關于高校研究生就業(yè)工作指導反思及探討

馬曉倩 田文婷/湖南大學土木工程學院

關于高校研究生就業(yè)工作指導反思及探討

馬曉倩 田文婷/湖南大學土木工程學院

隨著高校研究生招生規(guī)模的快速增長，研究生就業(yè)問題日益凸顯，高校有針對性的建立和創(chuàng)新就業(yè)指導工作，幫助研究生充分就業(yè)，推進高等教育事業(yè)穩(wěn)定、健康發(fā)展，在當下嚴峻的就業(yè)形勢下顯得尤為重要。

研究生；就業(yè)指導；體制完善；工作創(chuàng)新

高校研究生的就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，研究生就業(yè)狀況取決于社會的經濟形勢、行業(yè)的發(fā)展狀況、所屬高校的聲譽、研究生在校期間所接受的教育、在校的表現(xiàn)以及高校對研究生就業(yè)的指導和幫助等幾個方面。其中，社會整體的就業(yè)環(huán)境非高校所能影響，高校聲譽的形成也非一朝一夕，而高校對有針對性的建立和創(chuàng)新就業(yè)指導工作研究生就業(yè)所提供的指導與幫助則可以在較短時間內、通過取得成效。因此我們有必要一方面通過反思以往就業(yè)指導工作存在的問題，另一方面探索創(chuàng)新就業(yè)指導工作方式來改善研究生就業(yè)狀況。

一、對當前研究生就業(yè)指導工作的反思

(一)研究生就業(yè)指導工作人員自身的專業(yè)水平不高 ，缺乏足夠的社會關系聯(lián)系與發(fā)展能力，在某些方面難以應對當前紛繁復雜的就業(yè)工作形勢。

目前，高校專職就業(yè)指導教師匱乏，大部分由研究生思想政治輔導員兼任就業(yè)指導老師，而絕大多數(shù)輔導員平時忙于各年級研究生日常管理及思想政治教育，工作之余也缺乏專業(yè)的就業(yè)指導思維和方法訓練。這導致從事畢業(yè)生就業(yè)指導工作的輔導員工作思維和方法過多停留在對研究生的簡單的程序化服務上;其次，研究生思想政治輔導員往往很年輕，缺乏足夠的社會關系聯(lián)系與發(fā)展能力。就業(yè)指導人員想為研究生提供高質量的就業(yè)指導服務也是巧婦難為無米之炊。

(二)就業(yè)指導工作尚未形成一套比較完善的就業(yè)指導體系，往往淪為學生畢業(yè)前的應急性指導。

生涯發(fā)展論認為，人的職業(yè)發(fā)展是一個長期的過程、而且是連續(xù)發(fā)展的，每個階段都有不同的職業(yè)發(fā)展任務目標和核心行為，相互聯(lián)系。很多導師往往認為研究生平時學習應以科研任務和協(xié)助導師完成科研項目為主，忽略了對學生未來就業(yè)的長遠規(guī)劃。就業(yè)指導工作只是集中于畢業(yè)前的一個階段，是研究生畢業(yè)前的一個臨時性工作，因此往往成為應急性就業(yè)指導。

(三)研究生就業(yè)指導工作的創(chuàng)新不大

研究生就業(yè)指導工作,在一些高校甚至還處于自然發(fā)展的階段,缺乏有效的、有力的推動,工作的創(chuàng)新不大。主要體現(xiàn)在∶1.缺乏推動研究生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導工作的創(chuàng)新工作平臺。2.缺乏推動研究生就業(yè)指導工作的激勵和約束機制。3缺乏推動研究生創(chuàng)業(yè)指導工作的工作平臺。如何加強高效研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化學生創(chuàng)業(yè)實踐和分類指導，建立健全創(chuàng)業(yè)成果管理制度，或者合理實行彈性學制以支持大學生創(chuàng)業(yè)等。

二、對加強研究生就業(yè)指導工作的幾點思考

（一)研究生就業(yè)指導工作要有針對性。

研究生就業(yè)目標應該分層次進行，根據研究生所處不同學習階段實施不同就業(yè)指導訓練，強調系統(tǒng)性和連續(xù)性。針對研究生一年級新生中全面開展與就業(yè)相關的專業(yè)學習教育工作。教育學生端正學習態(tài)度，掌握本專業(yè)及其相關知識，從思想上幫助學生將未來的就業(yè)壓力轉變?yōu)楝F(xiàn)在研究生階段的學習動力，并做好就業(yè)前的積累工作。針對研究生二年級學生，全面開展專業(yè)職業(yè)技能訓練，讓學生在校期間盡量考取一項專業(yè)技能證書，從而使畢業(yè)生在就業(yè)市場方面有競爭力。在研究生三年級全面開展就業(yè)推進工作，有針對性地集中開展求職咨詢與輔導活動，從簡歷制作，禮儀著裝、面試技巧等各方面進行點評，訓練畢業(yè)研究生在畢業(yè)求職過程中必須具備的基本技能，著重從就業(yè)形勢、就業(yè)政策，擇業(yè)方法、擇業(yè)技巧等方面進行教育。鼓勵面臨就業(yè)的同學積極主動，抓住機遇，最終實現(xiàn)搶占就業(yè)市場的目標。

(二)建立研究生就業(yè)責任機制。

建立就業(yè)目標責任制，在高校和社會中形成為研究生創(chuàng)造就業(yè)機會的責任意識，使研究生就業(yè)工作的各個環(huán)節(jié)都轉動起來，形成全員助力就業(yè)的局面。一是建立導師負責制。高校應將指導和幫助研究生就業(yè)同樣作為導師的重要職責，并將所帶研究生就業(yè)情況作為一項衡量導師指導質量的指標，使就業(yè)指導貫穿研究生教育始終。二是建立校友助力制。將有社會經驗和人才需求的校友充分動員起來，建立校友人脈網絡，通過其掌握的大量的、及時的就業(yè)和工作信息，為研究生提供實用的就業(yè)技巧、社會經驗和工作崗位。

（三）建立研究生就業(yè)社會互動機制。

研究生就業(yè)是一個需要全社會關注的系統(tǒng)工程，關系到國家教育事業(yè)未來的建設和發(fā)展。政府、高校、用人單位和研究生個人應當聯(lián)合起來，轉變觀念，調整就業(yè)布局，促進更多的研究生實現(xiàn)就業(yè)。一種做法是高校與政府互動，建立共享的信息平臺，讓政府及時了解研究生就業(yè)形勢，有針對性地進行宏觀調控。同時高校根據政府的經濟發(fā)展規(guī)劃和產業(yè)結構調整，快速有效地調整研究生的學科結構和培養(yǎng)模式。二是研究生個人與用人單位互動。通過到用人單位實地實習，共同開展科研開發(fā)，使研究生與用人單位形成良性互動，創(chuàng)造雙向選擇的機會，能大大增加研究生就業(yè)機率，同時使研究生學以致用，減少國家教育資源的浪費。

（四）建立研究生就業(yè)自律機制，幫助研究生樹立正確的就業(yè)觀，提高自身競爭力。

首先要強化研究生的職業(yè)意識，增強其自我認識和擇業(yè)的能力，同時培養(yǎng)科學、與時俱進的就業(yè)觀，要求研究生能及時對自己正確定位，調整心理預期，轉變擇業(yè)觀念。在東部大中型城市人才市場飽和的形勢下，“向西行、向下走”應該成為研究生的應有選擇。其次則是要引導教育研究生多從自身方面找問題，主動克服研究生就業(yè)的“軟肋”。第一，多參加社會實踐。第二，在平時的生活學習中通過組建科研或學習小組，多與同學、師長交流，有意識的培養(yǎng)團隊精神和合作意識。第三，注重研究生的職業(yè)道德修養(yǎng)。一些研究生自視甚高，把單位作為臨時跳板頻繁跳槽，不但破壞其所在高校聲譽，還大大增加社會就業(yè)成本。德才兼?zhèn)鋺撌钱斍把芯可非蟮哪繕恕?/p>

（五）研究生就業(yè)指導工作要與時俱進。

黨中央、國務院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，習近平總書記等中央領導同志多次作出重要指示，對做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出明確要求。各地各部門各高校共同努力，積極引導畢業(yè)生到基層就業(yè)，建立高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告發(fā)布制度，開展高校畢業(yè)生就業(yè)狀況網上動態(tài)統(tǒng)計和監(jiān)測，鼓勵大學生參軍入伍，進一步加強離校未就業(yè)畢業(yè)生后續(xù)服務工作。積極推動畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，力爭實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)和比例有明顯增長。要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化學生創(chuàng)業(yè)實踐和分類指導，建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學分轉化教學管理制度，實行彈性學制，支持大學生休學創(chuàng)業(yè)。大力引導畢業(yè)生到基層就業(yè)，落實好就業(yè)服務和后續(xù)升學等政策，鞏固和拓展各類基層服務項目。

綜上，高校作為碩士研究生就業(yè)工作的主要陣地，在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，需要管理者與時俱進，改變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新就業(yè)機制，科學、有效地推進碩士研究生就業(yè)工作，保證研究生教育穩(wěn)步、合理、持續(xù)地發(fā)展。我們相信沒有種子是不發(fā)芽的，只要扮演好土壤、空氣、水分和溫度的角色，紅玫瑰的綻放就不會遙遠。

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