網(wǎng)絡(luò)資源：實現(xiàn)高等教育課程國際化的有效補(bǔ)充

【摘 要】課程國際化作為高等教育國際化的主要因素之一，是實現(xiàn)高等教育國際化的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，高等教育課程國際化的實現(xiàn)方式主要有：設(shè)置外語課程，使用原版教材；聯(lián)合培養(yǎng)，出國訪學(xué)；網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程，資源共享。其中，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程，資源共享彌補(bǔ)了課程國際化實現(xiàn)過程中的資源不足，并提供以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方式，降低實現(xiàn)課程國際化的成本，經(jīng)濟(jì)高效。利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)課程國際化應(yīng)該被各高校所重視，并為之提供技術(shù)支持。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源 高等教育 課程國際化

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）09-0026-01

隨著全球化的發(fā)展，國家十分重視高等教育國際化的發(fā)展，如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出：擴(kuò)大教育對外開放，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源。高等教育國際化有三個主要因素：（1）課程的國際化；（2）與培訓(xùn)和研究有關(guān)的學(xué)者和學(xué)生的國際流動；（3）國際技術(shù)援助與合作計劃。課程國際化是高等教育國際化的主要因素之一。

汪霞老師總結(jié)課程國際化的內(nèi)涵有三種：（1）在現(xiàn)有的課程設(shè)計中增加國際課程。（2）將國際化內(nèi)容融入課程，使課程內(nèi)容具有國際導(dǎo)向，以此發(fā)展學(xué)生的國際意識，培養(yǎng)學(xué)生在國際化和多元化的社會工作環(huán)境下的生存能力。（3）將國際因素整合到課程及其整個課程實施中。本文所論述的課程國際化主要是：運(yùn)用國際化的理念構(gòu)建課程體系，開設(shè)國際化的課程，將國際化內(nèi)容融入課程中去，培養(yǎng)國際化人才。

一 高等教育課程國際化實現(xiàn)路徑

1.設(shè)置外語課程，使用原版教材

王運(yùn)來指出，外語訓(xùn)練是培養(yǎng)全球通人才的基石，而外語課程，是國際化的基礎(chǔ)。此外，清華大學(xué)的核心課程引進(jìn)國外著名高校的優(yōu)秀教材作為教學(xué)參考書。

2.聯(lián)合培養(yǎng)，出國訪學(xué)

指派留學(xué)生到國外接受一段時間的國外課程訓(xùn)練或引進(jìn)外國教師在國內(nèi)講授一段時間的國外課程。如東北財經(jīng)大學(xué)國際商學(xué)院的人才培養(yǎng)模式中引進(jìn)“2+2”“2+2+1”“2+3”“3+2”等模式就屬于此類。

3.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程，資源共享

2001年麻省理工建立的“開放課程”，就是利用信息技術(shù)建設(shè)一個有利于全世界學(xué)習(xí)者的知識網(wǎng)絡(luò)。美國當(dāng)今最大的私立大學(xué)鳳凰大學(xué)就是通過網(wǎng)上授課的。

二 網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)高等教育課程國際化的實現(xiàn)

1.網(wǎng)絡(luò)資源有利于高等教育課程國際化的高效實現(xiàn)

網(wǎng)上開放課程與傳統(tǒng)課程相比，最大的優(yōu)勢就是不受時間和空間的限制，提供多元化的學(xué)習(xí)選擇，學(xué)習(xí)方式更便捷。通過網(wǎng)絡(luò)名校開放課程的學(xué)習(xí)，能夠為第二語言的學(xué)習(xí)提供實踐的機(jī)會。

2.網(wǎng)絡(luò)資源為課程國際化的實現(xiàn)減少成本

有機(jī)會出國訪學(xué)的學(xué)生不到10%，換言之，90%的學(xué)生只能在國內(nèi)學(xué)習(xí)，主要原因就是經(jīng)費短缺。信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)成本相對較低，但利用率高。如在理工科教育的實驗課上，利用信息設(shè)備，演示國外優(yōu)秀的實驗成果，節(jié)約儀器耗損。

3.網(wǎng)絡(luò)資源有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享

基于網(wǎng)絡(luò)新的教育模式e-Learning、e-University等，遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)服務(wù)可以使得國際學(xué)生的項目合作或跨校課程越來越普遍。學(xué)校和學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)共享資源，及時掌握國內(nèi)外最新成果，時效性較強(qiáng)。

三 利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)課程國際化

1.強(qiáng)化利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)課程國際化的意識

高等教育體系中的學(xué)校、教師、學(xué)生，都需要強(qiáng)化利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)課程國際化的意識。學(xué)校從宏觀把握，積極地建設(shè)網(wǎng)絡(luò)共享平臺，與國外優(yōu)秀大學(xué)建立合作關(guān)系，獲得它們的優(yōu)質(zhì)課程視頻。

教師需要在初次與學(xué)生見面的課堂中，為學(xué)生介紹能夠提供國際化課程的平臺，引導(dǎo)學(xué)生去查找相關(guān)資料。與此同時，教師自身也需要不斷地學(xué)習(xí)，使自身的發(fā)展越來越國際化。

學(xué)生需要主動地利用這些信息資源，選擇自己感興趣及與專業(yè)相關(guān)的課程不斷地學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，要有主動學(xué)習(xí)的意識，能夠主動利用信息技術(shù)進(jìn)行自我教育。

2.為網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)課程國際化提供技術(shù)支持

技術(shù)目前被看作是實現(xiàn)課程國際化的希望所在，但技術(shù)的潛力似乎還遠(yuǎn)沒有完全被開發(fā)出來，因為技術(shù)在商業(yè)、大學(xué)研究方面應(yīng)用迅速，但是在大學(xué)教學(xué)方面的應(yīng)用則十分緩慢。當(dāng)前，各國都積極地投資于教學(xué)技術(shù)的開放，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的開放和應(yīng)用是一項十分重要的內(nèi)容。學(xué)校方面需要加強(qiáng)這一部分技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用，更新相應(yīng)的設(shè)備，并及時將成果公布給教師與學(xué)生。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕