淺析中職計(jì)算機(jī)課堂動(dòng)手能力培養(yǎng)策略

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)性的人才，而計(jì)算機(jī)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展受到了廣泛的關(guān)注。在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，進(jìn)而為其職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。本文旨在對(duì)中職計(jì)算機(jī)課堂的動(dòng)手能力培養(yǎng)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略和建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)課堂；動(dòng)手能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：TP3-4

中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，其教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平為目標(biāo)，使其掌握計(jì)算機(jī)的操作技巧以及基礎(chǔ)理論知識(shí)。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)主要以就業(yè)為指導(dǎo)和導(dǎo)向，以適應(yīng)職業(yè)需求和發(fā)展為主要依據(jù)展開教學(xué)，從而使中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生能夠掌握職業(yè)所需的計(jì)算機(jī)基本技能與知識(shí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的就業(yè)水平與能力。在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科的日常教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)格外注重中職學(xué)生的基本特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本目標(biāo)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的動(dòng)手能力為重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的使用能力和基本的動(dòng)手操作技能，進(jìn)而使學(xué)生更好的適應(yīng)未來的職業(yè)，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校的教育發(fā)展。

1 對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，提高學(xué)生動(dòng)手能力

想要提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技能和水平，很重要的一點(diǎn)就是要切實(shí)提高其動(dòng)手能力，這就需要中職學(xué)校能夠在課程內(nèi)容的設(shè)置上進(jìn)行精心的考慮和布置，為學(xué)生提供適合進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。在課程內(nèi)容的設(shè)置上能夠做到注重實(shí)際效果，適當(dāng)適量的減少理論性的知識(shí)內(nèi)容，并且相應(yīng)的增加計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作的課程內(nèi)容，注重學(xué)生應(yīng)用型技能的培養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面不能夠過于寬廣，應(yīng)當(dāng)在突出專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)課程的規(guī)劃和建設(shè)。中職學(xué)校也可以為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生編寫和設(shè)計(jì)應(yīng)用于實(shí)際訓(xùn)練中的校本類教材，為學(xué)生的動(dòng)手能力提高和實(shí)踐能力提升做好基礎(chǔ)共組。例如，網(wǎng)頁制作、辦公軟件應(yīng)用、計(jì)算機(jī)的安裝與維護(hù)、圖像處理等內(nèi)容都能夠很好的突出計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和突出。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)給予高度的重視和關(guān)注，只有真正的為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)踐和操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生才有可能在這些教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中提高自己的動(dòng)手能力和操作水平。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)原則，在理論知識(shí)完備的情況下構(gòu)建具有本專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)形式和機(jī)制，培養(yǎng)出高實(shí)踐能力和高動(dòng)手水平的專業(yè)型計(jì)算機(jī)人才。

2 優(yōu)化計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

中職學(xué)校傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)授課方式往往是單一的灌輸式或者填鴨式教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的個(gè)體，對(duì)于計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用方式?jīng)]有實(shí)際的了解和操作，導(dǎo)致了課本理論和實(shí)際操作之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象，也就使得中職學(xué)校的學(xué)生動(dòng)手操作能力相對(duì)較弱?；谶@種現(xiàn)象，這種以教師為課堂中心的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)遭到摒棄，改變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂主體的教學(xué)形式。也就是說，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)授課時(shí)應(yīng)當(dāng)采取演示與操作并行，同時(shí)注重講解的授課方式。教師可以通過實(shí)際對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，向?qū)W生展示教學(xué)成果，學(xué)生通過教師的操作進(jìn)行模仿，也就達(dá)到了教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容講授的教學(xué)效果。學(xué)生通過教師的親自演示可以準(zhǔn)確的學(xué)會(huì)如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)的操作與控制，提高了課堂效率，學(xué)生也能夠避免被枯燥呆板的講解方式而陷入思維僵化的局面。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為講課的主體，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而教師從旁適當(dāng)引導(dǎo)。還要注重案例教學(xué)法以及項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課堂中的應(yīng)用，確保計(jì)算機(jī)課堂能夠高效活躍，提高學(xué)生的課堂實(shí)際動(dòng)手能力。

3 增加計(jì)算機(jī)上機(jī)作業(yè)數(shù)量，開發(fā)學(xué)生動(dòng)手潛能

在計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)中，其作業(yè)布置可以分為書面作業(yè)以及上機(jī)作業(yè)兩種形式，書面作業(yè)往往是為了幫助學(xué)生加深對(duì)于理論知識(shí)的鞏固以及進(jìn)一步的掌握，因此書面作業(yè)在進(jìn)行布置時(shí)應(yīng)當(dāng)更多的設(shè)置一些需要學(xué)生進(jìn)行深刻思考和反復(fù)記憶的書面作業(yè)內(nèi)容。例如考查學(xué)生對(duì)于概念的理解、程序的設(shè)計(jì)原則等等。而計(jì)算機(jī)上機(jī)作業(yè)則是對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用水平的考察和反映，其建立在學(xué)生對(duì)應(yīng)用以及軟件能夠進(jìn)行熟練掌握以及靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)之上。教師設(shè)置的每一個(gè)上機(jī)作業(yè)都有其重要的意義，學(xué)生通過完成這些上機(jī)作業(yè)，能夠很大程度的提高對(duì)軟件的應(yīng)用水平和能力。教師應(yīng)當(dāng)增加上機(jī)作業(yè)在平時(shí)作業(yè)當(dāng)中的比率，更多的注重學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作水平，鼓勵(lì)其進(jìn)行動(dòng)手操作，開發(fā)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手潛能。例如教師在進(jìn)行Photoshop的教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠充分的掌握和認(rèn)知圖1中的photoshop的基本界面，在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)其基本內(nèi)容和用法的基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)上機(jī)作業(yè)的布置和安排。

圖1

例如為學(xué)生布置部分圖片作為素材，要求學(xué)生進(jìn)行宣傳畫、招生廣告以及賀歲卡之類的設(shè)計(jì)作業(yè)。使學(xué)生能夠在掌握了基本色彩修飾、路徑以及基本操作之后進(jìn)行設(shè)計(jì)能力的展現(xiàn)，教師對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)結(jié)果應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和贊賞，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，進(jìn)而最終提高其動(dòng)手能力。

4 優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程考核方式，重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐過程

當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行教學(xué)效果以及學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)的主要方式就是考試，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生來說其考核方式就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平的考察以及對(duì)其實(shí)際計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作能力的考驗(yàn)。在計(jì)算機(jī)授課的學(xué)期課程當(dāng)中根據(jù)授課的實(shí)際進(jìn)度和知識(shí)內(nèi)容安排和設(shè)置上機(jī)操作的考試形式，并將其作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)進(jìn)行記錄，這種方式能夠使學(xué)生對(duì)平時(shí)的考察和實(shí)踐給予足夠的重視，在一定程度上能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力的提高和自我進(jìn)步。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的任務(wù)型驅(qū)動(dòng)作業(yè)，加大對(duì)學(xué)生操作水平和動(dòng)手能力的考察，加大上機(jī)作業(yè)在學(xué)生總成績(jī)當(dāng)中所占的比例。在一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，采用綜合的出題方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)考察，并且按照一定的比例作為學(xué)生的成績(jī)考核和記錄標(biāo)準(zhǔn)。也可以采用多樣化的考核方式加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和欲望，例如學(xué)校舉行計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽如打字競(jìng)賽、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組裝等推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，或者將學(xué)生在實(shí)踐中的成績(jī)作為考取證書的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校務(wù)必要重視學(xué)生的實(shí)踐過程，進(jìn)而使學(xué)生都能夠有意識(shí)的提高自己的動(dòng)手操作能力，獲得更好的發(fā)展。

5 結(jié)束語

總而言之，中等職業(yè)學(xué)校的教育宗旨是為社會(huì)提供和輸送擁有高專業(yè)技能水平的人才，使職業(yè)的需求能夠得到高操作水平人才的滿足。中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)的教育工作時(shí)務(wù)必要體現(xiàn)出其自身的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)的以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作動(dòng)手能力水平為教學(xué)目標(biāo)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)學(xué)生能夠具備絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)有關(guān)的工作時(shí)得心應(yīng)手，體現(xiàn)出高水平的操作技能。進(jìn)而使學(xué)生能夠在就業(yè)過程當(dāng)中得到更好的發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展和中等職業(yè)學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)明（1983.12-），男，江蘇淮安人，本科，初級(jí)職稱，研究方向：計(jì)算機(jī)。

作者單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校，江蘇淮安 223003