關(guān)于提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的探究和思索

景衛(wèi)紅

在新課程改革中，如何讓課堂教學(xué)效益最大化是其需要解決的一個(gè)核心問題，因此，在新課改下的高中化學(xué)教學(xué)中，如何提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性就成為了很多教師需要積極探究和思索的課題了.要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性，首先要弄清楚有效教學(xué)的具體含義.在以往，很多教師對(duì)有效教學(xué)存在一定的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，他們認(rèn)為盡量多的向?qū)W生傳授專業(yè)的知識(shí)，讓學(xué)生在考試中取得好成績(jī)就是有效教學(xué)的體現(xiàn)和最終目的.由于這樣一個(gè)觀點(diǎn)長(zhǎng)期存在于教育教學(xué)領(lǐng)域，使得我們的教學(xué)活動(dòng)常常出現(xiàn)應(yīng)試教育的問題.在如今新一輪的課程改革的推動(dòng)下，越來越多的教師對(duì)有效教學(xué)開始有了一個(gè)更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)，理解了有效教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這種發(fā)展不僅局限在知識(shí)層面，還包含能力素質(zhì)、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面的發(fā)展.作為一名新課改下的高中化學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)如何把握新課程理念，更好地在高中化學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的真正意義上的有效性呢？

一、營(yíng)造輕松的課堂氛圍

相較于初中階段，進(jìn)入高中以后，學(xué)生在課堂上的激情往往普遍不高，一方面是由于年齡增加了，心理性格與初中階段發(fā)生了較大的變化，但更重要的是高中化學(xué)知識(shí)本身在難度、深度、抽象性上都大大提升了，這樣就使得大多數(shù)學(xué)生在化學(xué)課堂上都顯得十分被動(dòng)，令化學(xué)課堂多少顯得有些枯燥乏味，在枯燥乏味的氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)熱情都會(huì)大打折扣.可以說，課堂氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響是十分顯著的.課堂氛圍越和諧、越輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度就會(huì)越積極，思維也會(huì)變得越活躍，這樣自然有利于提高學(xué)習(xí)的效果.因此，教師一定要重視營(yíng)造輕松的課堂氛圍.教師可以通過趣味化的教學(xué)語言的使用、一些有趣故事游戲的穿插、一些有“心機(jī)”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等來活躍課堂氛圍，減輕課堂學(xué)習(xí)的壓力.一旦課堂氛圍轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提升，而這些都是教學(xué)活動(dòng)有效性實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定基礎(chǔ).記得筆者在給學(xué)生講到“二氧化硫的還原性”這部分的內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在講課之前，先給學(xué)生演示了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)：將二氧化硫通入酸性高錳酸鉀溶液，結(jié)果很快，高錳酸鉀溶液發(fā)生了褪色現(xiàn)象.在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的吸引下，學(xué)生的注意力都集中到了今天要講的內(nèi)容上.隨即，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始就剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因展開了討論，課堂氣氛瞬間被點(diǎn)燃了.經(jīng)過一輪的討論，關(guān)于剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，學(xué)生分成了兩派，一派認(rèn)為是還原性，一派則認(rèn)為是漂白性.于是，教師又把剛才褪色的試管溶液進(jìn)行加熱，結(jié)果顏色并沒有重現(xiàn)，從而充分證明了二氧化硫具有的是還原性而非漂白性.就這樣，通過實(shí)驗(yàn)語言進(jìn)行理論知識(shí)的講解，不但不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無聊，還能有效提高學(xué)生的觀察能力、探究能力、分析能力等一系列的能力，原本枯燥無聊的課[JP3]堂也變得趣味盎然，大家在觀察和討論中不知不覺地收獲了很多.[JP]

二、確立有效的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的靈魂，科學(xué)有效的目標(biāo)設(shè)定能夠恰當(dāng)有效地指引教學(xué)活動(dòng)朝著正確的方向前進(jìn)，而錯(cuò)誤的、不恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)不但會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的有效性，甚至能夠把學(xué)生引入“歧途”.因此，作為教師，我們一定要重視有效教學(xué)目標(biāo)的確立，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定出行之有效的教學(xué)目標(biāo).事實(shí)上，人教版高中化學(xué)教材必修一和必修二教材在內(nèi)容上難度不大，但卻突出靈活性，并且這部分內(nèi)容的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是與日常生活、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)勞動(dòng)等方面的聯(lián)系非常緊密.鑒于這些特點(diǎn)，教師在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要注意要把教學(xué)重點(diǎn)放在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的層面上，至于傳統(tǒng)的化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)基本概念等，雖然這些內(nèi)容同樣重要，但可以在要求上適度降低，例如，在必修一中， “強(qiáng)弱電解質(zhì)”“氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)”等傳統(tǒng)的難點(diǎn)內(nèi)容一般只作基本的要求；必修二中 “核外電子的排布規(guī)律”也不需要做太多的系統(tǒng)性的介紹，只要求學(xué)生能夠識(shí)記1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖就可以了.相較于以上這些原理性知識(shí)的目標(biāo)的降低，一些涉及了實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的內(nèi)容卻成為了教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn).就拿“化學(xué)能與電能”這章的內(nèi)容來說，其中有一部分知識(shí)涉及到了“化學(xué)能源”的問題，這一問題是一個(gè)典型的實(shí)用性問題，并且也是眼下一個(gè)十分熱門的科學(xué)研究課題，因此，在講到這部分的內(nèi)容時(shí)，教師要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，把它作為重點(diǎn)內(nèi)容來講解和學(xué)習(xí).通過合理的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，可以有效帶領(lǐng)我們走出過去那種偏重“難繁偏舊”的教學(xué)活動(dòng)，而更加突出化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性、實(shí)用性，而這顯然是符合當(dāng)下的素質(zhì)教育理念的，有利于整體教學(xué)活動(dòng)有效性的提升.

三、積極發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，多媒體幾乎已經(jīng)成為了課堂教學(xué)活動(dòng)必不可少的“家庭成員”了.多媒體工具是一種以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為核心的能夠把文本、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種形式融為一體的新型的教學(xué)工具.大量的教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂上，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體工具，可以取得較好的教學(xué)效果，尤其在高中化學(xué)課堂上，多媒體工具更容易發(fā)揮其獨(dú)有的魅力為化學(xué)課堂增色.在高中化學(xué)中，物質(zhì)構(gòu)成相對(duì)來說比起初中階段要更加的抽象難懂.在傳統(tǒng)的方式下，教師往往只能利用一些圖片、模型來解決一些問題，而自從有了多媒體工具，一切都變得不一樣了.例如，教師在講到電子云、極性分子等微觀內(nèi)容時(shí)，就可以借助于多媒體將微粒分子進(jìn)行放大，使之成為學(xué)生能夠直接觀察到的宏觀圖像，同時(shí)，還能把靜態(tài)化的知識(shí)變成動(dòng)態(tài)化的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更加輕松的理解一些難懂的高度抽象的知識(shí).除此以外，多媒體工具還能優(yōu)化化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如，一些在課堂上不具備實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)，或者是危險(xiǎn)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，教師就可以利用多媒體工具進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不足.例如，筆者在講到“濃硫酸的稀釋實(shí)驗(yàn)”時(shí)，就是利用多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)制作成了多媒體課件，讓學(xué)生通過觀看課件來觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)規(guī)律、了解實(shí)驗(yàn)原理等實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要達(dá)成的一系列的目標(biāo).這種模擬實(shí)驗(yàn)不但安全可靠，直觀性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn).例如，當(dāng)某個(gè)實(shí)驗(yàn)過程較為短暫，或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯時(shí)，教師就可以采用回放、放大等功能，讓[JP3]學(xué)生看個(gè)清楚明白，這樣自然有利于提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果.[JP]

課堂教學(xué)是新課程改革的主要陣地，也是教學(xué)活動(dòng)有效性實(shí)現(xiàn)的重要場(chǎng)所.對(duì)于廣大從事化學(xué)教學(xué)工作的教師來說，想辦法提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性是實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科新課程目標(biāo)的必然舉措.在實(shí)際的教學(xué)中，我們一定要秉承新課程理念，把學(xué)生視為教學(xué)活動(dòng)的主體，充分理解有效教學(xué)的內(nèi)涵，把學(xué)生的發(fā)展作為一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，在有效教學(xué)的實(shí)施下，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升.endprint