以特色骨干為驅(qū)動(dòng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

【摘 要】曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校入選云南省首批特色骨干院校，學(xué)校目標(biāo)明確、建設(shè)思路清晰、以九大建設(shè)項(xiàng)目為帶動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮地方院校的引領(lǐng)、示范和輻射作用，全面提高學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，提升人才培養(yǎng)工作水平。

【關(guān)鍵詞】高職高專特色骨干院校 人才培養(yǎng)模式 課程體系 建設(shè)保障

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）09-0036-02

2012年，云南省教育廳啟動(dòng)了省級(jí)特色骨干高職高專院校建設(shè)。曲靖醫(yī)專確定了學(xué)校特色骨干院校建設(shè)的總目標(biāo)、線路圖、時(shí)間表和九大支撐項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)云南省教育廳組織專家的答辯和評(píng)審，學(xué)校被云南省教育廳和省財(cái)政廳確定為首批“云南省特色骨干院校建設(shè)”立項(xiàng)單位。

目前，如何以特色骨干為驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量上的引領(lǐng)、示范和輻射作用，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革、提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力成為學(xué)校需要認(rèn)真思考的首要問(wèn)題。

一 明確特色骨干院校建設(shè)內(nèi)涵，確保建設(shè)扎實(shí)、有序進(jìn)行

1.特色骨干院校建設(shè)的目標(biāo)思路

學(xué)校以特色骨干院校建設(shè)為契機(jī)，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，構(gòu)建校、政、行、企深度合作的辦學(xué)體制機(jī)制，增強(qiáng)辦學(xué)合力，努力將學(xué)校建成云南省合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的典范。力爭(zhēng)通過(guò)三年建設(shè)，使學(xué)校成為辦學(xué)體制機(jī)制靈活、人才培養(yǎng)質(zhì)量一流、專業(yè)建設(shè)與行業(yè)需求相匹配、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、在全省高職高專院校中具有示范和帶動(dòng)作用的云南省高職高專特色骨干院校。

2.特色骨干院校建設(shè)的內(nèi)容

實(shí)施臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、眼視光技術(shù)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)文秘五個(gè)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目和醫(yī)學(xué)院校校園文化、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)能力、教學(xué)質(zhì)量保障體系四個(gè)建設(shè)項(xiàng)目。整個(gè)建設(shè)方案以五個(gè)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目為主線，重點(diǎn)圍繞校企合作辦學(xué)體制機(jī)制建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面，確定項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)等。

3.特色骨干院校建設(shè)的保障

學(xué)校構(gòu)建了工作網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)導(dǎo)組織有力，資金保障到位，制度健全有效，為創(chuàng)建工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的保障。

第一，組織保障。組建了由云南省教育廳和曲靖市人民政府領(lǐng)導(dǎo)及專家構(gòu)成的“曲靖醫(yī)專創(chuàng)建云南省高職高專特色骨干院校統(tǒng)籌推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立由學(xué)校及各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組成的“曲靖醫(yī)專創(chuàng)建云南省高職高專特色骨干院校執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組”，組建了“曲靖醫(yī)專創(chuàng)建云南省特色骨干院校建設(shè)項(xiàng)目辦公室”和“曲靖醫(yī)專創(chuàng)建云南省特色骨干院校建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金監(jiān)控組”，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況和資金進(jìn)行統(tǒng)籌安排。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與學(xué)校簽訂了責(zé)任書(shū)，并組建各子項(xiàng)目建設(shè)小組，責(zé)任層層細(xì)化。

第二，資金保障。學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)特色骨干高等職業(yè)院校項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)預(yù)算為2000萬(wàn)元人民幣，其中，申請(qǐng)由云南省財(cái)政資金支持500萬(wàn)元，申請(qǐng)由曲靖市財(cái)政資金支持500萬(wàn)元，學(xué)校自籌資金1000萬(wàn)元，為項(xiàng)目建設(shè)順利實(shí)施提供了資金保障。

第三，制度保障。學(xué)校制定了《曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校創(chuàng)建云南省高職高專特色骨干院校建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》《曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校創(chuàng)建云南省高職高專特色骨干院校建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法》《曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校創(chuàng)建云南省特色骨干院校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備管理辦法》等，強(qiáng)化制度約束，切實(shí)保證建設(shè)規(guī)范有序進(jìn)行。

二 凝練特色骨干建設(shè)，切實(shí)起到引領(lǐng)、示范和輻射作用

1.以特色骨干為驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)辦學(xué)機(jī)制體制創(chuàng)新

曲靖醫(yī)專根據(jù)云南省教育廳《特色骨干院校建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、創(chuàng)新發(fā)展”為主線，依托行業(yè)管理優(yōu)勢(shì)，完善校、政、行、企深度合作的辦學(xué)機(jī)制體制建設(shè)。圍繞“四個(gè)合作”開(kāi)展了與誰(shuí)合作、合作什么、怎么合作、合作達(dá)到什么目標(biāo)的專題討論，在“多主體”專業(yè)建設(shè)，校院企“雙主體”育人，“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍建設(shè)，“雙證書(shū)”學(xué)生培養(yǎng)等方面有了收獲，形成了一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)管理機(jī)制，在教學(xué)的決策、運(yùn)行、保障、檢查和評(píng)價(jià)方面形成了規(guī)范化、制度化、信息化的適用的、有效的、可操作的機(jī)制。

2.以特色骨干為驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化

依照專業(yè)應(yīng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，專業(yè)設(shè)置應(yīng)與行業(yè)需求一致，人才培養(yǎng)要與行業(yè)要求吻合，曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校與市衛(wèi)生局開(kāi)展了聯(lián)合調(diào)研，摸清了衛(wèi)生技術(shù)人才的需求數(shù)量和基層緊缺崗位，并按照普通高等學(xué)校高職高專醫(yī)藥衛(wèi)生大類(lèi)目錄專業(yè)設(shè)置規(guī)定，合理調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，滿足社會(huì)人才需要。我?，F(xiàn)有專業(yè)11個(gè)，謀劃構(gòu)建“以臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)、護(hù)理類(lèi)為基礎(chǔ)，大力發(fā)展藥學(xué)類(lèi)、醫(yī)學(xué)技術(shù)類(lèi)、衛(wèi)生管理類(lèi)，積極拓展醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專業(yè)”的專業(yè)格局，力求形成專業(yè)門(mén)類(lèi)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)群。目前，學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、眼視光技術(shù)專業(yè)為省級(jí)特色重點(diǎn)專業(yè)，助產(chǎn)專業(yè)和藥學(xué)專業(yè)為校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。

3.以特色骨干為驅(qū)動(dòng)，深化人才培養(yǎng)模式改革

近年來(lái)學(xué)校不斷加大教育教學(xué)改革力度，突出各專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新特色。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和藥學(xué)專業(yè)實(shí)行“2+1”人才培養(yǎng)模式；護(hù)理專業(yè)和助產(chǎn)專業(yè)實(shí)行“校院合作，醫(yī)教結(jié)合，崗位對(duì)接，能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式；眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)行“雙證培養(yǎng)，課證融合，訂單培養(yǎng)，頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革形成強(qiáng)大合力，靈活而具有特色的人才培養(yǎng)模式增添了學(xué)校的辦學(xué)活力，為社會(huì)培養(yǎng)了一批應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型的高素質(zhì)醫(yī)藥衛(wèi)生人才。

4.以特色骨干為驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)課程體系重構(gòu)

在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，課程體系建設(shè)是核心，曲靖醫(yī)專經(jīng)過(guò)50多年的辦學(xué)歷史，積淀了豐富的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的需要，形成了“模塊化教學(xué)，學(xué)年學(xué)分制管理”的課程管理體制。同時(shí)與省級(jí)、校級(jí)精品課程為抓手，整合學(xué)校課程資源，組建精品課程資源庫(kù)，完善了模塊中必修課、限選選修課、任選選修課、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)的課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了課程與崗位對(duì)接，課程與執(zhí)業(yè)資格對(duì)接，課程與職業(yè)資格對(duì)接，強(qiáng)化職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)。

5.以特色骨干為驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐教學(xué)特色

高職教育改革要充分體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的綜合性、現(xiàn)場(chǎng)性、實(shí)踐性、職業(yè)性、開(kāi)放性，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的特征進(jìn)行人、財(cái)、物等資源的整合，整合后的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)有六個(gè)功能區(qū)——公共課程實(shí)驗(yàn)中心，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，臨床技能實(shí)訓(xùn)中心，護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)中心，醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心；各中心下設(shè)多個(gè)實(shí)驗(yàn)室共計(jì)150間，實(shí)現(xiàn)了規(guī)劃統(tǒng)一、建設(shè)統(tǒng)一、課程統(tǒng)一、設(shè)備統(tǒng)一、師資統(tǒng)一的管理模式，積極推行“六模塊”（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)）實(shí)踐教學(xué)體系。每年舉辦一次實(shí)踐教學(xué)工作會(huì)議，為校企合作搭建共話共謀發(fā)展的平臺(tái)，每年為即將實(shí)習(xí)的學(xué)生舉辦專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練和實(shí)踐技能大賽，為提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力提高了良好的條件。

6.以特色骨干為驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮校園文化德育功能

高校作為文化的高地，承載著文化傳承的功能，作為醫(yī)科院校應(yīng)充分發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)教育與醫(yī)學(xué)文化的融合。學(xué)校按照“科學(xué)規(guī)劃，分步實(shí)施，突出特色”的建設(shè)思路，把校園文化建設(shè)作為特色骨干院校省級(jí)項(xiàng)目建設(shè)，通過(guò)校園文化物質(zhì)載體、硬件設(shè)施建設(shè)、校園文化品牌活動(dòng)建設(shè)、校園文化骨干隊(duì)伍建設(shè)、校園文化對(duì)內(nèi)對(duì)外宣傳工作、校園文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)校醫(yī)學(xué)文化育人特色。目前學(xué)校已形成了內(nèi)涵豐富的校園文化建設(shè)體系：形成了“篤學(xué)篤行，修德礪能”的校訓(xùn)，“勤學(xué)善思，立志奮進(jìn)”的學(xué)風(fēng)，“堅(jiān)定信念，愛(ài)國(guó)為民，忠誠(chéng)教育，德學(xué)塑人，獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，救死扶傷”及“愛(ài)家愛(ài)國(guó)，立身做人，鉆研醫(yī)道，立志成才，德技雙進(jìn)，立業(yè)為民”的曲醫(yī)師生核心價(jià)值觀，以及“寬容、寬松”“立德、崇德、大醫(yī)、大愛(ài)”的醫(yī)學(xué)文化內(nèi)涵。醫(yī)學(xué)文化充分滲透醫(yī)學(xué)專業(yè)教育，校園環(huán)境營(yíng)造令師生睹物思情，學(xué)校醫(yī)學(xué)文化建設(shè)已深入人心，學(xué)校也成了醫(yī)學(xué)文化傳播的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

7.以特色骨干為驅(qū)動(dòng)，提升服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)能力

社會(huì)服務(wù)是大學(xué)功能之一，大學(xué)應(yīng)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力資源服務(wù)，而產(chǎn)業(yè)也是就業(yè)渠道，兩者相輔相成。曲靖醫(yī)專根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革需求和高職發(fā)展的需要，制定了涵蓋知識(shí)、能力、素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，形成了“學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合，職業(yè)教育與繼續(xù)教育相結(jié)合，學(xué)校教育與終身教育相結(jié)合”的發(fā)展格局。堅(jiān)持服務(wù)需求，融合發(fā)展，推進(jìn)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育銜接，學(xué)校培養(yǎng)的人才服務(wù)區(qū)域橫向到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縱向到全國(guó)乃至國(guó)外，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供了人才保障。以“曲靖衛(wèi)生技術(shù)人才培訓(xùn)中心”“省級(jí)滇東北醫(yī)藥衛(wèi)生綜合公共實(shí)訓(xùn)基地”“省級(jí)藥學(xué)專業(yè)提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”為載體，完成了云南省基層衛(wèi)生院的學(xué)歷教育和在職培訓(xùn)，構(gòu)建了職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)鑒定、師資培訓(xùn)、成人教育、校企合作、專項(xiàng)能力培養(yǎng)為內(nèi)容的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目。

三 特色骨干院校建設(shè)的幾點(diǎn)思考

1.關(guān)于特色骨干院校建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障問(wèn)題

目前項(xiàng)目資金籌措辦法基本采取中央財(cái)政、省財(cái)政、地方財(cái)政和學(xué)校自籌的辦法，在實(shí)施過(guò)程中，中央財(cái)政支持和省財(cái)政支持基本到位，但是地方財(cái)政和學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)存在困難。筆者建議，項(xiàng)目主管方應(yīng)出臺(tái)經(jīng)費(fèi)配套使用相關(guān)制度，以約束相關(guān)主體行為，保證項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位，省教育廳應(yīng)加大與地方財(cái)政協(xié)調(diào)力度，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目學(xué)校的監(jiān)督檢查。學(xué)校自身也要加強(qiáng)與分管市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、主管行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系匯報(bào)，爭(zhēng)取地方財(cái)政配套。學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)應(yīng)納入學(xué)校“大盤(pán)子”統(tǒng)籌分配協(xié)調(diào)使用。

2.關(guān)于特色骨干院校建設(shè)項(xiàng)目管理問(wèn)題

學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際成立了特色骨干學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，設(shè)立各個(gè)項(xiàng)目建設(shè)組，特設(shè)保障組，以推進(jìn)學(xué)校工作。但是在工作的過(guò)程中仍然存在制度不健全、執(zhí)行規(guī)定不到位、管理不到位、人員不履職、財(cái)產(chǎn)統(tǒng)籌不力、物品使用率不高、信息不通暢等問(wèn)題，建議項(xiàng)目主管部門(mén)要進(jìn)行常態(tài)化檢查，項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)項(xiàng)目人、財(cái)、物信息的綜合管理以確保項(xiàng)目效果最大化。

3.關(guān)于特色骨干院校成果轉(zhuǎn)化問(wèn)題

怎樣更有效地用建設(shè)成果服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)？一是需要項(xiàng)目建設(shè)單位就建設(shè)成果凝練出典型案例，積極向項(xiàng)目主管部門(mén)匯報(bào)，向同行推薦，主動(dòng)進(jìn)入市場(chǎng)。二是項(xiàng)目主管部門(mén)應(yīng)積極為項(xiàng)目建設(shè)單位搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，使項(xiàng)目成果高效利用，建設(shè)成果向?qū)嶋H應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，為教育改革和發(fā)展提供實(shí)踐服務(wù)。

4.關(guān)于特色骨干院校建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題

特色骨干院校驗(yàn)收后，建設(shè)發(fā)展的持續(xù)性、統(tǒng)一性、創(chuàng)新性也是必不可少的重要環(huán)節(jié)。一方面，項(xiàng)目主管部門(mén)除重視整改外，更應(yīng)重視項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展；另一方面，項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校也應(yīng)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，在建設(shè)過(guò)程中注重內(nèi)涵，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，凝練特色，以便將來(lái)及時(shí)跟進(jìn)、深入推行、提高質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展更上臺(tái)階。

總之，省級(jí)特色骨干院校建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有在強(qiáng)調(diào)特色的基礎(chǔ)上，前期精心規(guī)劃布局，建設(shè)中保質(zhì)量重內(nèi)涵，后期善于總結(jié)、嚴(yán)于整改，整個(gè)建設(shè)才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)校人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量才能真正提高，學(xué)校的發(fā)展腳步才能不斷向前邁進(jìn)。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕