英文流行歌曲學(xué)習(xí)及演唱方法

摘要：如何正視英文歌曲學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，用什么方法去學(xué)習(xí)英文歌曲，在此將筆者的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得與大家分享，希望能對(duì)音樂(lè)愛(ài)好者有所幫助。

關(guān)鍵詞：英文歌曲 流行歌曲 演唱

人們的娛樂(lè)欣賞水平在不斷提高，因此越來(lái)越多的娛樂(lè)節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生，以此來(lái)豐富人們的日常文化生活，其中不乏歌唱選秀節(jié)目。然而不難發(fā)現(xiàn)，許多歌手在演唱時(shí)選擇了有難度又好聽(tīng)的英文歌曲，為何中國(guó)人傾向于選擇英文歌曲來(lái)展現(xiàn)自己的演唱實(shí)力，又該如何更好地演繹一首英文歌曲？

在參與、了解8個(gè)大型民眾歌唱比賽以及專(zhuān)業(yè)歌唱類(lèi)比賽之后，筆者通過(guò)調(diào)查得出數(shù)據(jù)：從2012年4月至2014年4月，根據(jù)比賽規(guī)模的大小，在一場(chǎng)比賽中選擇英文歌曲進(jìn)行演唱的在32.3%——35%之間。在走訪了部分選擇演唱英文歌曲的參賽選手之后，得出以下總結(jié)：1.43%的人因?yàn)橄矚g某些外國(guó)歌手的英文歌曲而唱；2.36%的人覺(jué)得英文的咬字比較容易，唱歌時(shí)能突出自己的優(yōu)點(diǎn)；3.13%的人認(rèn)為英文歌曲很難唱好，就是想挑戰(zhàn)一下，并且通過(guò)這樣的方法來(lái)鍛煉自己的口語(yǔ)；4.8%的人是看心情來(lái)選擇，沒(méi)有特別原因。然而在比賽過(guò)后，選擇演唱英文歌曲獲得高分或者通關(guān)晉級(jí)的只有7%。究竟如何選擇合適自己的英文歌，又怎樣更好地演繹呢？

一、發(fā)聲方式的區(qū)別

歐美流行音樂(lè)的衍生和發(fā)展經(jīng)過(guò)了1個(gè)多世紀(jì)呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的樣貌，其中比較具有代表性的是爵士樂(lè)、鄉(xiāng)村音樂(lè)、搖滾樂(lè)等等。而在這幾種音樂(lè)風(fēng)格中代表性的英文歌曲分別有：《love me tender》、《Jambalaya》、《Better man》。

地域文化的差異造成語(yǔ)言的不同，漢語(yǔ)和英語(yǔ)的咬字以及發(fā)聲方式存在很大的差異：漢語(yǔ)是“前部發(fā)聲方法”即說(shuō)話時(shí)發(fā)聲位置在口腔的前部因此前部比較用力；而英語(yǔ)用的是“后部發(fā)聲方法”，發(fā)聲是口腔后部打開(kāi)并且用力，這也是造成很多中國(guó)人唱出來(lái)的英文歌曲都非常生硬的根本原因。而且在演唱過(guò)程中，部分英文單詞的發(fā)音會(huì)受到母語(yǔ)漢語(yǔ)的影響，例如會(huì)分不清楚元音與雙元音的長(zhǎng)短、輕重，還有省略輔音等等問(wèn)題。

二、如何選擇適合自己的英文歌曲

（一）音域跨度上衡量

駕馭一首自己力所能及的歌曲是任何比賽中評(píng)委老師對(duì)比賽選手的一個(gè)忠告。選擇超音域的歌曲，在比賽過(guò)程中不能體現(xiàn)對(duì)一首歌游刃有余的掌控能力，分?jǐn)?shù)一定不會(huì)高。許多人喜歡瑪麗亞凱莉、碧昂斯、惠特尼等優(yōu)秀歌手的歌曲，但她們的歌大多是音域跨越廣，所以要謹(jǐn)慎選擇。

（二）音樂(lè)風(fēng)格上的衡量

流行音樂(lè)風(fēng)格包羅萬(wàn)象，一定要找到適合自己表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格，練習(xí)英語(yǔ)歌曲不能單單依據(jù)喜好。如果沒(méi)有練就靈動(dòng)的轉(zhuǎn)音，就不要隨意挑戰(zhàn)RB風(fēng)格的歌曲；如果沒(méi)有明確的節(jié)奏感和靈活的舌頭，就不要勉強(qiáng)嘗試嘻哈說(shuō)唱；如果沒(méi)有對(duì)音樂(lè)旋律強(qiáng)大的掌控能力，就不要輕易的選擇爵士音樂(lè)風(fēng)格歌曲。

（三）歌曲速度上的衡量

歌曲速度上的衡量主要體現(xiàn)在一句話里單詞量的多少。大體上來(lái)說(shuō)，節(jié)奏緩和的歌曲一句話所包含的單詞量較少，可能一拍只需要唱一個(gè)單詞，有的歌曲兩拍或者三拍都只要唱一個(gè)單詞，而有些快節(jié)奏的歌曲一拍需要唱到兩三個(gè)甚至以上的單詞，而且涉及到較為復(fù)雜的連音，這種歌曲如果不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，盲目演唱只會(huì)讓自己的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺。例如像《Whenever，Wherever》、《Before he cheats》這樣的歌曲沒(méi)有十足的流暢度也不要作為演唱的首選。

三、練唱英文歌曲的方法

（一）視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)同時(shí)記憶

當(dāng)學(xué)習(xí)者拿到一首新的英文歌曲，可以嘗試先將英文歌詞從頭到尾試讀幾遍，有生僻的單詞先查閱字典翻譯并且弄清楚讀音。要產(chǎn)生條件反射必須進(jìn)行重復(fù)性的同一樣的動(dòng)作，在學(xué)習(xí)歌曲的初期最好讓視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)反復(fù)同時(shí)進(jìn)行幫助記憶，學(xué)習(xí)者可以一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用眼睛看歌詞心中跟著默念，讓大腦思維走在音樂(lè)的前面，讓單詞在大腦記憶中的銜接速度變得更快，能夠第一時(shí)間反應(yīng)出下一個(gè)單詞、下一句、下一段是什么。

（二）模擬跟唱形成條件反射

僅僅在大腦中讓歌詞做到和音樂(lè)旋律同步顯然是不夠的，有的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)做到一目十行，歌詞流暢進(jìn)行，但是張嘴唱的時(shí)候又出現(xiàn)跟不上節(jié)奏、單詞發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，這時(shí)候就應(yīng)當(dāng)反復(fù)的跟唱。如果遇到“吃字”的情況，則應(yīng)該停下音樂(lè)重新演唱，讓舌頭也一起“記憶”發(fā)出單詞時(shí)它的動(dòng)作，有了之前大腦的記憶結(jié)合起來(lái)，流暢地、準(zhǔn)確地把每一句英語(yǔ)歌詞演唱出來(lái)。

（三）熟練歌曲了解歌曲大意

任何歌曲的記憶都需要對(duì)歌曲有深層次的了解，這里包括了解歌曲創(chuàng)作者的意圖、歌詞展現(xiàn)的內(nèi)容、歌曲表達(dá)的情緒。熟練了歌曲的旋律以及歌詞，包括歌曲創(chuàng)作的一些背景同原唱者演唱時(shí)的一些表達(dá)技巧，才能算對(duì)一首歌曲有所了解，才能夠依據(jù)自己的理解運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)出不同的魅力。

（四）融入感情流暢演唱

通常我們用“以情帶聲，聲中有情”形容一個(gè)人演唱感情的豐富。在演唱時(shí)要把歌曲中的故事述說(shuō)給聽(tīng)眾，憤怒、嘆息、凄涼、自嘲、激昂、快樂(lè)、羞澀都是可以通過(guò)聲音技巧來(lái)表現(xiàn)的，但前提是在演唱中融入切實(shí)的感情。讀歌詞、跟唱、歌曲了解這三個(gè)步驟已經(jīng)為情感的宣泄這一步做好了鋪墊，只要根據(jù)歌曲的內(nèi)容，表達(dá)出正確的情感就可以了。

雖然英語(yǔ)的發(fā)音由于地域的原因會(huì)有許多差異產(chǎn)生不同的問(wèn)題，但是英文歌曲的學(xué)習(xí)并沒(méi)有想象中的困難，只要勤奮的練習(xí)，在借鑒別人學(xué)習(xí)方法的同時(shí)總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方式，一定可以慢慢取得進(jìn)步，唱出流利好聽(tīng)的英文歌曲。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙靜.英語(yǔ)歌曲的演唱教學(xué)研究[J].安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（06）.

[2]曾微.漢語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的影響[J].大學(xué)英語(yǔ)，2006，（01）.

[3]吳之凱.中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音困難及提高的方法[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（03）.

[4]董涵.談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)發(fā)音的正確方法[J].徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（04）.