淺談如何加強民辦高校內(nèi)部管理

【摘要】高校教育不斷改革，發(fā)展形式日益增多，民辦高校面臨著改革的壓力，要想在競爭中不斷發(fā)展，必須走出一條獨特的發(fā)展道路。在高校發(fā)展過程中，高校的管理工作是重中之重，只有完善的管理體系，探究一條適合學(xué)校發(fā)展的管理方法，才能在發(fā)展中處于優(yōu)勝。本文將從三個方面淺談如何加強民辦高校內(nèi)部管理。

【關(guān)鍵詞】高校；民辦高校；高校管理

教育是一個國家發(fā)展的重中之重，一個國家的教育發(fā)展水平則一定程度上反映一個國家的綜合實力。近幾年，我國一直重視教育的發(fā)展，尤其是高等職業(yè)教育的發(fā)展。隨著我國高校教育改革的不斷深入，高等教育形式日益增多，民辦高校在其中的影響日益擴大。目前，我國民辦高校發(fā)展模式主要有：以學(xué)養(yǎng)學(xué)—滾動發(fā)展；以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)—注入式發(fā)展；國有民辦—改制運作；一校兩制—附屬再生四種模式。四種模式的發(fā)展道路注定了民辦高校在管理上存在著差異性，更不同于普通高校的管理模式，所以，探索出一條獨特的發(fā)展模式，是全體民辦高校管理者的一項重要任務(wù)。

1、我國民辦高校發(fā)展現(xiàn)狀

民辦高校在我國起點歷史久遠，從最早的孔家學(xué)院發(fā)展模式，就已經(jīng)呈現(xiàn)出現(xiàn)在民辦高校發(fā)展的雛形，但是到了新中國成立以后，有相當(dāng)一部分的私立高校改為公辦院校后，民辦高校的發(fā)展一度出現(xiàn)了低迷狀態(tài)。隨著社會對于公辦院校的逐漸認可，導(dǎo)致民辦高校在發(fā)展的道路上更充滿了荊棘。近幾年，隨著國家越來越重視教育的發(fā)展，民辦教育在90年代以后又逐步回到了人們的眼球，尤其是近兩年職業(yè)教育改革問題的探討，再一次把民辦教育提升到了一個臺階，社會對于民辦教育的關(guān)注與認可度再一次提升了。盡管如此，民辦教育想更好的發(fā)展，仍然需要教育管理者的努力，至今，我國民辦教育在發(fā)展中仍然存在一些問題，怎樣克服這些問題，是我們要研究和解決的。

2、民辦高校管理存在問題

（1）民辦高校發(fā)展模式較多，大部分是依靠于企業(yè)的投資。并且很多民辦高校的發(fā)展起點不同，有一些發(fā)展較早，有一些發(fā)展較晚，同時注重的發(fā)展方向也有很大的差別。所以，對于民辦高校在自主發(fā)展制定發(fā)展戰(zhàn)略的同時要必須兼顧教育發(fā)展方針和市場經(jīng)濟動態(tài)，其中產(chǎn)生的矛盾和沖突導(dǎo)致民辦高校在管理上出現(xiàn)難題。這種多模式的發(fā)展道路，導(dǎo)致民辦高校在管理上也很難互相借鑒，也很難與普通高校管理達成一致，所以民辦高校在管理上存在著一定的障礙，要想發(fā)展，必須走出自己獨特的道路。

（2）管理職能不明確，層級機構(gòu)不健全。民辦高校不同于普通高校，國家對于民辦高校的資助較少，很多費用需要民辦高校自籌，所以，在人員的編制上，會出現(xiàn)不健全、不完善的現(xiàn)象。很多民辦高校在管理上一個人身兼數(shù)職，這樣，導(dǎo)致工作效率相對降低。在管理上，由于民辦高校的特殊性質(zhì)，決定了在處理重大問題上，有時會出現(xiàn)學(xué)校負責(zé)人的意見和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見不一致。這樣，在做出一些重大決策時，會出現(xiàn)問題。這些問題，都是制約民辦高校管理的重要因素。尤其是當(dāng)前一些企業(yè)投資的民辦院校，企業(yè)也會參與到學(xué)校的管理當(dāng)中，導(dǎo)致一個問題多人管理，意見過多，最后學(xué)院的發(fā)展就會受到制約甚至影響。

（3）招生人數(shù)起伏多變，師資力量不穩(wěn)定。目前仍然有許多企事業(yè)單位在招聘崗位上，限制了民辦高校的畢業(yè)生，所以有一些學(xué)生以及家長對于民辦高校的認可度較低，其次，面臨著許多普通高等院校擴招，學(xué)生生源在慢慢的遞減，給民辦高校招生又增加了難度，招生情況的不穩(wěn)定，就會導(dǎo)致教師課時不穩(wěn)定，進而會影響教師發(fā)展平臺不穩(wěn)定，綜上因素，師資力量就會出現(xiàn)問題，一部分優(yōu)秀教師存在流失情況。所以，民辦高校教師存在普遍年輕化，科研能力相對較差。

3、加強民辦高校管理方法

（1）改善發(fā)展思路，擴大優(yōu)勢，降低劣勢。普通高校，在學(xué)生管理以及教師管理上，一直比較松散，很難對于老師進行監(jiān)督與懲罰，而民辦高校在此項管理上則是有力的，由于民辦高校對于老師的考核制度采取績效管理，這樣，在民辦高校管理體制中，行政權(quán)力更有利于監(jiān)督與促進教師的團結(jié)性，同時績效考核管理制度也有助于增進教師的積極性與進取心，這樣，容易提升教師對于學(xué)生的管理，從而，有助于提升學(xué)生的管理水平，增強學(xué)生的認可度。

（2）健全民辦高校的層級機制，采取校長負責(zé)制，減少職責(zé)不明確，增強執(zhí)行力。在管理上，實行上級負責(zé)制，減少不必要的“一門多管”制度，提升工作效率。在管理干部編制上，采取明確責(zé)任分配，做到誰主管誰負責(zé)。對于重大問題決策，重點傾向于學(xué)?，F(xiàn)實情況進行分析，做到完全校長負責(zé)制，同時采用監(jiān)督機構(gòu)，負責(zé)各個部門執(zhí)行工作的監(jiān)督和督促。這樣，有利于學(xué)校的良性運行，民辦高校工作效率高的特點才能實現(xiàn)。對于教師的管理，采用剛?cè)嵯嘟Y(jié)合的管理，獎懲分明，充分調(diào)動工作人員的積極性。

（3）面對招生困難，教師隊伍不穩(wěn)定，建立“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”一體化服務(wù)機制。利用自主性強的特點，充分發(fā)揮民辦高校的市場競爭意識，以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置有特色的專業(yè)，找準(zhǔn)學(xué)校的定位，以連鎖品牌效應(yīng)模式推進辦學(xué)。在課堂上加強管理，在思想上，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，在生活上，鼓勵學(xué)生獨立自主，開創(chuàng)民辦高校特殊的教學(xué)體制，堅持產(chǎn)、學(xué)相結(jié)合，同時以父母之心育人，注重學(xué)生專業(yè)技能，提升學(xué)生差異化競爭水平。民辦高校要想得到社會的認可，必須走出一條有特色的發(fā)展道路，如果與其他高校培養(yǎng)的人才一樣，那么導(dǎo)致學(xué)生很難在就業(yè)競爭中取勝，許多民辦高校的學(xué)生入學(xué)成績相對低，學(xué)習(xí)興趣相對弱，所以，民辦高校必須在差異化領(lǐng)域探索出一條道路，大力發(fā)展學(xué)生專業(yè)技能，提升學(xué)生某一領(lǐng)域的專業(yè)特長，這樣，才能讓民辦高校的學(xué)生在就業(yè)競爭中處于有利地位，就業(yè)口碑好，招生情況就會相對穩(wěn)定，進而教師也會相對穩(wěn)定，民辦高校教師穩(wěn)定后，在培養(yǎng)教師方面采用“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，在課堂上鼓勵教師多樣化教學(xué)，采取學(xué)生為主老師為輔的教育方式，著重培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力。這樣，招生問題和教師穩(wěn)定問題就會迎刃而解。

4、結(jié)語

民辦高校發(fā)展的道路可謂前途光明，但是仍然存在很多困難，探索我國民辦高校發(fā)展一直是教育管理者堅持不懈的任務(wù)，怎樣做到最好，做到讓學(xué)生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意，才是民辦高校發(fā)展的目標(biāo)。在過程中，只有不斷進取，與時俱進，不斷創(chuàng)新，不斷改革，才能走出一條民辦高校生存和良性發(fā)展的道路。

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