多媒體在高校教學(xué)中的應(yīng)用誤區(qū)與改進(jìn)建議

【摘 要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，多媒體教學(xué)已變成高校教育的主要模式，但多媒體在高校課堂應(yīng)用中還存在一些誤區(qū)。本文論述了多媒體教學(xué)在高等教育中的作用與存在的一些問題，并提出了改進(jìn)多媒體教學(xué)的建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高等教育 誤區(qū) 建議

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）09-0058-01

一 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

眾所周知，在現(xiàn)代教育體系中，衡量一所高等院校的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)具備一支過硬的教師隊(duì)伍，一套完善的教學(xué)計劃，一批先進(jìn)的設(shè)備和儀器以及與之相配套的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)踐基地。此外，還應(yīng)該在教育發(fā)展和改革中引入先進(jìn)的教育手段。于是多媒體在教學(xué)中得到了越來越廣泛的運(yùn)用。

1.教學(xué)形式生動，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力

現(xiàn)代教育媒體不僅能傳送語言、文字和圖片，而且還能傳送活動圖像，增強(qiáng)了信息的表達(dá)能力和教學(xué)直觀性，將教學(xué)內(nèi)容具體、形象、生動地傳達(dá)給學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體以靈活的教學(xué)方式吸引了學(xué)生的注意力。改變了以往老師講、學(xué)生聽的枯燥教學(xué)模式。媒體形式的多樣化，也使每個受教育者選擇適合自己能力、興趣和經(jīng)驗(yàn)的媒體形式成為可能。

2.內(nèi)容豐富，教學(xué)效率高

教育媒體中的聲相教材，采用片、帶、盤、課件等多種形式，把形、聲、色、光、動、情、意融為一體，表達(dá)教育教學(xué)內(nèi)容，具有新鮮感，使學(xué)生喜聞樂見。多媒體傳輸教育信息效率高，引入課堂教學(xué)可以加速學(xué)生的感知過程促進(jìn)認(rèn)識的深化。

二 高校在使用多媒體教學(xué)時存在的問題

1.盲目選擇教材內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)上課件的內(nèi)容千遍一律，有些教師利用多媒體教學(xué)往往不加選擇地把教材內(nèi)容照搬給學(xué)生，不管是否適合自己的課堂，這樣老師的思路不清晰，發(fā)揮不了老師自己的思維和風(fēng)格。沒有滲透教材，重難點(diǎn)模糊，學(xué)生的思維也將受到限制。

2.課堂中師生間缺乏互動

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，多媒體教學(xué)已被廣大教師和學(xué)生認(rèn)可和接受，但由于學(xué)生在接受多媒體教學(xué)時，其主要精力都用于接收由多媒體傳遞而來的豐富信息，容易忽略教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用，教師也因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)多媒體課件的展示和課程內(nèi)容的講解，而忽視了與學(xué)生的交流，變成教師單方面地教，學(xué)生單方面地學(xué)，使師生之間缺乏交流、互動。

3.教師的主導(dǎo)地位發(fā)生了改變

雖然多媒體教學(xué)是一種有效、先進(jìn)的教學(xué)模式，但它不應(yīng)該也不能代替教師的主導(dǎo)地位。一些教師過分依賴多媒體教學(xué)，整堂課教師只是點(diǎn)擊鼠標(biāo)，讀課件中的內(nèi)容，以課件完全代替教師的講解與示范，忽視啟發(fā)學(xué)生思考，忽視教師的主導(dǎo)地位。學(xué)生的主體地位也被剝削。

三 多媒體在高校課堂中運(yùn)用的改進(jìn)建議

1.選擇適合的教學(xué)內(nèi)容

多媒體進(jìn)入課堂，要分課程、分時間、分地點(diǎn)，不應(yīng)千篇一律。有些教師對多媒體教學(xué)手段使用存在盲目性。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教師應(yīng)吃透教材，明確教學(xué)的目的和重難點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)來積極地準(zhǔn)備，做到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體。

2.精心制作課件，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢

在制作課件時，要盡量做到文字顏色與背景的有機(jī)搭配，動畫、錄像和圖片的適合插入，不能過多加入動態(tài)動畫和聲音效果，而且課件聲音不能過大。界面的設(shè)計制作注意簡潔、明了。不能煩瑣，更不能花哨，呈現(xiàn)信息的容量要適當(dāng)。課件的數(shù)目不能過多，否則會使一節(jié)課變成不停地按鼠標(biāo)，不停地翻課件。

3.多媒體技術(shù)要與傳統(tǒng)相結(jié)合，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性

在進(jìn)行課件設(shè)計時，首先，要認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生對每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一個整體的把握。在編排上要多樣性，采用超鏈接的方法，可以向前引用也可以向后引用，這樣既突出了知識重點(diǎn)，又強(qiáng)調(diào)了知識的連貫性。在教學(xué)方法上應(yīng)配合板書合理安排屏幕顯示，有些情況下黑板和粉筆的地位不可取代。

四 結(jié)束語

多媒體不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，高校教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方法的一種挑戰(zhàn)，教師要辨證地看待多媒體教學(xué)。要準(zhǔn)確認(rèn)識多媒體教育，通過實(shí)踐和探討，切實(shí)發(fā)揮多媒體的積極作用、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在高校中的優(yōu)越性。讓多媒體更好地為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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〔責(zé)任編輯：李爽〕