淺談?dòng)?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

【摘 要】本文對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行反思，針對(duì)目前社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的要求，提出中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)更要注重學(xué)生的技能訓(xùn)練，增加學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)間，提高動(dòng)手能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師在教育教學(xué)中既重視學(xué)生計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)，不斷探索教學(xué)模式，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，又要抓學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程；教學(xué)模式；技能訓(xùn)練

在全世界已進(jìn)入信息化時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)已廣泛用于我們的工作、生活等各行各業(yè)中，它已成為我們生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活中必不可少的工具。大多數(shù)學(xué)校都開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，也有專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教師擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)，能夠開(kāi)展正常的教育教學(xué)活動(dòng)。但在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容以及教育方法不能適應(yīng)社會(huì)的需求，造成教育和社會(huì)需求的脫節(jié)。目前社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的要求是這樣的：熟悉掌握計(jì)算機(jī)軟硬件的基本知識(shí)，會(huì)使用一些基本的工具軟件，有一定的文字輸入能力；能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)工具查找所需知識(shí)；會(huì)安裝操作系統(tǒng)，常用軟件，排除計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)故障。很顯然，大多數(shù)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生還不能完全達(dá)到這樣的要求。

二、計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中重理論輕實(shí)踐，由于計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)需要日積月累的儲(chǔ)備，而教師在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里很少有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，造成實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。

三、學(xué)校教學(xué)設(shè)施和設(shè)備更新緩慢，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求。

四、許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性也不高，許多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)還沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，更談不上操作和運(yùn)用了。總的來(lái)說(shuō)，中職生源文化素質(zhì)不高，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度也很低。

以上分析了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，本著“方法總比問(wèn)題多”的態(tài)度，我認(rèn)為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師可以有針對(duì)性的從這幾個(gè)方面去改進(jìn)我們的教學(xué)策略和教學(xué)模式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，提高實(shí)際操作水平。

一、在教材上要進(jìn)行取舍

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教材的選擇要注重社會(huì)實(shí)效，注重學(xué)生實(shí)際操作應(yīng)用能力，注重開(kāi)設(shè)實(shí)用的應(yīng)用軟件課程，除必須的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力外，減少?zèng)]有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的理論課程和一些被淘汰和將被淘汰的理論和軟件課程的開(kāi)設(shè)，以減輕學(xué)生、教師的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。教師也可以遵循“針對(duì)性、新穎性、趣味性”的原則，自己設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)適合學(xué)校實(shí)際情況的校本教材，既培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，促使學(xué)生不斷思考問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題；又能引起學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生在生疑、解疑的過(guò)程中獲得新的知識(shí)和能力的教學(xué)素材。例如在教到《網(wǎng)絡(luò)布線(xiàn)與組建局域網(wǎng)》這門(mén)課時(shí)，我深入研究教材，將適合我校學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)，再結(jié)合我校實(shí)際情況，多次利用學(xué)校機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。

二、在教學(xué)方法上，應(yīng)該以理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的操作性教學(xué)方法為主

教師在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓幼?，少講多練，講課中可用一些實(shí)例入手，講解演示問(wèn)題的解決方法，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，將計(jì)算機(jī)當(dāng)成一個(gè)工具而不是一門(mén)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也要改進(jìn)教學(xué)手段，利用多媒體技術(shù)將計(jì)算機(jī)操作知識(shí)直觀(guān)地展示在學(xué)生面前，在操作過(guò)程中，教師著重問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著手解決問(wèn)題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的引導(dǎo)者。計(jì)算機(jī)課程比較適合采用模塊教學(xué)方法，如《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)基礎(chǔ)課，一個(gè)章節(jié)一個(gè)任務(wù)模塊，要求學(xué)生分模塊掌握，比如學(xué)到WORD軟件時(shí)，就分為認(rèn)識(shí)WORD、文字輸入與設(shè)置、圖片與文字排版等幾個(gè)模塊，通過(guò)模塊教學(xué)的實(shí)施，可以強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的掌握、動(dòng)手能力的提高。

三、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高實(shí)踐課教學(xué)效率

實(shí)踐課是學(xué)生將書(shū)本理論知識(shí)付諸行動(dòng)，進(jìn)行操作的有效途徑，因此要在實(shí)踐課前做好準(zhǔn)備工作，以便使實(shí)踐課的教學(xué)工作得到順利的實(shí)施。首先，必須制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理制度，使學(xué)生能夠嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)課的操作流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，防止學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備或器件的不必要的損壞，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。其次，必須做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的準(zhǔn)備工作，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的實(shí)驗(yàn)要求每組配備一套完整的計(jì)算機(jī)散件和操作系統(tǒng)軟件及相應(yīng)的工具軟件。最好能做到設(shè)備略有富余，以便在設(shè)備遭到損壞后能及時(shí)得到補(bǔ)充，使教學(xué)工作順利進(jìn)行。在教學(xué)生組裝計(jì)算機(jī)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分工合作，每一組里的每一個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)安裝一個(gè)部件，同時(shí)要將該部件介紹給其他成員，既鍛煉了動(dòng)手能力又鞏固了課堂理論知識(shí)，也加深了他們對(duì)組裝計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)。

四、以賽促學(xué)，真正體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的特色

職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)不同的地方，就是職業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型技術(shù)型人才，因此中職學(xué)校一定要讓學(xué)生在校期間掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)踐操作能力。我認(rèn)為教師在日常教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行技能比賽，可以是全校范圍的，也可以是分專(zhuān)業(yè)或分班級(jí)的。在教授《網(wǎng)絡(luò)布線(xiàn)與組建局域網(wǎng)》課程時(shí)，我就是讓學(xué)生分組，每月進(jìn)行一次比賽，每次比賽給表現(xiàn)出色的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的比賽后，90%的學(xué)生能獨(dú)立組建一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)等網(wǎng)和小型局域網(wǎng)，能擔(dān)任局域網(wǎng)的日常維護(hù)管理工作。

在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息爆炸時(shí)代，對(duì)獲取信息的工具——計(jì)算機(jī)的掌握現(xiàn)已顯得十分重要，這就需要我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中不斷探索計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，注意學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和用人單位要求的計(jì)算機(jī)方面的人才。

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