讓興趣成為高三化學(xué)教學(xué)的增效劑

吳水萍

興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力.在高三化學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)一遍一遍的梳理，對(duì)題型方法一類一類的總結(jié)，學(xué)生在大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練之下，學(xué)習(xí)興趣在逐漸消退，教學(xué)效率低下.如何在高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中激發(fā)、鞏固、發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是每位化學(xué)教師在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中所面臨的共同問題.筆者在多年的高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣做了一些嘗試，下面談幾點(diǎn)做法.

1.以教學(xué)設(shè)計(jì)為抓手，激發(fā)學(xué)生興趣

首先在在復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和薄弱環(huán)節(jié)，把握好教學(xué)的難度和梯度，使學(xué)生體驗(yàn)到“跳一跳，摘到桃子”的愉悅，精心設(shè)計(jì)提問內(nèi)容和對(duì)象，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”，讓不同層次的學(xué)生都獲得一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì).在學(xué)生有畏難情緒的時(shí)候教師要及時(shí)激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服自卑心理，樹立學(xué)生克服困難的信心，做好學(xué)法指導(dǎo)，總結(jié)化學(xué)知識(shí)記憶方法.其次教師要在復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中用好教材.教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的.利用教材中的“交流與討論”、“拓展視野”、“化學(xué)史”等不同的教學(xué)欄目，能更好地激起學(xué)生的興趣.再次教師要在復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣.許多教師認(rèn)為在高三復(fù)習(xí)中沒必要給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，很浪費(fèi)時(shí)間.其實(shí)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的最大特點(diǎn).實(shí)踐證明，生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激起學(xué)生興趣的重要因素.因此，要激發(fā)學(xué)生興趣，在高三教學(xué)中教師除了做好高中教材中已有的實(shí)驗(yàn)外還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充一些探究性實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)條件和結(jié)論進(jìn)行分析，創(chuàng)造條件讓學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

2.以參與式教學(xué)為抓手，鞏固學(xué)生興趣

形成學(xué)生穩(wěn)定的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不是一蹴而就的，教師要在學(xué)生有了一定興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣.教師在課堂教學(xué)中要充分保障學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力.首先，在課堂教學(xué)中教師要降低學(xué)生參與的門檻，讓全體同學(xué)都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來.例如對(duì)基礎(chǔ)不好的同學(xué)要求記憶并復(fù)述化學(xué)知識(shí)點(diǎn)及規(guī)律方法，基礎(chǔ)稍好點(diǎn)的同學(xué)回答直接利用化學(xué)原理能解決的問題，基礎(chǔ)再好的同學(xué)解決一些具有一定挑戰(zhàn)性的問題.通過梯度設(shè)問問題，讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來.其次，在課堂教學(xué)中教師要豐富學(xué)生的參與形式.在課堂教學(xué)中采用學(xué)生參與度高的教法，如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用.例如每學(xué)完一章，我將事先擬定的題目打在投影上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對(duì)抗賽，教師打出投影片之后，看誰答得又快又準(zhǔn)確.再次，教師要拓寬學(xué)生參與的渠道.我在所帶班級(jí)組織化學(xué)興趣小組，主要組織對(duì)化學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，使得化學(xué)教學(xué)生活化.如：從廢定影液中提取金屬銀，從草木灰中分離碳酸鉀，從海帶中提取碘，水質(zhì)的簡(jiǎn)單測(cè)定，研究三聚氰胺和嫩肉粉等，讓學(xué)生感受化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性.另外我還在所帶班級(jí)利用課外活動(dòng)時(shí)間開設(shè)化學(xué)校本課程，舉辦化學(xué)知識(shí)專題講座，邀請(qǐng)學(xué)?；瘜W(xué)高級(jí)教師為學(xué)生講課，研究高考難題和多學(xué)科交叉問題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力.只有穩(wěn)定和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，穩(wěn)步提高化學(xué)教學(xué)效率.

3.以情感態(tài)度價(jià)值觀教育為抓手，發(fā)展學(xué)生興趣

首先在高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育.高中化學(xué)教材蘊(yùn)含著許多豐富的愛國(guó)主義教學(xué)內(nèi)容.在編制化學(xué)例習(xí)題時(shí)編入我國(guó)在化學(xué)方面的巨大成就.例如：侯德榜是我國(guó)著名的工業(yè)化學(xué)家，又是一個(gè)偉大的愛國(guó)者，他所發(fā)明的制堿法為中國(guó)化學(xué)工業(yè)乃至世界化學(xué)工業(yè)作出了重要的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“侯氏制堿法”.請(qǐng)你回答以下問題：

（1）“侯氏制堿法”中的“堿”其實(shí)不是燒堿，請(qǐng)

寫出向它的溶液中滴加少量稀鹽酸的離子方程式.

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證NaHCO3和Na2CO3的熱穩(wěn)定性，畫出實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖.這樣設(shè)計(jì)的題目有利于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使學(xué)生樹立愛國(guó)主義的思想.其次在化學(xué)教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育.高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都有著不可替代的作用，在化學(xué)教學(xué)中教給學(xué)生質(zhì)變與量變，特殊與一般，普遍聯(lián)系等觀點(diǎn).在教學(xué)中時(shí)刻以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力.再次在教學(xué)中與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系.用自己的人格魅力影響學(xué)生對(duì)化學(xué)的態(tài)度，所謂“親其師，信其道”，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師建立起充分的信任，學(xué)生就會(huì)喜歡這門學(xué)科.例如在課堂教學(xué)中將較難的問題設(shè)計(jì)成課后探究題，向?qū)W生承諾如果學(xué)生能探究清楚，我就當(dāng)眾表演一個(gè)小節(jié)目，學(xué)生為了讓我表演節(jié)目，課后會(huì)積極探究解決問題，我也會(huì)及時(shí)兌現(xiàn)承諾.只有重視學(xué)生理想、信念、價(jià)值觀的教育，把每個(gè)學(xué)生思想意志品質(zhì)的培養(yǎng)和磨煉貫穿于總復(fù)習(xí)的全過程，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲，才能為培養(yǎng)出熱愛化學(xué)的高層次人才奠定基礎(chǔ).

總之，只有教師采用正確的方法，針對(duì)每位學(xué)生自身特點(diǎn)，選好興趣培養(yǎng)的抓手，認(rèn)真做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，才能真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)有效地提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.endprint