幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)

【摘 要】幼兒教育是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，若要順利地完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須要抓好幼教工作，打好幼兒基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這就要求幼兒教師要有較高的素質(zhì)，才能勝任這項工作，完成教學(xué)任務(wù)。筆者認(rèn)為，幼兒教師必須具備良好的道德素質(zhì)、豐富的業(yè)務(wù)素質(zhì)、健全的心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)四個基本素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì) 幼兒教師 道德素質(zhì) 業(yè)務(wù) 心理

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）09-0162-01

幼兒教育是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，若要學(xué)生順利地完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須要抓好幼兒園的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。幼兒年齡小，天生愛玩好動，還不知道自己學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)？在這種情況下，教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教他們?nèi)绾巫x書寫字，如何遵守紀(jì)律，如何團(tuán)結(jié)同學(xué)，如何尊敬師生，讓他們明白學(xué)習(xí)的目的，知道如何學(xué)習(xí)，這就要求幼兒教師必須具有較高的素質(zhì)，才能勝任這項工作，完成這項任務(wù)。

一 良好的道德素質(zhì)

一個教師的道德素質(zhì)會直接制約和影響學(xué)生的道德品質(zhì)和發(fā)展水平。教師的情感、意志、態(tài)度、人生觀、價值觀等對學(xué)生的影響常常是無形的、潛在的，又是長遠(yuǎn)的、深刻的，是任何教科書、任何道德、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。因此，教師在教育過程中要不斷提高自身的道德思想，努力塑造人類靈魂工程師的形象，必須具有：（1）熱愛教育事業(yè)，時刻為幼兒服務(wù)，甚至為幼教事業(yè)奮斗終生的思想；（2）堅定的政治立場、鮮明的政治觀點、高尚的道德追求，做到嚴(yán)于律己、身正為范、為人師表；（3）平等待人、尊重學(xué)生、平易近人、辦事公道、以誠相待、顧全大局、團(tuán)結(jié)合作的為人態(tài)度；（4）想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、能深入學(xué)生內(nèi)部、了解學(xué)生的實際、解決困難學(xué)生問題的高尚情操。

二 豐富的業(yè)務(wù)素質(zhì)

豐富的專業(yè)知識是一名合格教師的最基本條件，學(xué)生正處于認(rèn)知的階段，常常會遇到或想到許多問題向老師發(fā)問，教師在他們眼中心中是“無所不知、無所不曉的全才全能的圣人”，這就要求教師不但要有豐富的專業(yè)知識，而且還要有綜合教育能力，既能教書又能育人，所以，教師應(yīng)樹立一種終身學(xué)習(xí)的理念，不斷充實自己的知識儲備，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，唯有這樣才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，滿足學(xué)生的求知欲望，才能為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。一方面，教師要加強(qiáng)知識的儲蓄和更新，只有教師有了淵博的知識，才能為學(xué)生遇到的困難和問題排憂解難，講起課來才能談古論今、旁征博引，講得生動有趣，才能潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生能把各學(xué)科知識相互聯(lián)系、相互融合起來，從而融會貫通地理解知識和掌握知識；另一方面，教師要具備新的教育觀，樹立科學(xué)發(fā)展觀，因為教學(xué)不僅是為了傳授知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，所以，教師必須具備掌握教育教學(xué)規(guī)律的能力和現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用的技能，以提高教育的質(zhì)量和效率；必須掌握先進(jìn)的教學(xué)思想，即為社會的進(jìn)步和發(fā)展服務(wù)的思想、為全面提高學(xué)生整體素質(zhì)貢獻(xiàn)力量的教育思想、為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力傳授絕技的無私奉獻(xiàn)的思想等；必須真正樹立起以學(xué)生潛能的開發(fā)、個性發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展變化的自我教育、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力為主旨的教育觀；必須確立教育活動是師生雙方情感交流的活動，在此活動中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在活動中動口、動腦、動手，從中獲取學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三 健全的心理素質(zhì)

教師健全的心理素質(zhì)通常表現(xiàn)為：能理解學(xué)生和寬容學(xué)生、心地善良、愛好廣泛、處處為學(xué)生著想、態(tài)度和藹、為人熱情等，教育的藝術(shù)在于巧妙地利用學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的心態(tài)去感染學(xué)生，而不是簡單地說教，要動之以情、曉之以理，在課堂上對語言的釋放要有尺度，不能傷害學(xué)生的自尊心，要保持積極向上的良好心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教育學(xué)生認(rèn)真聽講、開拓思維，發(fā)展技能，因此，教師不但要有淵博的知識，更要有健全的心理素質(zhì)，特別是要具備極強(qiáng)的自我控制能力。在任何情況下，面對學(xué)生都要保持平和的心境，面對偶發(fā)事件要冷靜，靈活地做出妥善處理，如果因激動或失控而舉止失態(tài)或語言失當(dāng)，就會給學(xué)生在心理上帶來不良影響，這樣對學(xué)生就沒有教育力量，所以，教師的心理因素會影響學(xué)生身心健康的發(fā)展，教師良好的心理對學(xué)生形成積極向上的心理有推動作用。

四 創(chuàng)新素質(zhì)

陳舊的“填鴨式或灌輸式以及照本宣讀”的教學(xué)模式已完全不能適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求，因此，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，掌握新的教學(xué)藝術(shù)性，做一個創(chuàng)新型的教師，用創(chuàng)新的教學(xué)方法來實施教育教學(xué)，才能推動素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教師在教學(xué)目標(biāo)上要創(chuàng)新、教學(xué)策略上要創(chuàng)新、教學(xué)方法上要創(chuàng)新、教學(xué)模式上要創(chuàng)新，在創(chuàng)新中要做到：在理念上必須以現(xiàn)代理論為指導(dǎo)，突出素質(zhì)教育的宗旨；在手段上要吸納當(dāng)代最新的科技成果；在教學(xué)模式上首先應(yīng)有利于大幅度提高教學(xué)效益，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，便于學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用。

〔責(zé)任編輯：范可〕