從藝術(shù)教育課程現(xiàn)狀透析民辦高職院校公共音樂教育

摘要：《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》（1989--2000）發(fā)布以來，我國學(xué)校藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)生了一些變化。特別是《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒發(fā)以后，藝術(shù)教育遇到了難得的發(fā)展機(jī)遇，各類高校的藝術(shù)教育如雨后春筍般崛起。在教育部領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，各級教育部門進(jìn)一步加強(qiáng)了對學(xué)校藝術(shù)教育工作的指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，采取了一系列切實(shí)可行的措施，使學(xué)校藝術(shù)教育有了長足的發(fā)展，取得了優(yōu)異的成績。但是，由于種種原因，當(dāng)前，學(xué)校藝術(shù)教育仍然存在很多不容忽視的問題，比如：師資、教學(xué)、設(shè)備配備等方面都存在一些亟待解決的問題。本文旨從分析高職院校公共音樂教育存在的問題，提出解決問題的有效方案。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 高職院校 公共音樂教育

一、高職院校開設(shè)音樂公共課的價值功能探究

（一）開設(shè)公共音樂課程促進(jìn)校園文化建設(shè)

構(gòu)建和諧校園是高校未來發(fā)展的重要任務(wù)，也是構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在要求，開設(shè)公共音樂課程，在建設(shè)和諧大學(xué)校園的過程中有著不可替代的重要意義，是高校文化建設(shè)與發(fā)展不可或缺的重要因素。經(jīng)常開展一些有意義音樂活動可以凈化校園環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境中，陶冶心情，提高自己的音樂鑒賞能力和音樂審美能力。

普通高校音樂教育的目的是以建設(shè)健康的校園文化生活為目標(biāo)，挖掘?qū)W生對音樂的興趣。掌握必要的音樂知識與基本技能可以培養(yǎng)學(xué)生的一技之長、提高學(xué)生的音樂鑒賞能力、提高學(xué)生的生活品位。培養(yǎng)高雅的審美情趣，樹立正確的審美觀念，促進(jìn)學(xué)生身心和諧與健康的發(fā)展。堅持提高學(xué)生素質(zhì)教育的原則，高校音樂欣賞必須是以優(yōu)秀的、高尚的、有意義的音樂作品教育、鼓舞青年一代。通過一些有正能量傳遞的音樂，激勵學(xué)生的斗志鼓舞自己實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。大學(xué)階段是青年一代基本確立人生觀、道德觀、價值觀的關(guān)鍵時期，通過音樂可以改善學(xué)生封閉的性格陶冶性情；堅定目標(biāo)樹立自信心。

（二）育人價值功能

音樂藝術(shù)在對人的道德情操、修養(yǎng)方面所起的有益的作用。我國古代大教育家孔子的美育思想在“興于詩，立于禮，成于樂”的論述中體現(xiàn)得最為明確，在他看來，“樂”就是造就一個完美的人的最終目標(biāo)。與孔子思想幾近相同的是德國詩人，教育家席勒，他曾說：“道德的階段，只有通過審美的階段才能實(shí)現(xiàn)，美（包括音樂的美，也包括其它藝術(shù)的美）是造就完善人格的必經(jīng)之路?！币魳分阅軌蛟炀徒∪⒚篮玫男撵`，使人成為一個真誠、善良、美好、優(yōu)雅的人，這是由音樂所具有的藝術(shù)物質(zhì)所決定的，真、善、美才是藝術(shù)的內(nèi)涵。真正的音樂作品都是表現(xiàn)出創(chuàng)作者對自然界、對他人、對社會、對人生的各種情感和真實(shí)感受。當(dāng)傾聽者接觸到這些美好的作品時，自然會被其中的真誠所感動，激情所激勵，從而使自己在生活中逐漸養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

二、淺談民辦高職院校如何做好公共音樂教育工作

（一）明確公共音樂教育在高校教育中的重要性

近年來，隨著素質(zhì)教育改革逐步深化，學(xué)校藝術(shù)教育得到不斷加強(qiáng)。但是，仍有一些教育部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)同志對藝術(shù)教育的重要性缺乏必要的認(rèn)識。隨著藝術(shù)教育發(fā)展的要求和高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，中國的高等藝術(shù)教育飛速發(fā)展，每年報考藝術(shù)類專業(yè)的考生人數(shù)逐年上升。在高職院校開設(shè)音樂公共課可以改善學(xué)生封閉的性格，陶冶他們的情操；高職院校音樂公共課可以提高學(xué)生的氣質(zhì)和生活的品味，引導(dǎo)其樂觀積極的生活態(tài)度；高職院校音樂公共課可以提高學(xué)生的智力和想象力，鍛煉學(xué)生的智商和情商；高職院校音樂公共課可以提高學(xué)生理性思考能力，更好的控制自己的情緒及行為；高職院校音樂公共課還可以讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍的效果。因此，要從提高高等教育的素質(zhì)高度認(rèn)識藝術(shù)教育的重要性，把高職院校的公共音樂教育工作納入到高職院校教育的各項(xiàng)工作中去，深刻理解公共音樂的內(nèi)涵，明確態(tài)度，真正確立藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的重要地位。

（二）加快民辦高職院校的公共音樂設(shè)施建設(shè)

民辦高校的出現(xiàn)打破了公辦院校一統(tǒng)天下的局面，豐富了我國的高等教育制度和高等教育資源，在人才培養(yǎng)，提高高等教育的普及方面起到了一定的作用。

隨著這幾年高等教育各高校生源擴(kuò)招政策的出臺，高考生源逐年下降的趨勢，民辦高校的發(fā)展面臨一些經(jīng)濟(jì)和制度上的一些困境，目前民辦院校的公共音樂設(shè)施建設(shè)還處在起步階段，各種音樂設(shè)施建設(shè)還不齊全，需要通過國家政策和政府的扶持，指引民辦高校的良性發(fā)展。

（三）加強(qiáng)民辦高職院校的公共音樂教育管理，提高管理水平

制定民辦高職院校的公共音樂教育政策的規(guī)章制度，嚴(yán)格健全的管理制度是實(shí)現(xiàn)高校公共音樂教育目標(biāo)的有力保障。成立學(xué)校公共音樂教育工作教研組，教學(xué)管理工作由教研組長負(fù)責(zé)，教研組制定嚴(yán)格額教學(xué)制度，要求教師做好教案、授課計劃、教學(xué)大綱等教學(xué)前的準(zhǔn)備工作；做好其中檢查工作，采用學(xué)生測評老師的方式，給老師打分；開展說課競賽等活動，由教研組組織學(xué)校督導(dǎo)對每位教師的上課情況打分；只有制定嚴(yán)格完善的教學(xué)管理機(jī)制，才能推動學(xué)校公共音樂教育工作的開展，只有制定嚴(yán)格完善的教學(xué)管理機(jī)制，才能保證學(xué)校公共音樂教育的質(zhì)量；只有制定嚴(yán)格完善的教學(xué)管理機(jī)制，才能提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

（四）加快民辦高職院校公共音樂教育師資隊(duì)伍建設(shè)步伐，完善教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)體制

民辦高職院校教師人數(shù)比較少，工作崗位機(jī)制“一個蘿卜一個坑”的形式，教師的年齡和職稱分布也不合理，青年教師和教師所占比例較大，中間力量缺失嚴(yán)重，如何提高民辦高職院校音樂教育工作者的專業(yè)素質(zhì)，是一個迫在眉急的問題。

近年來，省教育廳師資培訓(xùn)項(xiàng)目越來越多，對民辦高職院校教師的培養(yǎng)也越來越重視。做好民辦高職院校教師的培養(yǎng)教育工作成為民辦高職?？沙掷m(xù)發(fā)展的首要工作，民辦高職院校應(yīng)該鼓勵中青年教師積極參與各培訓(xùn)項(xiàng)目，努力提高自身專業(yè)技能。只有掌握一定的教育教學(xué)方法和技術(shù)，才能更好地傳授知識，更好的為學(xué)校的公共音樂教育工作發(fā)揮作用。學(xué)校建立管理監(jiān)督機(jī)制，對參與培訓(xùn)的教師進(jìn)行考核，建立獎賞制度，促進(jìn)人才的培養(yǎng)。總言之，民辦高職院校青年教師的培養(yǎng)是解決民辦高職院校教學(xué)質(zhì)量的根本問題，只有建立一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的音樂專業(yè)的教師隊(duì)伍，才能保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生獲取扎實(shí)的公共音樂理論知識和音樂專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)民辦高校公共音樂教育的良性發(fā)展。

（五）不斷提高音樂活動質(zhì)量，建設(shè)和諧校園

學(xué)校（英文：school；educational institution）是有計劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)的教育的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動。學(xué)校是提供學(xué)生學(xué)習(xí)知識、研究專業(yè)的場所，學(xué)校公共音樂教育課程是學(xué)校精神文明和文化建設(shè)的基本內(nèi)容，是傳遞校園精神文明的生命力的所在。積極開展校園音樂活動，對學(xué)生的未來起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校應(yīng)成立各種社團(tuán)（街舞社、歌唱團(tuán)、樂隊(duì)等），積極開展風(fēng)格各異、形式多樣的藝術(shù)活動?；顒右陨鐖F(tuán)為單位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和參與活動的積極性，突出音樂教育的育人功能。在各種各樣的活動中，學(xué)生盡情的展示出自己的才華，使自己獲得更大的自信，煥發(fā)出一種積極向上的人生態(tài)度，呈現(xiàn)出一種歡樂和諧的校園文化環(huán)境，推進(jìn)了校園文化建設(shè)。同時音樂活動中創(chuàng)造力的激發(fā)、強(qiáng)調(diào)主體的個性發(fā)展、智力的潛能挖掘，這些都是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。同時開展各式各樣的音樂活動，也為校園注入了新的活力，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)。

（六）重視學(xué)生的各種音樂社團(tuán)，重視學(xué)生各種音樂活動的指導(dǎo)

學(xué)生社團(tuán)在高校建設(shè)和發(fā)展中占有舉足輕重的分量，學(xué)生社團(tuán)活動在學(xué)生的校園生活中占據(jù)了越來越重要的位置。加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)能促進(jìn)社團(tuán)的和諧健康的良好發(fā)展，更能引導(dǎo)社團(tuán)活動服務(wù)于學(xué)校的公共音樂教育的中心工作，豐富學(xué)校的校園音樂文化內(nèi)容，為學(xué)校的精神文明建設(shè)發(fā)揮重要的作用。

民辦高職院校正如新生兒一樣，還處在發(fā)展階段，各種體制建設(shè)還不成熟，存在的問題還有待于進(jìn)一步探索。當(dāng)然民辦高職院校也有自身的發(fā)展優(yōu)勢，我們期待著民辦高職院校的公共音樂教育能夠列入大學(xué)公共教育課程，正如大學(xué)語文、大學(xué)英語課程一樣作為學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程。我們相信民辦高職院校在國家政策的指引下，穩(wěn)定發(fā)展，突顯優(yōu)勢，為高校的公共音樂教育添磚加瓦。

三、結(jié)語

音樂作為一種時間與空間的藝術(shù)，在具體音樂教學(xué)操作中，還在于教師的自身感悟，在提高自身素養(yǎng)的同時，面對大學(xué)生這樣的教學(xué)對象下，高校音樂教師的歷史使命任重而道遠(yuǎn)。音樂課程作為近年來高校公共藝術(shù)課程，其標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)綱要以及教學(xué)內(nèi)容是需要完善的，筆者基于音樂教學(xué)中的困惑，誠惶誠恐，寫于本篇。在對高校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀研究下，借鑒并吸納前輩學(xué)者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出應(yīng)在美育前提下實(shí)現(xiàn)音樂欣賞教育的教學(xué)思考，并提出具體的操作方案，完成音樂課程的教學(xué)目標(biāo)。

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