高職學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)的規(guī)范管理

【摘要】在培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才過程中，一般采用“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式。實行頂崗實習(xí)是較為有效的途徑。高職學(xué)校作為當(dāng)前高校的重要組成部分，加強規(guī)范化管理對整個教學(xué)體系有著重要的影響。實踐證明學(xué)校和企業(yè)的共同領(lǐng)導(dǎo)下，定崗實習(xí)具有很強的可行性，但是我國當(dāng)前的高院校的教學(xué)體系不完善，教學(xué)模式存在一定的問題，所以導(dǎo)致頂崗實習(xí)存在一定的弊端。本文將從定崗實習(xí)過程中存在的問題出發(fā)，對如何進行規(guī)范化管理，進行深入的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；企業(yè)定崗實習(xí)；規(guī)范化管理

隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營管理制度也隨之進行調(diào)整，需要更多的技術(shù)性人才，崗位需求也隨之改變，高等院校實行定崗實習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，擴展視野有著重要的意義。實行定崗實習(xí)的有利于培養(yǎng)人才，能讓學(xué)生學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實踐中，加強技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的自身能力，同時給企業(yè)帶來活力，促進企業(yè)高效率發(fā)展，針對當(dāng)前定崗實習(xí)出現(xiàn)的問題，加強規(guī)范化管理，勢在必行。

一、高職院校定崗實習(xí)存在的問題

針對高職院校學(xué)生的定崗實習(xí)，國家有針對性的提出相關(guān)管理政策，但是在實際運行過程中仍然存在很多問題。

1.企業(yè)積極性不高

要想保證高職院校學(xué)生順利實習(xí)，學(xué)校和相關(guān)企業(yè)必須強強聯(lián)合，學(xué)校要普及定崗實習(xí)先關(guān)機制體系，讓學(xué)生認識到頂崗實習(xí)本身的重要性，同時相關(guān)企業(yè)要為學(xué)生提供合適的崗位，讓學(xué)生積極參與到定崗實習(xí)過程中，將具體實施過程落實到實處。但是在實際過程中企業(yè)單位仍然存在很多弊端。我國大多數(shù)企業(yè)是以營利為目的，擺在企業(yè)面前最大的問題就是如何用最小的投入換取最大的經(jīng)濟效益。高職院校學(xué)生在實習(xí)過程中由于知識體系不完善，技術(shù)水平低下，不能馬上上崗工作，同時還需要專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)，增加成本投入，所以企業(yè)單位不愿意為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶嵙?xí)崗位，參與學(xué)生頂崗實習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)過程中難度增大。

2.學(xué)生和家長本身沒有引起重視

針對當(dāng)前教育體系，高職院校一般在學(xué)生在校的最后一年，當(dāng)學(xué)生的專業(yè)課結(jié)束后，有針對性的進行安排頂崗實習(xí)安排，對學(xué)生而言，最后一學(xué)期早已經(jīng)沒有了學(xué)業(yè)的壓力，再也不用在過著在學(xué)校受管制的生活，遠離老師和家長的管制，即將擁有更多自由時間，學(xué)生期待著解放自我，很多學(xué)生把頂崗實習(xí)當(dāng)作畢業(yè)后的休息的調(diào)整過程，沒有對此引起重視。同時很多家長對頂崗實習(xí)存在一定的歧義理解，認為定崗實習(xí)說白了就是讓孩子去吃苦的，所以為了讓學(xué)生少經(jīng)歷磨難，不讓學(xué)生參加頂崗實習(xí)，或者是隨便找個企業(yè)讓孩子去實習(xí)兩天，開了實習(xí)證明就好，甚至有些家長早就為孩子安排好了以后的生活，讓孩子過上安逸的生活。在學(xué)生和老師雙重思想的影響下，頂崗實習(xí)本身失去了意義，導(dǎo)致實習(xí)過程中困難重重。

3.相關(guān)管理制度不完善，學(xué)生積極性下降

當(dāng)前很多高職院校越來越重視學(xué)生定崗實習(xí)，力求提高學(xué)生的獨立能。但是在現(xiàn)有的頂崗實習(xí)管理體系中存在很多的問題。相關(guān)約束體制不完善。具體表現(xiàn)為學(xué)校和企業(yè)兩個方面，學(xué)校組織學(xué)生進行頂崗實習(xí)，將學(xué)生送到相關(guān)實習(xí)單位，學(xué)校認為學(xué)生已經(jīng)步入就業(yè)崗位，學(xué)生的一切應(yīng)該由企業(yè)但單位管理，所以學(xué)生對學(xué)生不在實行有效管理。另一方面，企業(yè)單位認為學(xué)生來本公司實習(xí)，各種技術(shù)職能還不是很完善，不能直接進入?yún)⒓庸ぷ?，所以還是應(yīng)該有學(xué)校負責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)過程中誰也靠不到，在實習(xí)過程中遇到問題，不知道向誰請求幫助，究其原因是因為相關(guān)制度體系均不完善，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)過程中問題層出不窮。

二、如何加強高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)規(guī)范化管理

針對高職院校學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中存在的問題，學(xué)校和相關(guān)企業(yè)必須及時采取措施解決問題，提高各方的參與積極性，共同做好頂崗實習(xí)工作。

1.做好頂崗實習(xí)前的培訓(xùn)工作

學(xué)生在校期間更多的是理論知識，對實際工作過程中的程序以及相關(guān)規(guī)定都不了解，讓學(xué)生直接進入就業(yè)崗位顯然是不切實際的，要想保證學(xué)生在定頂崗實習(xí)期間順利工作，必須做好培訓(xùn)工作，針對不同的崗位實行不同的培訓(xùn)工作，學(xué)?？梢杂嗅槍π缘倪M行模擬練習(xí)，同時在培訓(xùn)過程中不僅讓學(xué)生了解基本的知識技能，同時也要讓學(xué)生了解企業(yè)的基本管理流程，這樣學(xué)生在定崗實習(xí)過程中對企業(yè)有基本的了解，相關(guān)工作也會容易很多。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確認識定崗實習(xí)的重要性

很多學(xué)生在課業(yè)結(jié)束之際，過于放松自我，忽視了定崗實習(xí)的重要性。很多學(xué)生認為定崗實習(xí)無非是為了修學(xué)分，只要差不多就行，所以對定崗實習(xí)根本沒有引起重視。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生認識到頂崗實習(xí)的重要性。頂崗學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的獨立自主能力，盡快的進入職場進行學(xué)習(xí)，為學(xué)生在以后的就業(yè)過程中提供了更多的便利，同時培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神，每個工作過程都需要有個適應(yīng)過程，學(xué)生積極進入企業(yè)實習(xí)，有利于讓學(xué)生及早額適應(yīng)社會生活，提高學(xué)生的自身能力。

3.完善定崗實習(xí)監(jiān)督管理體系

當(dāng)前國家教育體系對高職院校的定崗實習(xí)體系進行不同程度的完善和調(diào)整，但是缺乏相關(guān)監(jiān)督體系。針對此類問題，政府部門要完善相關(guān)監(jiān)督體系，結(jié)合當(dāng)前高職院校學(xué)生的實際實習(xí)情況，制定相關(guān)機制，督促監(jiān)督部門進行不定期的監(jiān)督，建立適當(dāng)?shù)莫剳椭贫?，對做得好的企業(yè)和學(xué)校給予一定的表揚，對沒有嚴格實行相關(guān)體系的學(xué)校和企業(yè)進行警告，督促其積極改進發(fā)展。

4.加大實習(xí)資金投入

在頂崗實習(xí)過程中，由于多方面發(fā)展，所以在整個進程中會出現(xiàn)資金短缺的現(xiàn)象。企業(yè)的發(fā)展以盈利為主，在定崗實習(xí)過程中不會有太多的經(jīng)濟投入，學(xué)校屬于服務(wù)性機構(gòu)，沒有對于的資金用于頂崗實習(xí)中，所以政府要加大資金投入，專門設(shè)立專項資金調(diào)控體系，為學(xué)校建立實習(xí)基地，鼓勵企業(yè)和學(xué)校積極合作，推動高職學(xué)生頂崗實習(xí)工作的順利進行。

結(jié)束語

頂崗實習(xí)適應(yīng)了高職院校的教學(xué)體制改革，是教育體制發(fā)展的必然產(chǎn)物。隨著教育機制的改革，這種模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個高職院校。教學(xué)體制的改革發(fā)展，讓教學(xué)體制面臨重要的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致頂崗實習(xí)的進程受到了一定的阻礙。針對頂崗實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)校和企業(yè)單位加強重視，及時采取措施有效的解決問題，讓學(xué)生盡早的進入實習(xí)崗位，針對實習(xí)過程中出現(xiàn)的重大失誤，學(xué)校和相關(guān)企業(yè)要從自身實際出發(fā)，積極尋找解決措施，從根源上解決問題，提高學(xué)生的自主能力，將理論應(yīng)用于實踐，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會提供更多的優(yōu)秀人才，提高高職院校的整體競爭能力。

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作者簡介

陳忠（1968～），男，遼河石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處輔導(dǎo)員。