汽車運用與維修專業(yè)行業(yè)需求與人才培養(yǎng)模式改革調(diào)研報告

【摘 要】為了解我市汽車運用與維修從業(yè)人員的情況及企業(yè)對人才的需求狀況，我們通過問卷、電話、走訪、座談等方式調(diào)研了十多家企業(yè)的負責人及員工。通過對調(diào)研結果進行分析，從中找出學校專業(yè)建設與社會需求之間的差距，對本專業(yè)的建設提出一些意見和建議。

【關鍵詞】中職 汽車運用與維修專業(yè) 人才需求 人才培養(yǎng)模式 調(diào)研報告

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）09-0187-02

本報告通過對重慶市企業(yè)人才需求進行調(diào)研，分析我市汽修行業(yè)對專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀與趨勢，為汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案的制定提供參考依據(jù)，以促進該專業(yè)的建設。

一 重慶市汽車運用與維修專業(yè)人才需求調(diào)研情況及分析

1.重慶市汽車行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

近年來，我市汽車工業(yè)高速增長，從業(yè)人員隨之呈快速增長趨勢。

2.重慶市汽車運用與維修行業(yè)從業(yè)人員基本情況

我們調(diào)研了汽車運用與維修專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)和流通領域從業(yè)人員的技術等級，其中初、中級有79人，占62%，而高級以上技師僅有25人，占19%。這說明我市汽車行業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)有待提高，技術含量、自主研發(fā)能力急需提高；另一方面也說明高技能人才嚴重缺乏，人才培養(yǎng)任務艱巨。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前汽車從業(yè)人員中，10年以下工作經(jīng)驗有95人，占73%；10～20年以上有28人，為22%；20年以上有6人，占5%。這說明目前該行業(yè)處于快速增長階段，急需大量新人，同時說明我市各中職學校專業(yè)建設的必要性和緊迫性。

3.重慶市汽車運用與維修專業(yè)對應的職業(yè)崗位分析

通過調(diào)研我們了解到，目前重慶市汽車運用與維修專業(yè)中職生對應的就業(yè)崗位有：（1）汽車生產(chǎn)崗位所覆蓋的職業(yè)崗位群，其面向的業(yè)務崗位包括：車間工人、技術人員等。（2）汽車銷售所覆蓋的職業(yè)崗位群，其面向的業(yè)務崗位包括：汽車銷售人員、市場開拓人員。（3）汽車修理所覆蓋的職業(yè)崗位群，其面向的業(yè)務崗位包括：鈑金工、噴漆工、汽車各系統(tǒng)的維修等工種。（4）汽車服務所覆蓋的職業(yè)崗位群，其面向的業(yè)務崗位包括：汽車美容、洗車、整車養(yǎng)護等工種。該結果對我們的專業(yè)設置起到了重要的指導作用。專業(yè)建設中應根據(jù)這些需求設置鈑金、噴漆、汽車美容、銷售等專業(yè)，并制定相應的課程，以培養(yǎng)出適應這些崗位的專業(yè)人才。

4.重慶市汽車運用與維修專業(yè)對職業(yè)資格證書和技能等級證書的要求分析

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)比較認可資格證、技能等級證，特別是權威機構頒發(fā)的證書（包括技能大賽獲獎證書）更能引起企業(yè)負責人的重視。因此，在汽車運用與維修專業(yè)學生考證過程中，學校需要重組課程結構，更新課程內(nèi)容，通過進一步整合學歷教育和職業(yè)資格證書中的知識與技能點，加強職業(yè)資格證書與學歷證書的融合。

二 學校汽車運用與維修專業(yè)如何適應行業(yè)需求

1.學生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與行業(yè)需求相適應

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我市中職學校應以就業(yè)為導向，以能力為本位，以崗位需求和職業(yè)標準為依據(jù)，著重培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.課程體系改革與行業(yè)崗位需求相適應

在很多學校的建設計劃中，都確定了三門以上的核心課程，常見的有《汽車發(fā)動機構造與拆裝》《汽車保養(yǎng)與維護》《汽車美容》；也打算開發(fā)汽車機電一體化、汽車美容模塊、汽車整車養(yǎng)護、汽車鈑噴工藝等典型工作任務；并將制定汽車整車維護保養(yǎng)、汽車機電一體化工藝、汽車美容工藝、汽車鈑噴工藝等操作流程工藝標準。調(diào)研結果還表明，學生的人文素質(zhì)、專業(yè)協(xié)作能力、職業(yè)道德、溝通能力也是企業(yè)非常重視的素質(zhì)。

3.教學及考試方法與培養(yǎng)目標相適應

各校應開設適合學生學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性，讓學生有更多動手的機會，激發(fā)其學習的主動性。

要培養(yǎng)具有較強實作能力的學生，學校應該讓學生多動手、多操作，并輔之以教師指導，這樣便于快速提高他們的實作能力。

要創(chuàng)設工作情境，加大實踐實操的學時量，緊密結合職業(yè)技能證書的考證，加強考證的實操項目的訓練，提高學生的崗位適應能力。

職業(yè)學校應改革考試方式，減少背誦性的試題，實行終結性考核與過程性考核相結合的方式，以實際技能為導向，把實踐能力和項目能力納入考核范圍，逐步與職業(yè)資格考試接軌。

4.專業(yè)師資隊伍建設與行業(yè)需求相結合

我們認為，現(xiàn)有專業(yè)教師要經(jīng)常參與實踐教學，通過定期到企業(yè)學習和實習提高自己的業(yè)務水平。學校還應制定兼職教師聘任（聘用）制度，激勵行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校兼職任教。要特別注意聘請企業(yè)有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術人員到學校擔任兼職教師。