電子技術(shù)課程的優(yōu)化教學(xué)改革

【摘 要】電子技術(shù)是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已受到嚴(yán)重沖擊，為適應(yīng)新形勢(shì)，必須對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多、更好的應(yīng)用技術(shù)型人才。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式、創(chuàng)新思維、探索精神、優(yōu)化教學(xué)

《電子技術(shù)》是計(jì)算機(jī)技術(shù)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。它的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才所必須的電子技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。它是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)已受到嚴(yán)重沖擊。我們的教學(xué)應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)的變化，對(duì)原有的教學(xué)進(jìn)行改革，使之適應(yīng)社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

一、 教學(xué)內(nèi)容的改革

現(xiàn)存的電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容基本上是參照大學(xué)同等專業(yè)的電子技術(shù)課程，在學(xué)科體系上過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，理論過深，容量過大，把知識(shí)的灌輸放在首位，而忽視職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)際情況。電子技術(shù)的教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的傳授知識(shí)為本位的教學(xué)思想，打破學(xué)科體系，突出應(yīng)用特點(diǎn)，把能力的培養(yǎng)放在首位。電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)精、寬、用、新四個(gè)方面。

1、精。所謂精，是指應(yīng)當(dāng)精選理論知識(shí)，降低理論難度，在講清概念的基礎(chǔ)上，以定性分析為主，盡量刪除繁瑣的理論推導(dǎo)及部分過時(shí)及用處不大的理論知識(shí)，輔以必要的定量計(jì)算。例如：放大電路的圖解分析法，可以讓我們合理選擇靜態(tài)工作點(diǎn)，正確選擇電路參數(shù)，直觀、全面地了解放大器的工作情況。但是圖解分析法比較麻煩，在生產(chǎn)實(shí)踐中幾乎用不上。因此可考慮把圖解分析法刪去。再如數(shù)字電路中各種觸發(fā)器電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及原理，也可考慮刪除。因?yàn)樵谏a(chǎn)實(shí)踐中，各類觸發(fā)器都有相應(yīng)的集成電路，我們只需熟悉各類觸發(fā)器的邏輯功能觸發(fā)條件及集成電路外引腳的使用即可應(yīng)用。因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以必需、夠用為尺度。

2、寬。所謂寬，指電子技術(shù)的知識(shí)面要寬，覆蓋面要寬。教育的改革發(fā)展，既要充分體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際需求，又要充分考慮科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校教育要為學(xué)生的終身發(fā)展提供扎實(shí)基礎(chǔ)。因此電子技術(shù)的教學(xué)應(yīng)拓展一些相近或相關(guān)專業(yè)的知識(shí)和技能，給學(xué)生留下聯(lián)系多種知識(shí)的“接口”為自己今后的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，電子技術(shù)在各行各業(yè)都得到了廣泛的應(yīng)用。電子技術(shù)涵蓋了強(qiáng)電、弱電的各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，作為專業(yè)基礎(chǔ)理論課，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，服務(wù)于各門專業(yè)課的教學(xué)工作，為專業(yè)課的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、用。電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。電子教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)踐中能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)加實(shí)用知識(shí)的介紹，通過實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不僅能加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣，而且能豐富和發(fā)展書本上的理論知識(shí)，使之轉(zhuǎn)化為更高層次的經(jīng)驗(yàn)、技能和技巧。例如；介紹了整流濾波電路之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生為自己的小家電做一個(gè)直流電源，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉電路，掌握電子制作的一般方法和技巧，從而既鞏固了理論知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣。又如在介紹了組合邏輯電路的設(shè)計(jì)后，可以要求學(xué)生做一個(gè)自動(dòng)水位控制電路等。

4、新。電子技術(shù)的飛速發(fā)展，電子的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝、新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，電子產(chǎn)品不斷趨向于大功率化、數(shù)字化、智能化、大規(guī)模集成化。電子技術(shù)的教學(xué)應(yīng)盡可能跟上電子技術(shù)的發(fā)展，引入新的知識(shí)點(diǎn)。例如，機(jī)電專業(yè)的電子技術(shù)可引入可編程控制器（PLC），供電類專業(yè)可引入晶閘管的應(yīng)用等。面向電子技術(shù)發(fā)展方向，引入新內(nèi)容，有助于突出學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思想，培養(yǎng)學(xué)生在電子技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的基礎(chǔ)。

二、 教學(xué)方法的優(yōu)化改革

1、樹立“學(xué)以致用”的教學(xué)理念

《電子技術(shù)》課程的教學(xué)的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更為重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重將理論知識(shí)與工程技術(shù)上的應(yīng)用相聯(lián)系起來，要改革電子技術(shù)課程只重視學(xué)科體系，理論偏多，而涉及工程應(yīng)用少和對(duì)實(shí)際工作針對(duì)性差的舊教學(xué)模式。應(yīng)注意通過“應(yīng)用實(shí)例”使學(xué)生了解單元電路的功能和應(yīng)用。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度

針對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要注意面向?qū)W生的心理特點(diǎn)和接受能力。

（1）提倡采用“課堂演示——現(xiàn)象觀察——學(xué)生研討——?dú)w納結(jié)論”的課程教學(xué)方式。例如三極管的電流分配規(guī)律、偏置電阻對(duì)放大器波形的影響、負(fù)反饋對(duì)放大倍數(shù)的影響、晶閘管的導(dǎo)電特性等知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過分析和推論，得出規(guī)律性的知識(shí)。

（2）強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，多媒體輔助教學(xué)引入課堂教學(xué)后，已明顯顯示出“粉筆+書本”的傳統(tǒng)模式無法比擬的優(yōu)越性，常用的有計(jì)算機(jī)課件和電子仿真軟件。借助電子仿真軟件EWB開展教學(xué)，直觀的形象顯示有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力，有助于突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)；有助于提高課堂教學(xué)效率。

3、在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方面進(jìn)行以下改革：

（1）改變以往驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)課模式，加強(qiáng)工程應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，要求學(xué)生自己裝接和調(diào)試電路。

（2）由測(cè)量數(shù)據(jù)和指標(biāo)為主的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)向電子產(chǎn)品的故障檢測(cè)、判斷和維修為主。

（3）精簡(jiǎn)分立元件實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)集成電路應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，特別要加強(qiáng)數(shù)字邏輯應(yīng)用集成電路的實(shí)驗(yàn)。

（4）本課程的實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)注意體現(xiàn)新的工程應(yīng)用方法和思路，要改變過去先進(jìn)行工程參數(shù)的計(jì)算，然后再搭接電路進(jìn)行元件參數(shù)調(diào)整的老方法。而應(yīng)提倡利用計(jì)算機(jī)對(duì)電路參數(shù)作最佳選擇并設(shè)計(jì)電路板圖，以此為依據(jù)去裝配實(shí)際的電路。

此外，還要注意采用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以利于督促學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意不斷努力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。而教師也會(huì)從教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)教法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

1、朱國(guó)興 電路設(shè)計(jì)和制作 《電子技能與訓(xùn)練》高等教育出版社

2、電子仿真軟件EWB “電子開發(fā)論壇” www.epcb.net