學校文化建設與學生德育教育

【摘 要】校園文化是學校的環(huán)境氛圍和辦學風格的反映，是學校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，與德育工作同等重要，對學生的健康成長有著巨大的影響。為了將校園文化建設與德育教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生健全的人格，結(jié)合自身的高校教育管理工作經(jīng)驗，從不同角度深入闡述。

【關鍵詞】校園文化；德育教育

一、前言

校園文化建設及學生德育教育工作的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。因此，為了進一步加強校園文化建設及學生德育工作，總結(jié)近年來個人的工作經(jīng)驗，從以下幾方面闡述分析：

二、凝煉辦學理念，改善辦學條件

辦學理念是學校的靈魂，是大學堅持自身的獨立性，不為眼前利益所驅(qū)動的保證，學校建校以來，經(jīng)幾代人上下求索，依《周易》“厚德載物”，急國家素質(zhì)教育之所需，抵“輕物重人”之世俗，逐步凝練出“厚德博學，育人奪標”的辦學理念，為國家培養(yǎng)了一大批專業(yè)人才。長期以來，學校將辦學理念作為指導學校教育、教學和后勤工作的指南，并多渠道籌措經(jīng)費，不斷加大教學投入，教學條件得到了明顯的改善。

有了和諧美好的自然環(huán)境和人文環(huán)境，通過將教育與科學與人文的理論緊密結(jié)合確實讓學生在掌握較為扎實的專業(yè)技術(shù)的同時，提升了個人的綜合素質(zhì)，能夠感受美、理解美、珍惜美、追求美、創(chuàng)造美，從而使學生心靈凈化、舉止文明、關心社會、樂于助人。

三、加強教師個體文化建設，以良好的形象影響學生

在校園文化建設中，教育工作者都往往重視發(fā)揮主體作用，而忽視了自身的主導作用。殊不知，校園文化建設需要把依靠和主導兩者密切配合，教育工作者在校園文化建設過程中發(fā)揮模范帶頭作用，對學生的成長有著深刻的影響。

子曰：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。所以，作為高校教育工作者在與人之前先律己，以身作則，全面提升自己各方面的素質(zhì)。堅持黨的領導，用黨的先進理論指導自己的思想行動。同時還必須具有較強的綜合素質(zhì)，要有一定的法律知識和安全自救知識，要具備一定的心理健康教育和咨詢能力，還要具備相當強的專業(yè)知識、外語水平、語言表達能力等，才能夠與大學生平等對話。

在學生工作中，我堅持“三個心”的工作方法，對于學生群體，學生工作是一項工作量大、工作時間長、占用大量業(yè)余時間、內(nèi)容繁雜、責任重大的工作。學生工作要有高度的責任心，對學生要有博大的愛心，對自己要有堅定的信心。只有這樣才能把自己的光熱發(fā)揮到最大，只有這樣才能讓學生有巨大的進步，只有這樣才能讓學生心里感到他們的老師是真正的朋友，學生才會對老師產(chǎn)生信任，并在交往中可以溝通師生感情，師生感情也會相互作用，才能了解彼此的態(tài)度、思想和心理狀態(tài)，才能去影響感染他人。

在學生黨支部建設工作中，我始終堅持“理論與實踐同行”的方針，嚴格按照入黨的程序要求每一名想向黨組織靠近的進步學生必須遵守；同時組織學生深入學習黨的基礎知識、參加實踐活動，將理論與實踐相聯(lián)系，使學生端正入黨動機、時刻發(fā)揮模范帶頭作用。

四、加強基礎道德教育和校園法制教育

加強大學生思想道德和法制教育是構(gòu)建和諧校園的需要，是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設者的需要，是大學生走向社會、適應社會的需要。

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是學生做人的根本標準。學生應該把民主法制觀念作為自己處理社會關系、利益關系的根本準則，正確的處理好國家、集體、個人之間的利益關系，只有這樣，學生才能積極的參與社會實踐，融入到社會中。

加強校園文化建設和德育工作，使得大學生樹立正確的“三觀”，避免校園違法事件的發(fā)生，我們經(jīng)常利用班會、團隊會、周講評、年段大會的形式對學生進行基礎德育教育和法制教育。基礎道德教育重在養(yǎng)成和專業(yè)上。經(jīng)常組織學生觀看資料片和圖片展，并請司法人員進校作法制報告，使廣大學生提高知法、守法、懂法、用法意識。

社會的發(fā)展，誘惑多種多樣，大學生尚處于身心發(fā)展時期，沒有全面的鑒別能力，我們作為學校的教育工作者只有通過一系列的引導教育、身體厲行的教育，幫助學生度過危險期，從而進化校園的思想環(huán)境，實現(xiàn)校園文化建設及德育教育工作的新突破。

五、積極開展心理健康教育，促進學生個性和諧發(fā)展

在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌，社會轉(zhuǎn)型，競爭加劇的大背景下，大學生心理健康教育工作顯得尤為重要。

大學生是青年中知識層次較高、很有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造性的群體，他們要成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，成長為全面建設小康社會的主力軍，接好中國特色社會主義事業(yè)的接力棒，就必須具有較高的科學文化素質(zhì)和思想品德修養(yǎng)，又具有健康的生理、心理素質(zhì)和健全的人格。加強大學生心理健康教育，是大學生健康成長的需要，是時代發(fā)展和社會全面進步對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。

然而，目前大學生心理健康教育的現(xiàn)狀不容樂觀。一方面，大學生正處于身心全面發(fā)展的關鍵時期，容易引發(fā)較多的心理沖突，而一些大學生又不能科學對待，且心理沖突調(diào)試能力較差，對心理咨詢難以啟齒，忽視心理健康教育咨詢，產(chǎn)生心理煩惱和困惑，甚至出現(xiàn)心理障礙；另一方面，雖然高校日益認識到加強大學生心理健康教育的重要性，但往往是雷聲大，雨點小，在大學生中進行心理健康教育的宣傳力度不夠、方法不當，心理健康教育方案不合理。

學校上下都非常重視學生心理健康教育工作，作為教師要時刻了解學生的心理，讓他們在健康樂觀的心態(tài)中學習、生活和工作。我們讓學生干部負責了解情況并及時反饋，大家一同利用課余時間為心理有問題的學生進行心理疏導，此外，我們還經(jīng)常針對不同學生的特點舉辦心理講座，心理宣傳，培養(yǎng)學生健康的人格和心理，使廣大學生健康成長，從而營造良好的校園氛圍。

六、創(chuàng)造氛圍，以活動為載體促管理

豐富多彩、生動活潑的文藝活動和思想品德教育活動，使學生的心理健康發(fā)展。生活和心理環(huán)境的優(yōu)化，人格的健全、和諧、寬松、友好的人際關系的形成，公正、寬容、理解的集體輿論，不僅能使學生的個性自由發(fā)展，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。而且能使校園文化建設產(chǎn)生濃重的氛圍，促進觀念形態(tài)層的發(fā)展。所以我們學校根據(jù)學生實際和年齡特點，通過開展多種形式，生動活波、健康積極、格調(diào)高雅脫俗的活動，為校園文化增添色彩和生機。

（一）愛心救助

為了幫助困難學生解決生活問題，順利完成學業(yè)，我們應該組成多種多樣的愛心救助活動，通過這樣的活動解決學生的實際困難，真正踐行科學發(fā)展觀中人民群眾得實惠，讓學生在幫助他人的同時提升自己的道德修養(yǎng)，學會感恩，學會奉獻。

（二）理性愛國教育

社會的高速發(fā)展，改革開放的大力推行，文化沒有國界即讓中國的學生大開眼界，卻也帶來了一系列不良影響，學生道德的缺失，愛國情懷的淡化，我們作為教育者必須深刻認識到對學生進行理性愛國教育的必要性。許多不法分子散播謠言，導致學生對許多政治事件認識錯誤，情緒極度高漲。我們在穩(wěn)定學生情緒的同時，教育學生要理性愛國，大學生是祖國的后備力量，要正確認識事物，避免受到誘惑，要用正確的方式方法愛國。

（三）社會實踐交流

學校是用來學習并提高自己認識能力，而社會是提升我們的社會智能。大學生一定要正確認識到成人、成才、成功的相互聯(lián)系，積極投身到社會實踐中，在實踐基地考察學習并積極開展實踐交流，將實踐所得共同分享，從各個方面提升學生的實際操作能力。

校園文化是一種特殊的社會文化，是師生在特定的環(huán)境之中創(chuàng)造的一種與社會時代緊密相關而又各具特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。學校既是人類精神文化集中傳播的地方，又是堅持以科學的態(tài)度去開辟新的文化的陣地，它處在社會文化發(fā)展的前沿，即與社會主導文化相適應，同時自身又處在不斷發(fā)展變化中，以創(chuàng)造新時代的文化，推進社會文化的發(fā)展。校園文化建設要以社會先進文化為主導，以師生文化為主體，以校園精神為底蘊，從營造和優(yōu)化素質(zhì)教育的育人環(huán)境和濃厚素質(zhì)教育氛圍的高度來研究和建設校園文化，保證并維持著校園文化意識的認同，給著每個集體成員的心理意識和行為模式。因此，只有構(gòu)建良好的校園文化，才能充分發(fā)揮德育教育的功能，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]路保生，論校園文化在德育中的滲透作用[M]；2009-3-18.

[2]焦盛榮，校園文化與德育教育[J]；甘肅政法成人教育學報：2003-2.

[3]陳傳林，校園文化建設中的德育功能[J]；理工高教研究2003-3.