略論舞蹈教學中的鋼琴伴奏

摘要：作為舞蹈課教學的輔助手段之一，鋼琴伴奏的重要性不容忽視，當前舞蹈教學中鋼琴伴奏的融入在提升學生舞蹈專業(yè)技巧以及音樂美學修養(yǎng)方面有著積極影響，本文通過對鋼琴伴奏與舞蹈教學之間關系的分析重點探討了鋼琴伴奏在專業(yè)舞蹈教學中的重要作用。

關鍵詞：鋼琴伴奏 舞蹈教學 關系 作用

舞蹈教學對于形體的柔韌度以及協(xié)調度有著一定要求，在動態(tài)肢體語言表現(xiàn)下突出形體與情感的有效結合。舞蹈教學中鋼琴伴奏的融入服務于專業(yè)舞蹈訓練，是對音樂藝術表現(xiàn)形式的有效補充，實現(xiàn)了視覺藝術與聽覺藝術的完美融合。從舞蹈教學任務完成角度出發(fā)，鋼琴伴奏在舞蹈教學中重要作用的發(fā)揮依賴于藝術審美及舞蹈技能的相互結合，教育工作者應當仔細探究伴奏與舞蹈教學之間的內在聯(lián)系，切實提升藝術教育工作的質量。

一、鋼琴伴奏與舞蹈教學的關系

鋼琴伴奏本身具有一定的特點，其遵循著一定的伴奏規(guī)律，在舞蹈教學中起著輔助教學的作用。鋼琴伴奏貫穿于整個的舞蹈教學中，與舞蹈教學緊密聯(lián)系、相輔相成。通過鋼琴伴奏能更好的烘托出舞蹈動作的優(yōu)雅、亢進，為舞蹈表演渲染濃重的氣氛，提高學生的舞蹈樂感及舞蹈技能等。舞蹈動作因鋼琴伴奏而顯得更加的深刻生動、富有內涵，鋼琴伴奏為舞蹈表演渲染情境氣氛，他作用于舞蹈，服務于舞蹈，所以鋼琴伴奏和舞蹈表演就如同對方的影子，相輔相隨，不容分割。對于舞蹈表演者而言，鋼琴伴奏的旋律可以激發(fā)他們舞蹈創(chuàng)作的靈感，調動舞動的情緒，然舞者身臨其境，把音樂的情感融入自身的情感里面，并通過華麗的舞姿展現(xiàn)出舞蹈的生命力。鋼琴伴奏對舞蹈動作進行烘托，豐富了舞蹈表現(xiàn)的內涵，使得舞蹈形式更加的飽滿，舞蹈動作更加的具有靈動性，以此感染打動舞蹈表演的觀賞者。所以，只有將鋼琴伴奏和舞蹈表演學糅合在一起，才能提高舞蹈教學的質量，提高教學效率，使得舞蹈教學表演散發(fā)出濃郁的藝術魅力。綜上所述，在具體的舞蹈實踐活動中，教師不僅要培養(yǎng)學生自行編舞、排舞的能力，而且還要注重對學生樂感的培養(yǎng)，只有這樣才能全面的提高學生舞蹈學習的整體素養(yǎng)。

二、鋼琴伴奏在舞蹈教學中的積極作用

（一）鋼琴伴奏有利于激發(fā)學生的感情

舞蹈的表演不僅僅需要舞蹈演員的肢體語言來展示，也需要其內在情感的寄予，而音響伴奏是內在情感的表達的最好的工具，因而對于學生來說，在學習舞蹈表演的時候是離不開鋼琴的伴奏的，在舞蹈的教學中，通過鋼琴伴奏音樂，能夠將音樂中鮮明的情感帶入到學生們的思想意境之中，從而通過自己的體態(tài)語言將舞蹈和音樂所共同表達出的來的情感氛圍形象地表現(xiàn)出來，實現(xiàn)舞蹈與音樂合二為一的理想狀態(tài)，形成以情促舞，以舞伴情的局面。因而鋼琴伴奏在舞蹈的教學中是不可或缺的，當然鋼琴伴奏在舞蹈教學中也不單單是作為一種節(jié)奏與速度上的陪襯，而是通過鋼琴伴奏出的音樂的情感來與舞蹈的意境相互交融，從而將舞蹈所要展現(xiàn)出的內容渲染的更加生動形象，動人心弦。

（二）鋼琴伴奏有利于提高學生的節(jié)奏感以及對音樂的感知能力

在舞蹈教學的課堂中，鋼琴伴奏音樂與舞蹈專業(yè)技能的培訓是同時進行的，人們通過音樂的優(yōu)美旋律以及其所要表達出的那種空間與時間上的意境之美而展開了無盡的想象，并且從音樂中獲得了種種啟迪，那么對于鋼琴伴奏出的音樂而言，其音色間配合及變換的優(yōu)美、節(jié)奏與速度間的平穩(wěn)、旋律的跌宕起伏以及樂句的清晰生動等等，無一不讓學生們被鋼琴伴奏出的音樂之美所熏陶，在日復一日中被潛移默化地影響著，對于剛剛起步學習舞蹈藝術的學生而言，在鋼琴伴奏音樂中所受到的影響，日后在舞蹈的學習中會懂得如何欣賞，并且會正確掌握節(jié)奏、樂句以及呼吸之間的節(jié)拍，那么隨著體驗時間的增加，學生們會從起初感性的理解升級為理性的想象，從而將對藝術的想象、對音樂的感知以及對美的體現(xiàn)等等統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)到舞蹈藝術表演中，不但提高了自己的舞蹈表演水平，還將自己的藝術修養(yǎng)提升到更高的階段。

（三）舞蹈教學中鋼琴伴奏的融入能夠創(chuàng)設更加生動活潑的教學氛圍

作為藝術教育的重要組成部分，舞蹈教學實施需要建立在藝術活力與學習熱情的基礎之上，只有充滿感情的藝術作品才是具備生命價值的。然而，當前不少舞蹈教學過程僅僅是從單純理論教學及機械模仿方面開展教學工作，這就使得整個教學過程顯得過于呆板和冷漠，機械化的教學環(huán)境使得教學氛圍極為僵硬。鋼琴伴奏在舞蹈教學中的融入引導學生深入理解作品內涵的同時也使得教學氛圍更加生動活潑，這對學生自我創(chuàng)造意識的發(fā)展極為有利。情緒元素是鋼琴伴奏所提倡的教學內容，更是優(yōu)化舞蹈藝術教學氛圍的有效途徑。

（四）鋼琴伴奏在舞蹈教學中的滲透對于學生舞蹈動作的規(guī)范也大有裨益

舞蹈藝術與鋼琴音樂同為藝術教育的組成范疇，因此二者的結合很大程度上提升了藝術教育本身的審美價值，突出了情節(jié)與動作在音樂節(jié)奏烘托下的美感。有效的鋼琴伴奏還能夠激發(fā)學習者內心的舞蹈熱情，這從舞者的情緒情感以及肢體動作方面都有所傳達?；谶@一創(chuàng)作靈感，學習者的舞蹈動作更加規(guī)范，整齊劃一的舞蹈表演往往更加有利于內心真實情感的表達。此外，鋼琴伴奏對于舞蹈教學中學習者氣息、節(jié)奏的指導也極為明顯，學生通常能夠在鋼琴伴奏中找準舞蹈旋律與節(jié)拍，這對完善舞蹈動作的演繹有著積極影響。

三、結語

作為舞蹈教學中極為重要的藝術教學手段之一，鋼琴伴奏的融入在表現(xiàn)舞蹈動作藝術美感以及審美價值方面影響深遠，這關乎舞蹈教學最終目標的實現(xiàn)。因此，積極理清舞蹈教學與鋼琴伴奏之間的內在聯(lián)系是極為重要的，只有真正處理好二者之間的關系才能從根本上體現(xiàn)鋼琴伴奏對于舞蹈教學的重要性，加深學習者對舞蹈藝術的理解。

參考文獻：

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