中等職業(yè)學(xué)校鋼琴教學(xué)之我見(jiàn)

摘要：針對(duì)十六七歲的學(xué)生群體的初學(xué)者，在幼兒學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)或?qū)谏龑W(xué)班開(kāi)設(shè)，是中等職業(yè)學(xué)校鋼琴教學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)檫@類(lèi)群體只有極少數(shù)擁有鋼琴基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中，內(nèi)容要盡量簡(jiǎn)單化，并且實(shí)用。鋼琴的基礎(chǔ)教育、即興伴奏與邊談邊唱是幼兒學(xué)前教育的上課課程，如果學(xué)生是對(duì)口升學(xué)班，以后要報(bào)考師范類(lèi)的音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)，那么所上課程也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，具有明確的指向性。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 鋼琴教學(xué) 授課方式

現(xiàn)階段，我國(guó)和社會(huì)普遍提高了對(duì)職業(yè)教育的重視，并隨著中等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，不斷深化的教學(xué)改革，使藝術(shù)教育的地位得以提高，在其不斷的發(fā)展中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。當(dāng)前，鋼琴教育生源基礎(chǔ)差、實(shí)際水平差距過(guò)大、教育與實(shí)際應(yīng)用無(wú)法良好結(jié)合，都使中等職業(yè)學(xué)校鋼琴教學(xué)進(jìn)展緩慢。若在教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)，并將實(shí)用與趣味相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不斷對(duì)小組授課、集體授課和個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)方式的改善，使實(shí)踐教學(xué)得以加強(qiáng)，學(xué)生的鋼琴綜合能力得以提高，以此達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)和知識(shí)教育的目標(biāo)。

一、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）就中職學(xué)校目前的鋼琴教學(xué)來(lái)看，生源的基礎(chǔ)普遍不高，彈奏水平參差不齊，其原因是這些中職學(xué)校的學(xué)生，很少有從小練習(xí)鋼琴的學(xué)生，幾乎在學(xué)習(xí)之前沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，鋼琴的基本彈奏知識(shí)和技巧都極為缺少，使其鋼琴教學(xué)的難度增加。

（二）若學(xué)生為了適應(yīng)工作需求，盲目的趕超學(xué)習(xí)進(jìn)度，急于求成，想要通過(guò)掌握大曲子來(lái)使鋼琴技能得以提高，這種刻意的做法會(huì)造成基本指法掌握不全面，奏法和句法的練習(xí)生疏，對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)的形成不夠重視，造成了揠苗助長(zhǎng)的結(jié)果。

（三）師范專(zhuān)業(yè)中，對(duì)鋼琴教學(xué)的要求是十分嚴(yán)格的，不想很多學(xué)校容易將教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用分開(kāi)授課，只是一味的追求高水平的鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)，所以造成很多教師的鋼琴水平很高，但卻缺乏幼兒教育知識(shí)，使其與幼兒園的課程嚴(yán)重脫軌。

這些問(wèn)題主要是由于中職學(xué)校缺乏完善的鋼琴課程體系，令學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，自我在鋼琴教學(xué)中摸索，這樣進(jìn)度是十分緩慢的。另外，中職鋼琴教師也要擺正自己的心態(tài)，否則教學(xué)目標(biāo)的不準(zhǔn)確，教學(xué)計(jì)劃的不詳盡，缺乏針對(duì)性的作業(yè)布置，不了解教學(xué)對(duì)象，再加上不健全的課程體系和變化的技能教學(xué)，都不利于鋼琴教學(xué)的進(jìn)度。

二、鋼琴教學(xué)的具體方法

（一）鋼琴基礎(chǔ)課

在鋼琴教學(xué)初期，學(xué)生由于初學(xué)，會(huì)對(duì)鍵盤(pán)課產(chǎn)生很大的心理障礙。很多人都喜歡聽(tīng)人彈鋼琴，但真當(dāng)自己進(jìn)行鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)，就會(huì)覺(jué)得很困難而產(chǎn)生消極心理。所以，在鋼琴教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性十分重要。鋼琴入門(mén)的第一本書(shū)是哈農(nóng)指法練習(xí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的人都會(huì)選擇它。在按照書(shū)中的指示進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)慢練指法使手指的靈活性增強(qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了就能達(dá)到彈奏快而均勻的效果。但是這個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單卻十分枯燥，學(xué)生很少會(huì)進(jìn)行自主練習(xí)，所以這里就需要鋼琴教師盡量改變哈農(nóng)指法練習(xí)的彈奏方式，例如，使節(jié)奏改變，用小附點(diǎn)代表全十六，或?qū)⑷鶕Q成前十六加后十六來(lái)彈奏，使枯燥的指法練習(xí)變得有趣，讓學(xué)生能夠自主練習(xí)。

將初學(xué)者指法和練習(xí)曲結(jié)合的教程是拜厄教程，但是其練習(xí)過(guò)于枯燥，而且缺乏技巧性，學(xué)生難以很快適應(yīng)。但是拜厄教程中的內(nèi)容都是一些簡(jiǎn)單兒歌，很容易被學(xué)生結(jié)構(gòu)，所以教師在進(jìn)行拜厄教程的教授是，還應(yīng)對(duì)一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行教授。

（二）即興伴奏課

一般情況下來(lái)講，當(dāng)鋼琴水平達(dá)到一定程度才能開(kāi)展即興伴奏課。學(xué)生需要在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，根據(jù)自身的感覺(jué)，再根據(jù)臨時(shí)播放的主旋律配以豐富的和聲和音域，一邊彈奏，一邊創(chuàng)作，同時(shí)即興伴奏要保證樂(lè)理和視唱練耳的幫助才能進(jìn)行。

1.聽(tīng)音訓(xùn)練

在鋼琴教學(xué)中，聽(tīng)音訓(xùn)練十分重要，歌曲、音樂(lè)曲段都可以當(dāng)作聽(tīng)音的練習(xí)，不斷強(qiáng)化練習(xí)效果，并保證訓(xùn)練的持續(xù)性。實(shí)際上來(lái)講，即興伴奏是根據(jù)大腦對(duì)各種音樂(lè)類(lèi)型和元素的反映和積累。例如在生活中，可以通過(guò)扒帶的方式，進(jìn)行樂(lè)譜、和弦和音色的記憶，將有吸引力的曲段記錄到大腦中，當(dāng)腦海中擁有很多優(yōu)秀的曲段時(shí)，就能夠去創(chuàng)作屬于自己的音樂(lè)了。然后根據(jù)創(chuàng)作用鋼琴來(lái)表達(dá)，并能和音樂(lè)“交流”。2002年中職學(xué)校開(kāi)設(shè)了對(duì)口升學(xué)班，并在那一年開(kāi)始將人才輸送到高等院校。另外，一般覺(jué)得個(gè)人各方面的專(zhuān)業(yè)條件較優(yōu)秀的學(xué)生，才會(huì)報(bào)名進(jìn)入對(duì)口升學(xué)班。

2.手指基本功訓(xùn)練

在中職學(xué)校中，有一些學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴、電子琴或是其他鍵盤(pán)類(lèi)的樂(lè)器，所以提議增設(shè)手指基本功練習(xí)課程。因?yàn)樵趯?shí)際彈奏中，除了需要大腦中的即興的音樂(lè)概念，還要保證手指的速度和靈活。將鋼琴教學(xué)中的基礎(chǔ)“吃透”，才能使手指達(dá)到一定速度，否則，就會(huì)造成“心里有譜，卻表達(dá)不出”。

3.移調(diào)訓(xùn)練

使學(xué)生的首調(diào)感得以建立，是移調(diào)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，感覺(jué)到所有的樂(lè)譜旋律都脫離固有調(diào)。學(xué)生應(yīng)該將自己喜愛(ài)的、熟悉的曲目，逼迫自己以首調(diào)的形式進(jìn)行移調(diào)訓(xùn)練，并嘗試不使用固定調(diào)讀樂(lè)譜；學(xué)習(xí)過(guò)程要循序漸進(jìn)，先開(kāi)始簡(jiǎn)單的曲子，之后逐漸復(fù)雜，一般情況下簡(jiǎn)單的曲子可以選擇兒童歌曲進(jìn)行移調(diào)訓(xùn)練。這種方法能夠使學(xué)生暫時(shí)忘記固定調(diào)的曲調(diào)，在大腦中形成首調(diào)唱名的概念。初級(jí)兒童歌曲可以選擇小小搖籃曲、鮮花開(kāi)、哇哈哈等等，這些都有利于移調(diào)的訓(xùn)練。

（三）邊彈邊唱訓(xùn)練

學(xué)生的即興演奏水平可以通過(guò)邊彈邊唱來(lái)測(cè)試，因?yàn)檫@種表演形式將彈奏和演唱相結(jié)合。學(xué)前教育就業(yè)水平的全面提高，使幼兒教師必須具備的才能得到加強(qiáng)。對(duì)幼兒教師班的學(xué)生來(lái)講，兒歌雖然簡(jiǎn)單，但是其邊彈邊唱還是有一定難度的。

三、中職鋼琴教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）了解和明確教學(xué)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校的鋼琴教學(xué)對(duì)于幼兒教師專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，是一門(mén)很重要的課程，以使學(xué)生更熟練的彈奏鋼琴為教學(xué)目標(biāo)，并將其運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和音樂(lè)教育中，使學(xué)生的單獨(dú)演奏能力得以提高，并培養(yǎng)學(xué)生的彈奏能力和編曲的能力。中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)是分不開(kāi)的，并且更使用，可以為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)提供有利支持。

（二）優(yōu)化授課方式

近幾年來(lái)，鋼琴的教學(xué)改革使教師的教授方式逐漸向靈活多樣轉(zhuǎn)換。在實(shí)際鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況和個(gè)性特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)模式。還可以采取集體授課的形式，對(duì)鋼琴演奏的一些問(wèn)題和注意方面，如手型和鋼琴的彈奏指法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助所有學(xué)生更有效的了解鋼琴。

四、結(jié)語(yǔ)

與其他院校的教學(xué)方法相比，中等職業(yè)院校的鋼琴教學(xué)在進(jìn)度和目標(biāo)上都很復(fù)雜，需要針對(duì)不同情況，進(jìn)行詳細(xì)的探討。需要對(duì)幼兒學(xué)前教育的就業(yè)進(jìn)行考慮，并使它們的課程與鋼琴教學(xué)充分融合。關(guān)于對(duì)口升學(xué)的鋼琴教學(xué)，可以從學(xué)生的升學(xué)率抓起，并引起重視，考生的考試情況與專(zhuān)業(yè)加試的成績(jī)密切相關(guān)。

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