淺議網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)與制作

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)，多媒體技術(shù)日趨成熟完善，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸興起，網(wǎng)絡(luò)課件與制作也應(yīng)運(yùn)而生，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用來開展教學(xué)活動(dòng)或作為課堂教學(xué)的輔助手段，能更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，有利于拓展學(xué)生的思維，極大的提高教學(xué)質(zhì)量，且更容易使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以大幅度提升。

關(guān)鍵詞：內(nèi)容分析；結(jié)構(gòu)分析；界面設(shè)計(jì)；交互；導(dǎo)航

中圖分類號：TP317.4

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速猛進(jìn)，多媒體技術(shù)日趨成熟完善，Internet在帶寬、速率、多媒體化方向的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越成為現(xiàn)代教育中的一個(gè)重要手段。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合的最好方式，也是最好的輔助教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的途徑，能更有針對性適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，可以突破課堂教學(xué)的不可重復(fù)性，最重要的是可以突破時(shí)間、空間的限制，能更有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)課件的支持，網(wǎng)絡(luò)課件是基礎(chǔ)，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要體現(xiàn)形式；網(wǎng)絡(luò)課件不是簡單的多媒體課件，下面就如何制作好網(wǎng)絡(luò)課件談以下幾點(diǎn)想法。

1 教學(xué)內(nèi)容分析設(shè)計(jì)

無論網(wǎng)絡(luò)課件的表現(xiàn)形式多么豐富多彩，其目的是一致的，就是讓學(xué)生掌握課件所包含的學(xué)科知識。所以，在制作網(wǎng)絡(luò)課件之前，我們首先應(yīng)該把該課件所涉及的學(xué)科知識進(jìn)行詳細(xì)的分解：基礎(chǔ)理論部分有多少知識點(diǎn)，操作實(shí)踐部分可以分多少要點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)或操作要點(diǎn)適合用何種多媒體技術(shù)手段來表現(xiàn)，需要什么樣的配套練習(xí)題來輔助，在每個(gè)知識點(diǎn)或操作要點(diǎn)上采用何種人機(jī)交互模式等等，都要在課件設(shè)計(jì)之前作好充分的分析和素材準(zhǔn)備，為以后的步驟打好基礎(chǔ)。

2 網(wǎng)絡(luò)課件結(jié)構(gòu)分析

在上述第一步網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)內(nèi)容分析安排好之后，就要開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課件的結(jié)構(gòu)分析，網(wǎng)絡(luò)課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要使第一步驟中的每一個(gè)理論知識點(diǎn)或操作要點(diǎn)在課件中展現(xiàn)出來的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化，更具有科學(xué)性。知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要按照學(xué)科對象的特點(diǎn)來進(jìn)行，知識結(jié)構(gòu)的形式多種多樣，如直線結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)等。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課件知識結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，必須將學(xué)科知識內(nèi)容的關(guān)系體現(xiàn)出來，這樣設(shè)計(jì)出來的網(wǎng)絡(luò)課件知識結(jié)構(gòu)能夠讓人明白學(xué)科教學(xué)規(guī)律。比較傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總體來說包括三部分，第一部分是內(nèi)容導(dǎo)入；第二部分是知識講解；第三部分是練習(xí)。內(nèi)容導(dǎo)入主要就是對本課件的教學(xué)目標(biāo)、相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行展示，知識講解就是對本課件所包含的知識或技能進(jìn)行講解和演示，第三部分的練習(xí)可以分為兩種，一種可稱為主練習(xí)，即在網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)過程中通過交互模式的方法來完成的練習(xí)；一種稱為補(bǔ)充練習(xí)，即學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握知識的情況下，用來鞏固或者擴(kuò)充和拓展知識面和知識深度的練習(xí)。

在網(wǎng)絡(luò)課件中每個(gè)要點(diǎn)的結(jié)構(gòu)分析中還要注意以下幾點(diǎn)：

（1）確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是本課件所有活動(dòng)的導(dǎo)向，是學(xué)生最終學(xué)習(xí)評價(jià)的依據(jù)。確定教學(xué)目標(biāo)，是課件結(jié)構(gòu)分析設(shè)計(jì)的首要工作，也是其他設(shè)計(jì)工作的基礎(chǔ)。

（2）多媒體技術(shù)手段的選擇。在網(wǎng)絡(luò)課件中，因?yàn)樵趯W(xué)生學(xué)習(xí)過程中，是沒有教師進(jìn)行干預(yù)或監(jiān)督的，所以盡量使每個(gè)知識點(diǎn)的講解，人機(jī)交互模式，作業(yè)練習(xí)等都能做到利用計(jì)算機(jī)的圖形和動(dòng)畫功能進(jìn)行模擬，使之形象化、具體化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在人機(jī)交互過程中要重視問題與回答方式的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的主體參與；通過設(shè)置一些超鏈接結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維；提供豐富的多媒體資源，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境；加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，便于學(xué)生對知識的理解和掌握。

（3）教學(xué)策略和教學(xué)媒體的選擇。教學(xué)策略反映在網(wǎng)絡(luò)課件中，就是學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)課件之間的人機(jī)交互形式，或者將它稱之為模式。媒體的選擇指的是對信息載體的選擇。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容，選擇那些能高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的媒體，合理的設(shè)計(jì)課件中文本、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息媒體的運(yùn)用形式。

3 網(wǎng)絡(luò)課件界面設(shè)計(jì)

3.1 視覺方面。色彩的選擇要符合視覺規(guī)律，應(yīng)清晰、簡潔。如果沒有達(dá)到良好的視覺效果，學(xué)生很有可能厭煩看它，更不用說提高學(xué)習(xí)效率了。所以，首先界面中各種對象顏色搭配合理，主題與背景的色彩要有對比并且和諧，既要吸引學(xué)習(xí)者注意力，又不至于使學(xué)習(xí)者的視覺容易產(chǎn)生疲勞。其次，在圖像和視頻的選擇方面最好采用高壓縮比的格式或者常用播放格式，盡量減少網(wǎng)絡(luò)課件使用所受網(wǎng)絡(luò)帶寬和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)環(huán)境的影響。另外，界面設(shè)計(jì)上需要體現(xiàn)整潔、簡單的原則，能給人以賞心悅目的感覺。

3.2 聽覺方面。網(wǎng)絡(luò)課件的對象大多數(shù)都是成年人或有一定知識基礎(chǔ)的學(xué)員，因此，文字解說占比重較大，音樂次之。解說詞的好壞直接影響學(xué)生獲得知識的程序，另外和視頻一樣，最好采用高壓縮比文件類型如MP3”文件類型。

3.3 界面設(shè)計(jì)要體現(xiàn)統(tǒng)一和諧的原則。畫面結(jié)構(gòu)布局要合理、均衡，”畫面要新穎簡潔，”屏幕中的各個(gè)組成元素要直觀明了，”使得教學(xué)內(nèi)容能突出而形象地展示在學(xué)習(xí)者的面前；同時(shí)，保持整體界面設(shè)計(jì)風(fēng)格一致。

3.4 要具有良好的交互性。應(yīng)該說交互性是網(wǎng)絡(luò)課件不同于一般課件的最主要的特點(diǎn)，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在系統(tǒng)（教師）的提示之下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)師生交互、學(xué)生之間的交互。在交互方式方面，可以有：在線測試交互，主要以簡單的判斷題、選擇題為主；實(shí)時(shí)討論，通過實(shí)時(shí)討論，可以讓學(xué)生、老師之間互相交流，即刻解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑問，也便于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的及時(shí)掌握；電子郵件方式，可以不受時(shí)間空間限制來遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)生。另外，還可以設(shè)置一些學(xué)生作品或想法等文章的展示區(qū)，來開拓學(xué)生的思維。

4 網(wǎng)絡(luò)課件導(dǎo)航設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)課件在使用時(shí)由于沒有教師的現(xiàn)場指導(dǎo)，所以界面設(shè)計(jì)時(shí)要注意簡潔明了，同時(shí)要在各個(gè)環(huán)節(jié)或每個(gè)頁面中，都要設(shè)計(jì)一些簡單的導(dǎo)航條或?qū)Ш桨粹o，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。比如在每個(gè)頁面上或菜單中都設(shè)置返回主頁面或退出的按鈕，使學(xué)生可以不受課件播放順序的限制，從而有主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)生可以來掌握自己學(xué)習(xí)的順序或進(jìn)度。再比如可以在網(wǎng)絡(luò)課件中使用幫助頁面，提供解決問題的方法和途徑，或者指出當(dāng)前知識點(diǎn)的前期和后續(xù)要點(diǎn)。當(dāng)然導(dǎo)航的方式很多，課件設(shè)計(jì)可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)或者學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一種合理的導(dǎo)航方式，設(shè)置導(dǎo)航的宗旨就是提升網(wǎng)絡(luò)課件的可操作性，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

5 其他方面

5.1 素材的準(zhǔn)備、開發(fā)工具的選擇、程序的編制和調(diào)試等等，比如文字素材盡量使用統(tǒng)一的字體、字號等格式；圖像、音頻、視頻等素材在不同場合下使用時(shí)要注意圖像的像素、色彩的變換，音頻和視頻的大小和格式也要適當(dāng)處理，而處理這些素材要使用何種工具等因人而異，這里不再贅述。

5.2 網(wǎng)絡(luò)課件的測試、評價(jià)和修改是課件開發(fā)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)課件制作完成后需先試運(yùn)行一階段，以此征集各個(gè)對象使用后的意見，對出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行修改。

5.3 在網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)中要注意網(wǎng)絡(luò)課件的開放性和發(fā)展性，要注意收集學(xué)生的各種反饋意見，更要能接收教師或?qū)W生對資源庫的補(bǔ)充等等。

總之，網(wǎng)絡(luò)課件的完成是一個(gè)復(fù)雜的綜合工程，它既需要教師熟知學(xué)科知識；也需要教師對多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等知識的深入了解；還有教學(xué)理論、美術(shù)理論等等各個(gè)領(lǐng)域的了解。只有在不斷的實(shí)踐過程中研究摸索，采用團(tuán)隊(duì)的知識和力量，才能使網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與制作趨于完善，使日新月異的科學(xué)技術(shù)發(fā)展更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭玉軍.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)版課件設(shè)計(jì)制作的幾點(diǎn)思考[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2002（04）.

[2]曹振翀.淺談以FLASH制作多媒體課件[J].廣東科技，2008（20）.

作者單位：吳中中等專業(yè)學(xué)校，江蘇蘇州 215007