自制玩具在幼兒園體育活動中的運用

孫玲月

摘 要 自制玩具在幼兒體育活動中有著非常重要的意義，能夠有效激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣、提高幼兒的動手能力和運動能力，提高幼兒體育活動的教學(xué)質(zhì)量。目前自制玩具在幼兒園體育活動運用過程中還存在著缺乏較好的玩具制作引導(dǎo)、自制玩具與體育活動結(jié)合不密切以及幼兒教師沒有充分激發(fā)幼兒興趣等問題。本文對這些問題進行了分析，闡述了自制玩具在幼兒園體育活動中的運用策略。

關(guān)鍵詞 幼兒園 自制玩具 體育活動

Application of Homemade Toys in Kindergarten Sports Activities

SUN Lingyue

（College of Education， Suihua University， Suihua， Heilongjiang 152061）

Abstract Homemade toy has a very important significance in early childhood physical activity， can effectively stimulate interest in young children to participate in sports activities and athletic ability to improve children's ability to improve the quality of teaching young children in sports activities. At present， there is still a lack of a better toy-making guide; homemade toys and sports activities combined with the close and preschool teachers did not adequately stimulate children and other issues of interest in the process of applying homemade toys， sports activities in kindergarten. In this paper， an analysis of these issues， the use of strategies elaborated homemade toys in kindergarten sports activities.

Key words kindergarten; homemade toys; sports activities

在幼兒園教學(xué)活動中，玩具是重要的教學(xué)資源，對玩具的玩耍和操作是幼兒認識世界的主要途徑和重要學(xué)習(xí)方式。在幼兒眼中，一切具有“玩”性的物品都是玩具。自制玩具是自己制作、非工業(yè)化生產(chǎn)、不用于商業(yè)流通的玩具，一般由成人為幼兒制作或與幼兒共同制作。在幼兒體育活動中，自制玩具的運用是十分廣泛的，但是也應(yīng)當(dāng)看到，自制玩具在當(dāng)前的幼兒園體育活動運用中還不是十分成熟。

1 自制玩具在幼兒園體育活動中運用的意義

自制玩具較普通玩具相比而言最大的特點便是在于玩具的來源。自制玩具不是購買的，而是幼兒教師和幼兒自己動手制作出來的。在玩具的制作過程中幼兒積極參與其中，通過這種動手參與來激發(fā)幼兒的興趣，從而在體育活動中提高參與積極性。在幼兒園體育活動開展中，一個熱點問題便是如何激發(fā)幼兒的參與積極性，而自制玩具的運用也正是利用了幼兒游戲的天性。對于幼兒來說，將體育活動中轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚧顒颖隳艹浞终{(diào)動起幼兒的興趣和參與積極性。①而且自制玩具在設(shè)計上更加具有靈活性，教師可以根據(jù)體育活動的特點設(shè)計一些更加富有針對性的自制玩具，并且結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，讓幼兒在體育活動中也能夠得到樂趣。由此可見，自制玩具在幼兒園體育活動中有著重要意義，積極在幼兒體育活動教學(xué)中運用自制玩具也能有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2 自制玩具在幼兒園體育活動運用中存在的問題

2.1 缺乏較好的玩具制作引導(dǎo)

在幼兒園體育活動當(dāng)前的自制玩具運用現(xiàn)狀中，雖然取得了一些成果，但是整體來看還存在著一些問題，其中缺乏較好的玩具制作引導(dǎo)便是一個非常突出的問題。自制玩具的本質(zhì)作用便在于通過自己動手制作玩具來更好的認識事物、激發(fā)幼兒興趣，因而在玩具的制作中應(yīng)當(dāng)讓幼兒充分參與其中。但是，從當(dāng)前的幼兒園自制玩具制作情況來看，真正由幼兒參與制作的玩具并不多，大多數(shù)為幼兒教師自行制作的。原因便在于很多教師認為幼兒參與玩具制作會大大降低制作效率，還可能造成一些原材料的浪費，不如由教師制作完成后，再讓幼兒使用。然而這種做法就使得自制玩具在幼兒體育活動中的運用喪失了本質(zhì)作用，這種玩具和購買的玩具也就沒有區(qū)別，不能起到調(diào)動幼兒參與積極性和提高幼兒動手能力的作用。而且在玩具的制作中，即使有幼兒參與，也缺乏較好的指導(dǎo)，沒有讓幼兒在制作玩具的過程中明白其原理，沒有起到自制玩具在提高幼兒認識事物方面的作用。這些問題都可歸納為缺乏較好的自制玩具制作引導(dǎo)。

2.2 自制玩具與體育活動結(jié)合不密切

自制玩具在體育活動中的運用中應(yīng)當(dāng)具備一定的適用性，要符合體育活動的運動特點。當(dāng)前自制玩具的運用中，自制玩具和體育活動結(jié)合不密切便是一個普遍存在的問題。很多幼兒園在體育活動開展中，雖然也運用自制玩具，但是自制玩具并沒有在體育活動中發(fā)揮太大作用，甚至一些幼兒在體育活動中完全沒有使用自制玩具。造成這一問題的主要原因便在于自制玩具的制作沒有充分結(jié)合體育活動特點，在不同的體育活動中，對于自制玩具的要求是不一樣的，然而很多教師僅僅是將一些自制玩具，如房子、汽車、飛機等體育活動性不強的玩具當(dāng)做輔助道具運用在體育活動中。在這種運用方式中，雖然也運用了自制玩具，但是自制玩具并不是體育活動的主體，而是可有可無的道具，幼兒在體育活動中自然也就不會利用這些玩具，從而導(dǎo)致自制玩具沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2.3 沒有充分激發(fā)幼兒興趣

當(dāng)前，自制玩具在幼兒園體育活動中的運用沒有充分激發(fā)出幼兒興趣也是一個非常突出的問題。在幼兒體育活動中運用自制玩具的一個重要目標便是激發(fā)幼兒興趣，以提高幼兒在體育活動中的參與積極性。而很多幼兒園在組織體育活動中，并不重視自制玩具的作用，無論在自制玩具的制作中還是在自制玩具的選擇中，都沒有以激發(fā)幼兒興趣為基礎(chǔ)。這就使得幼兒在參與體育活動中自動忽略了自制玩具，沒有充分使用自制玩具。而且一些幼兒教師在體育活動組織中，組織方法單一，缺乏能夠激發(fā)幼兒興趣的手段，特別是在自制玩具的利用上，沒有結(jié)合幼兒的游戲天性，因而也就喪失了自制玩具在提高幼兒體育活動參與積極性方面的作用。②由此可見，導(dǎo)致自制玩具沒有在體育活動運用中充分發(fā)揮其激發(fā)幼兒興趣作用的主要原因便在于教師的活動組織方式上，缺乏有效手段方法的運用。

3 自制玩具在幼兒園體育活動中的運用策略

3.1 進行正確的玩具制作引導(dǎo)

作為幼兒教師，在自制玩具的運用中應(yīng)當(dāng)認識到，自制玩具的制作必須要讓幼兒積極參與進來，只有讓幼兒在玩具的制作過程中自己親自動手去制作玩具，才能真正激發(fā)出幼兒的興趣，從而提高其在玩具使用過程中的參與積極性。幼兒教師在制作玩具中應(yīng)當(dāng)對幼兒進行正確的引導(dǎo)，鼓勵幼兒自己動手制作，對于制作過程中出現(xiàn)的一些問題，教師及時進行指導(dǎo)。同時，在制作工具的使用中，應(yīng)當(dāng)注意保護幼兒的安全，避免制作工具給幼兒造成傷害。這就要求教師要嚴格監(jiān)督幼兒的工作操作，同時教授給幼兒正確的工具使用方法。在自制玩具的設(shè)計上，教師可以給幼兒一些啟發(fā)，然后引導(dǎo)幼兒去自行設(shè)計，充分利用各種玩具制作材料，發(fā)揮幼兒的想象力。這樣才能在玩具的制作過程中就能讓幼兒在想象力、動手能力方面獲得很大的提高，還能對自己制作的玩具產(chǎn)生更大的興趣。當(dāng)玩具制作完成后，在體育活動中的運用中，幼兒就有著更大的熱情去使用這些玩具，從而提高幼兒體育活動教學(xué)的效果。

3.2 針對體育活動特點選擇適宜的自制玩具

對于自制玩具在體育活動中的運用來說，自制玩具應(yīng)當(dāng)配合體育活動的運動特點，如果在室內(nèi)活動，就可以制作一些運動幅度不大的玩具。例如制作“大鞋”，讓幼兒穿上進行行走比賽。制作簡易“保齡球”或者一些難度較大的玩具如：“高蹺”等。③如果進行室外活動，則可以制作一些“沙包”、“跳繩”之類運動性較大的玩具，玩具的制作要以適用性、簡易性為主，在體育活動中充分發(fā)揮出這些自制玩具的作用。例如沙包，沙包是自制玩具中非常簡單的一種，丟沙包也是幼兒非常喜歡的一種游戲，在沙包的制作過程中就可以針對幼兒相關(guān)體育活動的特點進行改變。在安全性、創(chuàng)意性上結(jié)合幼兒的特點，盡量選擇一些柔軟的填充物，適當(dāng)降低沙包的重量，同時在制作布料上可以選擇一些印有卡通圖案的布料，這些都是創(chuàng)新自制玩具的有效途徑。

3.3 利用各種手段充分激發(fā)幼兒參與積極性

在激發(fā)幼兒玩具制作和體育活動參與積極性方面，幼兒教師可以抓住幼兒的心理特點，例如游戲是幼兒的天性，使用玩具作為教學(xué)工具也就要發(fā)揮這一優(yōu)勢。在玩具的選擇上，可以選擇一些幼兒感興趣的動畫片，在玩具制作上利用一些幼兒喜愛的卡通人物來激發(fā)幼兒興趣。同時，幼兒在這一年齡階段對于各種事物的好奇心很強，例如生活中常見的汽車、自行車、房子等，都是幼兒十分感興趣的素材。在自制玩具中就可以選擇這些素材，并且讓幼兒在玩具的制作過程中掌握一些事物的簡易原理，這也有利于幼兒更好的認識事物。幼兒教師在體育活動的組織中，也要充分利用各種手段，激發(fā)出幼兒的興趣和參與積極性，讓幼兒在體育活動中多使用自制玩具，這樣有利于保持幼兒參與體育活動的持久性熱情。

自制玩具在幼兒體育活動中有著非常重要的運用價值，能夠有效激發(fā)幼兒的興趣和體育活動參與積極性，并且還能提高幼兒的動手能力和對事物的認識，促進幼兒的身心全面發(fā)展。自制玩具在幼兒園體育活動的運用中所存在的一些問題對自制玩具的運用發(fā)展和體育活動質(zhì)量的提高產(chǎn)生了一定的不利影響，因而應(yīng)當(dāng)對這些問題積極進行解決，重視自制玩具在幼兒園體育活動中的運用。

注釋

① 陳小娟.幼兒園體育教學(xué)中存在的問題及對策[J].蘭州大學(xué)學(xué)報，2000.S2：298-301.

② 侯娟珍.自制玩具活動對兒童教育價值探究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011.4：118-120.

③ 侯娟珍.教師指導(dǎo)幼兒自制玩具的策略[J].學(xué)前教育研究，2011.7：60-63.