論多媒體技術對教學過程的影響

摘 要：隨著我國科學技術的發(fā)展，多媒體技術也不斷的被人們應用到了教育教學的過程中，并逐漸成為教學中不可缺少的一部分。正確地運用多媒體技術進行教學，對于教師與學生而言都是非常重要的，一方面可以提升學生興趣，另一方面也能有效提高教學成績。但是畢竟多媒體教學方式作為一種新的教學手段與傳統(tǒng)的教學方式之間存在較大差異，所以在實際教育教學中會存在諸多問題，本文中作者結合自己的學習與實際工作經驗對多媒體技術教學過程的相關影響談了自己的看法并提出了相關建議。

關鍵詞：多媒體技術；教育教學；作用；影響

中圖分類號：G434

多媒體技術發(fā)展速度快速，到今天多媒體技術已經被人們在各個領域中應用，對于教育教學而言多媒體教學方式不管在幼兒園還是在高等學府的教學中都已經被實際運用，所以讓學生們接受這種新的教學方式非常重要，這會對學生一生的學習產生重要影響。

1 對多媒體技術以及其對教學影響的認識

我們所提到的多媒體技術就是用電腦等工具將聲音、視頻、文字以及動畫等信息進行數(shù)位化，且將其進行整合在一定的具有交互式的相關界面上，進而使電腦成為具有交互展示不同的媒體形態(tài)的科技能力[1]。這種方式從根本上轉變了人們傳統(tǒng)的獲取外界信息的方式，但是其卻非常符合現(xiàn)代人獲取信息的閱讀方式。所以多媒體技術被應用到了各個領域中，辦公室、實驗室等都會配備電腦，被廣泛應用在了學校教學、商業(yè)廣告、影視傳媒、軍事指揮，甚至家庭娛樂等領域中。

2 多媒體技術對教育教學的積極作用分析

2.1 多媒體技術對傳統(tǒng)課堂教學方式的影響。傳統(tǒng)的教學方式中教師是課堂的主角，學生們只能被動的接受，無法發(fā)揮學生們自己的主動性與創(chuàng)造性。隨著多媒體教學技術的發(fā)展與應用，教師們可以接觸到更多現(xiàn)代化的觀念，有利于轉變過去灌輸式的教育觀念，逐漸讓教師們認識到現(xiàn)代化教學方式例如情景教學、分組式教學等可以調動學生積極性的教學方式[2]。另外，在對傳統(tǒng)的教學方式做出改革要求的同時，也要求教師備課電腦化、教學方式現(xiàn)代化、教學理念超前化。

2.2 圖文并茂生動形象，幫助思維記憶。隨著信息技術快速發(fā)展，教育的目的、形式、內容與方法等均發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)教學方式中學生們對于不理解的知識只能死記硬背，而通過多媒體技術教師可以把抽象的知識轉變成圖文并茂生動形象的畫面，用這種新穎的方式讓學生去理解知識，進而讓學生在直觀理解相關知識的同時留下了深刻的記憶。有了多媒體技術，教學中的一些非常難以理解的難題，都可以淋漓盡致的輕松展現(xiàn)在學生眼前，讓學生輕松理解。多媒體技術在教學中應用可以充份調動起學生的眼睛、耳朵、手等器官，進而把外界的信息輕松傳遞給大腦，通過分析、綜合理解來獲得知識，這種方式可以大大提升學生學習效率與教師的教學效率，這也是多媒體技術應用在教學上的雙贏[3]。

2.3 利于提升學生綜合素質。多媒體技術的應用能夠有效的激發(fā)學生興趣，與學生的創(chuàng)造力，增加課堂中的信息量，進而滿足各個層次學生的知識需求。在講授新課程、總結歸納的時候只要運用得當都能達到事半功倍的教學效果?？梢詳U大學生們的視野，由于時間精力的影響教師不能帶領學生實地體驗的東西，教師都可以在短時間內與教學內容一起引入到課堂中，進而拓寬了其視野，提升了學生們的綜合素質，有利于學生以及教師身心健康的發(fā)展。粉塵污染對人們身體產生的危害是非常大的，多媒體的應用減少了粉塵對師生的危害。

3 多媒體技術在教學應用中產生的問題

多媒體技術應用在教學中是一種不可多得的教學資源，其有著傳統(tǒng)教學方式中所不具備的各種優(yōu)點，但是我們在看到優(yōu)點的同時也要清楚的了解其所帶來的缺點，只有這樣才能更好的做好教育教學工作，不能無限度的使用多媒體技術。

3.1 保持教師在教育教學工作上的熱忱。很多教師會過分依賴網絡上已有的課件，直接下載使用，長期以往教師會失去教學主動性，不利于學生成績的提高。

3.2 多媒體要恰當使用，切不可影響到師生關系。多媒體技術在教學中應用，僅僅是一種教學手段，不可以代替教師的作用。有些教師會把多媒體當做成黑板和粉筆，應該在黑板上用粉筆重點呈現(xiàn)的內容用多媒體代替，一節(jié)課下來黑板上是干凈的，這是不可取的。像公式、重點詞匯等，在黑板上的這種板書形式會更有利于學生與教師的溝通。

3.3 信息量的增加對學生造成了負擔。通過多媒體技術節(jié)省了教師大量板書時間，教學效率提升了，可能連教師都沒有顧及到的知識都通過多媒體展現(xiàn)給了學生。但是這種快節(jié)奏的方式，部分學生會反映趕不上節(jié)奏，并且信息量太大，學生們都跟不上甚至無法做筆記。

4 解決多媒體教學中存存在問題的相關對策

教師要有選擇性的來使用多媒體技術。不要過分的依賴多媒體技術，以提高學生教學成績作為工作重點，如若多媒體技術在某些教學內容方面沒有優(yōu)勢的話，教師要采用別的教學工具，例如地球儀、直尺等等工具，切不可對多媒體過分依賴。

圖1 課堂流程圖

另外，教師要掌握一些制作課件的技巧，切不可過分強化影音的沖擊力弱化教學內容，依舊要把教學內容放在重點上。學校要適當?shù)膶處熯M行培訓，讓那些老教師認可多媒體技術對教育教學帶來的良好效果，并提升教師們對多媒體技術應用的水平，努力讓每一個教師都能做出強化教學內容弱化多余信息的優(yōu)質課件。教師在授課之前要對整堂課的流程清晰把握，教師可以在上課之前將整個授課流程用計算機算法方式進行表示如圖一，這樣方便教師把握授課節(jié)奏；將流程展現(xiàn)給學生，也有利于學生了解上課流程從而輕松掌握課堂重點環(huán)節(jié)。

5 結束語

綜上所述，對多媒體技術的研究分析的重要目的就是更好的對這一先進技術進行應用，讓其能夠更好的為學生以及教師服務。從現(xiàn)在已經在教育教學中運用多媒體的實際情狀來看，多媒體技術一方面化靜為動激發(fā)了學生們的學習興趣，提升了教學效率也拓寬了學生視野，但是在另一方面由于教師對多媒體技術的過分依賴以及不科學運用也導致其為教育教學帶來了部分不好的影響，所以在以后的教育教學中我們要做到揚長避短，不斷進步，最終達到最佳狀態(tài)，提高學校教育教學質量。

參考文獻：

[1]石佳勇.基于網絡教學平臺的《多媒體技術及應用》教學改革[J].信息與電腦（最新理論版），2011，11：167-178.

[2]劉穎，張賈毅，趙迅.關于多媒體技術教學資源庫建設的相關思考[J].科技信息，2012，06：67-69.

[3]吳文，周國兵，曹志勇.基于校園網的教學資源庫平臺構建及應用研究[J].中國教育信息化，2013，09：47-87.

作者簡介：李佳霖（1983.06-），女，四川巴中人，碩士研究生，助理工程師，主要研究方向：計算機。

作者單位：四川音樂學院，成都 610000