實(shí)施高中物理有效課堂的幾點(diǎn)思考

楊海鵬

新課程必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，而有效教學(xué)是一條重要途徑.有效教學(xué)指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng).其核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益.如何在高中物理學(xué)科實(shí)施有效課堂呢？筆者認(rèn)為可以從以下兩方面探討.

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望.物理教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，提高物理教學(xué)的效果.

1.從創(chuàng)設(shè)情境入手

著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.如：講動(dòng)量一節(jié)時(shí)，教師首先向?qū)W生提出問(wèn)題：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，這是為什么呢？一片樹(shù)葉落下時(shí)，人們不以為然，而一塊磚頭從高處落下時(shí)，人們會(huì)望而生畏，這又是為什么呢？又如：學(xué)習(xí)“變阻器”之前，教師問(wèn)學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個(gè)旋鈕時(shí)，熒光屏的畫(huà)面會(huì)變明變暗、喇叭的聲音會(huì)變大變?。窟@些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定困難.教學(xué)過(guò)程中，只要教師做有心人，通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到[JP3]組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.[JP]

2.以良好契機(jī)為抓手

立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.物理課堂教學(xué)過(guò)程中，很多的教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.教師要以良好的契機(jī)為抓手，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.如：學(xué)習(xí)慣性概念后，教師可做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿一只筆套豎立在講臺(tái)邊緣的紙條上，然后問(wèn)：誰(shuí)能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法是可用手捏住紙條的一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條，這樣能使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，既使興趣因誘導(dǎo)而生，更使學(xué)生在終身難忘的小實(shí)驗(yàn)中獲取和鞏固了知識(shí).再如：結(jié)合平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的教學(xué)，可借助教室內(nèi)垂手可得的粉筆頭完成這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一粉筆頭置于講臺(tái)邊緣的操作平臺(tái)上，用米尺敲擊一下粉筆頭，使它沿水平方向飛出，并在水平地面上留下一痕跡.若用米尺，怎樣才能求出粉筆頭沿平臺(tái)面飛出時(shí)的速度？應(yīng)該測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？用米尺也能測(cè)出速度？此實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫卣T導(dǎo)學(xué)生探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的興趣.

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿(mǎn)的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響.教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì) ，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)過(guò)程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話(huà)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂.在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化.

作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果.

二、采用多元化的教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的物理學(xué)習(xí)興趣.興趣是最好的老師，根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的編寫(xiě)風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，都需要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，常見(jiàn)的教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)中通過(guò)做一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣.②設(shè)疑法.“學(xué)則須疑”，通過(guò)設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，然后經(jīng)過(guò)討淪分析，明白道理，從而提高學(xué)生認(rèn)知能力.③競(jìng)爭(zhēng)法.學(xué)習(xí)需要營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使壓力變?yōu)閯?dòng)力.例如在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行物理方程式背默比賽，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.④開(kāi)展課外活動(dòng)法.通過(guò)制作教具、模型，舉辦物理講座、物理課外實(shí)驗(yàn)、物理競(jìng)賽、物理晚會(huì)、物理墻報(bào)、物理展覽會(huì)，參觀與物理有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門(mén)，進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)查，撰寫(xiě)物理小論文等等活動(dòng)，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣.這些活動(dòng)能活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的興趣，為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

2.生活化教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解物理與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與物理有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，因而物理教學(xué)離不開(kāi)日常生活，需要實(shí)施生活化教學(xué).實(shí)施生活化教學(xué)要注意進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，欣賞和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；讓學(xué)生走進(jìn)生活，彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足，多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用：致力人文關(guān)懷，關(guān)愛(ài)每一位后進(jìn)生，要關(guān)心幫助他們，以達(dá)到共同進(jìn)步.

3.信息化教學(xué)方法

當(dāng)今社會(huì)正處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，要想跟上時(shí)代的步伐，則必須實(shí)施信息化教學(xué).信息化教學(xué)策略的最終目的是學(xué)生不再是信息簡(jiǎn)單機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動(dòng)的信息中將知識(shí)進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.實(shí)施信息化教學(xué)要注意：①內(nèi)容不再只局限物理課本內(nèi)容，要緊跟物理發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時(shí)了解世界上物理發(fā)展動(dòng)態(tài)和物理研究新的成果.②形式不再局限于口授耳聽(tīng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論、辯證、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)物理知識(shí)的影片和參觀一一些與物理有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門(mén)等等，這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng).③授課者不僅是教師，也可以是工程師及研究人員，或者是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐的人都可以給學(xué)生作專(zhuān)題報(bào)告，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣.

4.探究性教學(xué)方法

課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力，實(shí)施探究性教學(xué)要注意在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究，在研究中獲得體會(huì).要開(kāi)展物理課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力.要開(kāi)展專(zhuān)題研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.endprint