校企合作 聯(lián)合培養(yǎng)

【摘要】“訂單培養(yǎng)”通過校企共同制定課程科目，共同培養(yǎng)學(xué)生，使所學(xué)專業(yè)內(nèi)容與工作崗位對口，實(shí)現(xiàn)“無縫對接”和“零距離”就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】訂單培養(yǎng)；共同教學(xué)；共同管理

職業(yè)教育是一種職業(yè)定向教育，其目的就是為社會培養(yǎng)實(shí)用型的專業(yè)技能人才。職業(yè)教育的成功與否，唯一評判的標(biāo)準(zhǔn)就是看所培養(yǎng)的學(xué)生是否適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，是否符合各用人單位對技術(shù)人才的實(shí)際需要。所以職業(yè)教育的開展，必須與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀尤其是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)相適應(yīng)，必須與用人單位對技能人才的現(xiàn)實(shí)需求相匹配。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，必須使教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)密切合作，大力開展校企合作。我校在建立校外實(shí)習(xí)基地、半年制頂崗實(shí)習(xí)等校企合作基礎(chǔ)上，在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，經(jīng)過就業(yè)科和機(jī)電科共同努力，對“訂單培養(yǎng)”校企合作模式進(jìn)行了探索，并初見成效。具體情況如下：

一、校企共同制訂合作方案

我校與南海石化某工程有限公司進(jìn)行多次協(xié)商，制訂好“訂單培養(yǎng)”校企合作方案并簽訂了協(xié)議。在相近專業(yè)班中挑選一批學(xué)生進(jìn)行“訂單式培養(yǎng)”，從第二學(xué)年開始每學(xué)期學(xué)生下廠有針對性地實(shí)習(xí)一個(gè)月，廠方提供食宿、交通費(fèi)和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。實(shí)習(xí)教學(xué)和日常管理主要有廠方負(fù)責(zé)，學(xué)校協(xié)助。第三學(xué)年學(xué)生到石化工程有限公司頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿簽訂勞動合同。

二、校企共同制訂教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵專業(yè)課校企共同授課

針對石化工程有限公司具體情況，雙方?jīng)Q定在原有課程的基礎(chǔ)上，增加《管工工藝學(xué)及技能訓(xùn)練》、《鉚工工藝學(xué)及技能訓(xùn)練》兩門課程，原來不太相關(guān)課程刪除或適當(dāng)縮短。新增課程學(xué)校教師和廠方技術(shù)人員共同授課。

三、校企聯(lián)動，確保教學(xué)質(zhì)量

在“訂單式”校企合作模式中，可以在教學(xué)資源校企共享。

一是師資資源共享：企業(yè)的專家就是學(xué)校的兼職教師，全程參與教學(xué)活動。第二學(xué)年的兩次下廠實(shí)習(xí)由廠方專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)全程實(shí)習(xí)教學(xué)并考核，學(xué)校專業(yè)教師協(xié)助。在校專業(yè)理論課和基本技能訓(xùn)練課由學(xué)校專業(yè)教師負(fù)責(zé)教學(xué)，廠方派出專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。

二是實(shí)訓(xùn)資源共享：“訂單”學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)必須針對工作崗位，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將企業(yè)建成實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)教室，定期組織學(xué)生到石化工程有限公司實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，有效提高了學(xué)生的上崗操作能力。.教學(xué)過程校企齊共管：首先明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我們組織教師到企業(yè)廣泛深入調(diào)研，與企業(yè)共同制定、修訂了專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、成績評定等環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。其次加強(qiáng)全程管理，抓好“訂單”教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，從剛開始，就組織學(xué)生參觀石化工程有限公司在南海石化的實(shí)訓(xùn)基地，請公司經(jīng)理到學(xué)校進(jìn)行演講，使學(xué)生感受企業(yè)文化，根據(jù)企業(yè)需求規(guī)劃學(xué)習(xí)。到最后的畢業(yè)實(shí)習(xí)，全部由企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)，建立了包括對學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)體系，評價(jià)考核合格者企業(yè)留用。三是加強(qiáng)質(zhì)量管理，對“訂單”班教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)控，采取面試、筆試和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，校企雙方共同考核學(xué)生的綜合能力。規(guī)定了學(xué)生必須取得相關(guān)職業(yè)資格證書，才能進(jìn)入合作企業(yè)工作。

四、實(shí)現(xiàn)校企共贏，力創(chuàng)“訂單”品牌

首先，企業(yè)后備人才有保障：通過訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、教師與技師、教室與車間、上課與上崗相結(jié)合。培養(yǎng)出的學(xué)生動手能力強(qiáng)，熟悉企業(yè)文化，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能隨時(shí)走向工作崗位，滿足企業(yè)生產(chǎn)需要。其次，學(xué)生就業(yè)有保障，“訂單”學(xué)生最后一年在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，完成了由“在校學(xué)生”到“企業(yè)員工”的身份轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)“無縫對接”和學(xué)生“零距離”就業(yè)，學(xué)生、家長都很滿意。最后，教學(xué)質(zhì)量有保障，通過校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)，我們構(gòu)建“以崗定教”教學(xué)體系、“崗位需求模塊化”課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求對接、培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)對接、技能訓(xùn)練與崗位要求對接，解決了學(xué)生就業(yè)困難、實(shí)習(xí)設(shè)備不足、實(shí)訓(xùn)教師缺乏等問題。

“訂單培養(yǎng)”校企合作模式在我校剛剛起步，我們要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善運(yùn)作過程。引入競爭和激勵(lì)機(jī)制，如把學(xué)生下廠實(shí)習(xí)補(bǔ)貼改為獎學(xué)金的形式發(fā)放，以激勵(lì)學(xué)生，更有利于學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)和技能的提高。爭取經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)踐和探索，力創(chuàng)“訂單培養(yǎng)”的品牌。