)W習(xí)都會(huì)收到良好效果。因此，體育教師的課堂語言在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

2.語言藝術(shù)的要求

2.1純樸簡(jiǎn)潔。教師的語言要有風(fēng)格，純樸明了是教師語言表達(dá)的一種方式，更是語言表達(dá)的一種風(fēng)格。這體現(xiàn)在：樸實(shí)的話語、豐富得體、自然大方、簡(jiǎn)單明了、語速適中、立意創(chuàng)新。

2.2變化創(chuàng)新。教師的工作是復(fù)雜動(dòng)態(tài)創(chuàng)新的，所以要求教師在語言表達(dá)上必須具有創(chuàng)新性。教師必須真實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)和啟迪，必須依據(jù)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)安排設(shè)計(jì)語言表達(dá)的順序先后，讓學(xué)生欣然接受。

2.3反復(fù)強(qiáng)調(diào)。在教學(xué)中，重點(diǎn)、難點(diǎn)、動(dòng)作要領(lǐng)等，教師必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)。學(xué)生在上體育課時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要體現(xiàn)在“玩”字上，這就需要教師通過反復(fù)多次地提醒、矯正、督促，引起學(xué)生的注意力，加深學(xué)生理解和掌握。

3.語言藝術(shù)的技巧

3.1聲調(diào)變化。課堂上，教師的語言表達(dá)，除了要豐富、自然外，還有一個(gè)語音語調(diào)的變化。如果教師的表達(dá)能力較差、呆板，沒有變化，學(xué)生就會(huì)覺得教師說話沒有水平，這就直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的語言要有抑揚(yáng)頓挫，聲調(diào)變化。讓學(xué)生覺得真摯、懇切、生動(dòng)愿意接受。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以用提高聲調(diào)的辦法，刺激學(xué)生的聽覺神經(jīng)，集中學(xué)生注意力，加深對(duì)重點(diǎn)的記憶。

3.2語速變化。教師的課堂語言要做到語速適中，語言流暢自如，有自己的表達(dá)特點(diǎn)和風(fēng)格，要把握好快慢、重輕、停頓等等。在語速上，切忌過快。如果過快的語速再加上表達(dá)不夠清晰、準(zhǔn)確，學(xué)生就會(huì)不知所云，一頭霧水。

3.3語態(tài)變化。語態(tài)變化在體育課中非常重要。教師的語言要做到大方高雅、入理入情、和諧自然、動(dòng)情動(dòng)聽、入化傳神、富有感染力。但體育教師僅僅依靠口齒伶俐還不夠。在體育教學(xué)中，教師還要把肢體語言、心理語言與生動(dòng)明了、準(zhǔn)確自然、恰到好處地語言表達(dá)結(jié)合起來，這樣才能贏得學(xué)生的喜愛和歡迎。因此，教師的語言要準(zhǔn)確，有藝術(shù)魅力。

3.4風(fēng)趣幽默。幽默是外來詞，意思是語言、動(dòng)作有趣，招惹人笑。從語言藝術(shù)方面來看，教師要有健康的心理品質(zhì)。教師高品位的語言表達(dá)能力，其影響力不僅僅是博人一笑，還會(huì)使人產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，加深記憶，活躍教學(xué)氣氛，保持良好師生關(guān)系。因此，教師要善于運(yùn)用幽默語言。語言是人人不可或缺的交際工具，在現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)至關(guān)重要的因素。從猿古人到人類，中華民族經(jīng)歷上下五千年的歷史長(zhǎng)河，使語言得到了充分完善和升華，并且固定為普通話。語言的固定化，使人與人之間溝通更加和諧，情感得到升華。

3.5體態(tài)語言的合理運(yùn)用。體態(tài)語言包括表情語言、肢體語言、距離語言等。合理的體態(tài)語言的運(yùn)用，是體育教學(xué)中語言藝術(shù)不可或缺的一部分。體態(tài)語言運(yùn)用得好，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。比如，當(dāng)有學(xué)生上課不認(rèn)真聽話的時(shí)候，你可以用嚴(yán)肅的表情，也可以停止語言表達(dá)，目視不守紀(jì)律的學(xué)生，能起到此時(shí)無聲勝有聲的效果；當(dāng)說到開心、風(fēng)趣的時(shí)候，你可以給學(xué)生一個(gè)燦爛的笑臉，會(huì)讓學(xué)生陪感親切；當(dāng)有學(xué)生在做小動(dòng)作的時(shí)候，你可以用距離語言，走近這位學(xué)生，起到一定的震懾作用；在進(jìn)行技術(shù)分析時(shí)，除了必要的示范，還可以用手勢(shì)結(jié)合語言表達(dá)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解分析，可以加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的記憶和理解。

4.結(jié)束語

教師的語言是一門學(xué)問，教師必須修整、簡(jiǎn)練自己上課時(shí)的語言。教師在教學(xué)中，必須有自己的語言表達(dá)風(fēng)格、語言的特點(diǎn)、特性，并且了解學(xué)生心理想法。恰到好處地得運(yùn)用教學(xué)語言，會(huì)讓學(xué)生容易理解掌握教學(xué)內(nèi)容，并且提高課堂教學(xué)效率。然而，現(xiàn)在很多體育教師忽略了課堂語言的藝術(shù)性，一節(jié)課下來，自己累得夠嗆，卻收不到良好的教學(xué)效果。因此，體育教師課堂語言的靈活運(yùn)用，是至關(guān)重要的。教師語言會(huì)直接影響到你的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)效果的完成。直接影響到課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果。所以，我們必須重視教師教學(xué)語言的合理運(yùn)用。