淺析大學(xué)英語多媒體教學(xué)的研究

【摘 要】本文在論述多媒體教學(xué)涵義的基礎(chǔ)上，分析了多媒體教學(xué)模式的優(yōu)越性和存在的問題，提出了完善大學(xué)英語多媒體教學(xué)模式的一些措施，并指出多媒體教學(xué)模式符合大學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 大學(xué)英語 優(yōu)越性 存在問題 教學(xué)模式

一、多媒體教學(xué)的涵義

多媒體教學(xué)就是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)、合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)在二十世紀(jì)八十年代已經(jīng)開始出現(xiàn)，但當(dāng)時(shí)是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)。九十年代起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件或課件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程。

二、多媒體教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)越性

（一）多媒體教學(xué)技術(shù)有助于學(xué)生對(duì)英語語言知識(shí)進(jìn)行形象理解。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，其生動(dòng)、形象的圖示可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、口、手等多種感官同時(shí)工作，相互協(xié)調(diào)補(bǔ)充，真正全身心投入學(xué)習(xí)。同時(shí)，多媒體系統(tǒng)的交互作用，可以形成以學(xué)生為中心的多維信息空間，學(xué)生在此過程中會(huì)感受到知識(shí)的真實(shí)、形象、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）多媒體教學(xué)技術(shù)有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和個(gè)性化的發(fā)展。多媒體教學(xué)技術(shù)強(qiáng)調(diào)以電腦為中心的多媒體群的作用，它改變了傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)格局，學(xué)生面對(duì)的不再是一成不變的課堂和枯燥乏味的課本，而是現(xiàn)代化的視聽設(shè)備和軟件資料。視聽結(jié)合、聲像并茂的形式，直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)，突破了課堂教學(xué)空間的局限，不但擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提高了學(xué)習(xí)的興趣，而且為個(gè)別化教學(xué)的進(jìn)行提供了條件和方便。學(xué)生可以通過多媒體計(jì)算機(jī)對(duì)話框，一步一步、一層一層地學(xué)習(xí)，按自己的學(xué)習(xí)能力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)自己的興趣愛好、知識(shí)水平自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試等，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，為全面推行素質(zhì)教育提供了保障，是個(gè)性化教育的最佳模式。

（三）多媒體教學(xué)技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。多媒體課件形式新穎、活潑、內(nèi)容豐富，提供了圖、文、聲、像并茂的語言載體和多種形式的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的各種感覺器官，眼耳并用，聽、說、讀、寫相互促進(jìn)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)擺脫母語的束縛，充分激活眼、耳、腦、口對(duì)語言信息的綜合反應(yīng)的語言環(huán)境，從而打破了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)者變被動(dòng)為主動(dòng)，變沉默不語為調(diào)動(dòng)各器官積極主動(dòng)參與，使學(xué)習(xí)效果成倍提高。

三、大學(xué)多媒體英語教學(xué)現(xiàn)存的問題

盡管大學(xué)英語多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)形式無法比擬的優(yōu)勢(shì)，但目前仍存在一些問題，倘若不加重視和解決，其教學(xué)效果將大打折扣。

（一）多媒體課件重形式不重內(nèi)容，內(nèi)容編排主次不分，形成懶漢式課堂教學(xué)。首先，課件是大學(xué)英語多媒體教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。若其形式華美而內(nèi)容過于龐雜，尤其是單元教學(xué)內(nèi)容主次安排不清，有限時(shí)間內(nèi)信息量過大，重點(diǎn)、難點(diǎn)等有效知識(shí)信息學(xué)生跟不上筆記，勢(shì)必造成一堂課下來學(xué)生雖對(duì)所學(xué)內(nèi)容似有印象，但腦子、本子一片空白，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞、興趣降低、學(xué)習(xí)效果事倍功半，甚至部分學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生抵觸情緒：上課睡覺，看閑書，做其他課程作業(yè)，聊天，甚至逃課，達(dá)不到教學(xué)目的。其次，若其內(nèi)容及教學(xué)層次進(jìn)程編排不當(dāng)，將會(huì)凸顯學(xué)優(yōu)生吃不飽、學(xué)困生跟不上的尷尬局面。最后，每一授課單元，切忌教學(xué)過程簡(jiǎn)單化為在計(jì)算機(jī)操作臺(tái)前放映幻燈片，或僅顧及教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容的連貫性，使原本學(xué)生應(yīng)占主導(dǎo)地位的課堂教學(xué)成了老師與計(jì)算機(jī)的獨(dú)角戲，老師和學(xué)生間的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)減少，以致教學(xué)效果得不到保障。

（二）缺乏多媒體英語教學(xué)硬件技術(shù)培訓(xùn)。由于許多院校沒有組織教師進(jìn)行有關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，在多媒體英語教學(xué)過程中，許多教師常因操作不熟練或誤操作引發(fā)死機(jī)等問題，不得不中斷教學(xué)而求助技術(shù)人員，使課堂教學(xué)秩序不連貫或支離破碎，以致極大地?fù)p壞了其應(yīng)有的教學(xué)效果。

四、完善多媒體教學(xué)模式，推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)

（一）更新觀念，加大支持力度。任何一種新的教學(xué)手段和方法的出現(xiàn)都是科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是順應(yīng)時(shí)代的要求和教學(xué)自身規(guī)律的。盡管在初始階段還不那么完善，但隨著時(shí)間的推移，它終將會(huì)發(fā)揮其優(yōu)越性。學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教師都應(yīng)更新觀念，對(duì)多媒體教學(xué)，尤其是多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用要給予大力支持，加大資金投入力度，保證軟硬件建設(shè)的順利實(shí)施。

（二）英語教師應(yīng)積極行動(dòng)起來，在加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重對(duì)先進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備的學(xué)習(xí)和掌握。要學(xué)會(huì)熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，要適應(yīng)多媒體教學(xué)這種全新的教學(xué)模式，認(rèn)真研究適合多媒體教學(xué)的新方法，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，勇于開拓創(chuàng)新，在大學(xué)英語教學(xué)的改革上下功夫，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語言的目的在于交流（口頭和書面）。多媒體教學(xué)模式增加了人機(jī)交流的時(shí)間，但同時(shí)也等于減少了人際交流的時(shí)間，這對(duì)語言學(xué)習(xí)來說是一大缺憾。因此，教師除了在課堂上檢查學(xué)習(xí)效果（多為書面效果）之外，還要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，通過同桌討論、分組辯論、角色扮演等多種形式，使所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

綜上所述，多媒體教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)者提供了良好的語言載體、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性，能夠兼顧學(xué)習(xí)者個(gè)體差異，并使學(xué)習(xí)者獨(dú)立自學(xué)能力得到鍛煉。多媒體教學(xué)模式符合大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力將起到巨大的推動(dòng)作用。

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