談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中幾種切入方式

【摘 要】近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國際地位的逐年提高，我國越來越注重教育事業(yè)的發(fā)展，對教育事業(yè)的投資也是越來越多。小學(xué)教育作為孩子的基礎(chǔ)教育，對孩子的成長非常重要。因此國家也越來越注重我國的小學(xué)教育。而小學(xué)語文閱讀教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容之一，為了適應(yīng)教育的改革也做出了一些適應(yīng)性的改變。本文將對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中幾種切入方式進(jìn)行簡單的探討，希望對大家有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 切入方式

前言：眾所周知，閱讀教學(xué)切入點是閱讀教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，對于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)文本，感受文情時常受學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗較少的影響，教師恰當(dāng)選用切入點就顯得尤為重要。本文試舉例淺析幾種常見的小學(xué)語文閱讀教學(xué)切入方式。

1 課文題目切入式

首先給大家介紹的小學(xué)語文閱讀教學(xué)切入方式是題目切入式。什么是題目切入式呢？其實涵義很簡單。題目切入式就是從文章的題眼切入。這樣的切入方式可以使學(xué)生更為準(zhǔn)確地把握住課文的主要內(nèi)容和中心思想，從而以此為主線展開語文能力的訓(xùn)練和優(yōu)美語言的感染。舉個簡單的例子，在人民出版社三年級上冊課文《誰是最美的人》教學(xué)時，就可以從題目入手，先理解漢字“最美”的含義，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幾個問題研讀課文：誰是那個最美麗的人？為什么最美等等一系列的問題。使學(xué)生更好的理解文章的內(nèi)涵。

2 關(guān)鍵詞語、句子、段落切入式

其實在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，常常隱藏著可以開啟全文教學(xué)的金鑰匙，那就是關(guān)鍵詞、句子或段落，這些關(guān)鍵詞、句子、段落往往就是文章的中心詞、中心句和中心段。例如，人民教育出版《唯一的聽眾》一課時，就可以運用上述的辦法進(jìn)行閱讀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生們找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵的句子和段落。這樣有助于學(xué)生更好的了解這篇文章的中心思想。

3 課后習(xí)題切入式

有一件事情想必大家都應(yīng)該了解，那就是在長期的閱讀教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)在課文后面編排的習(xí)題，是有極高的價值的。這些習(xí)題是編者依據(jù)課文特點和教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計、編排的，在某些意義上來說是具有有極強(qiáng)的引導(dǎo)作用。有助于學(xué)生對課文的理解。因此在教學(xué)的過程中，充分利用課后習(xí)題，將大大節(jié)省教師尋找切入點的時間。所以教師可以采用課后習(xí)題切入式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。緊緊圍繞課后習(xí)題進(jìn)行教學(xué)，自然水到渠成取得良好的教學(xué)效果。例如在人教版《青山不老》一課時，就可以關(guān)注課后這兩道思考題：①青山不老的含義是什么？②青山為什么可以不老？以這兩道習(xí)題作文切入點進(jìn)行教學(xué)。

4 興趣點切入式

我們大家都知道，興趣是世界上最好的老師。那么何為興趣？所謂的興趣就是指興致，是對事物喜好或關(guān)切的情緒。由此看來，興趣是動力的來源，興趣越大，動力越大，倘若將學(xué)習(xí)建立在興趣的基點上，必定會調(diào)動學(xué)生高度的積極性，從而避免學(xué)生在課堂上被教師牽制，以自發(fā)自主地形成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教授人教版《軍犬黑子》一文時，一開始就可以進(jìn)入文中最高潮的部分。學(xué)生因此對故事的情節(jié)產(chǎn)生了極大的興趣。進(jìn)而就會闡發(fā)疑問。這樣，教師教學(xué)不但摒除了按部就班的教學(xué)模式，還最大的激發(fā)起學(xué)生的興趣，使學(xué)生圍繞這些問題主動到文中找尋答案，不但了解了故事的情節(jié)、脈絡(luò)，也會被軍犬黑子精神深深打動。這樣不但取得了教學(xué)的效果，還教育和感動了學(xué)生。是一箭雙雕的好辦法。然而，如果教學(xué)按照慣常的方法平鋪直敘，未見得能夠取得這樣的效果。也不會給學(xué)生們留下如此深刻的印象。

5 文章線索切入式

下面給大家介紹的內(nèi)容是線索切入式。所謂的線索主要是指貫穿在整篇文章中的情節(jié)脈絡(luò)，以及作者表現(xiàn)在文章中的思想感情的起伏變化。線索就如同一條紐帶，串聯(lián)起文章中的全部人、事、景、物。文章的線索可能是明也可以是暗，但是它卻始終貫穿著全文。找準(zhǔn)線索，就能理清文章的總體思路和層次，弄清楚各段之間的關(guān)系，能夠更好的從整體上把握文章。在教學(xué)人教版《賣火柴的小女孩》一文時， 就可以采用這樣的辦法進(jìn)行教學(xué)。

6 背景切入式

在小學(xué)語文教材當(dāng)中，有一部分的文章是紀(jì)實的，寫的是歷史上的真實故事；有的是現(xiàn)代社會中的生活片斷，記錄社會的一些現(xiàn)象。對于這一類文章，其背后總有一些課本以外的趣聞軼事。這些內(nèi)容不但可以大大提高提高學(xué)生探究的欲望，而且還能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、更深刻地理解課文內(nèi)容。然而有一點是必須要注意：教師在講述文章的背景知識時不能機(jī)械地宣讀，而是要編成精彩的故事片斷講給學(xué)生聽。這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《圓明園的毀滅》一文時，就借助多媒體手段為學(xué)生們重現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，以及那一片令人痛心疾首的灰燼，使學(xué)生對這一段屈辱的歷史有所了解，從而進(jìn)一步感受作者于文字中所表達(dá)出來的情感。有了這樣的情感醞釀，學(xué)生便會更好的感受愛國情懷，有助于學(xué)生愛國觀的形成。

7 手繪文章內(nèi)容切入

在小學(xué)的閱讀中，絕大多數(shù)的課文是帶插圖的，尤其是寫景的文章。如果在上課時老師能夠?qū)⑽恼聝?nèi)容在黑板上展現(xiàn)出來，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力和觀察事物的能力，而且還能為學(xué)生學(xué)習(xí)語文打下夯實的基礎(chǔ)。在這種和諧與融洽的課堂氛圍中，教師循循善誘、因勢利導(dǎo)，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，他們的思維就像站在草原上的駿馬，在廣闊無垠的綠茵中任意馳騁而毫無顧慮。這時，他們發(fā)現(xiàn)的可能是廣闊無垠的藍(lán)天和一望無際的大海。學(xué)生也能夠更好的領(lǐng)會所學(xué)的內(nèi)容。

結(jié)語：

無論何種切入方式，都要根據(jù)學(xué)情因文而異，切不可生搬硬套。只有這樣，才能實現(xiàn)讓學(xué)生主動閱讀、個性化閱讀。