小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的內(nèi)涵及實(shí)踐策略研究

陸利愛(ài)

摘要：當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中一些教師并不能全面地了解并認(rèn)識(shí)生活化教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，這就使得其所講解的英語(yǔ)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活無(wú)法有效地連接在一起，會(huì)處于一種脫節(jié)的狀態(tài)，并且學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣也會(huì)比較差。對(duì)此，教師需要正確地認(rèn)知小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要價(jià)值以及意義，并以其為前提條件，設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，把生活化內(nèi)容和理論知識(shí)融合，最大限度地提升整體英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生能夠更為綜合化的發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖?，本篇文章對(duì)小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的內(nèi)涵及實(shí)踐策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);生活化教學(xué);內(nèi)涵;實(shí)踐策略

引言

所謂的生活化教學(xué)是指以生活為背景，在生活中汲取素材，通過(guò)生活問(wèn)題的研究和討論強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)理解和應(yīng)用能力。英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)都因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致了出現(xiàn)啞巴英語(yǔ)的教學(xué)困境，致使英語(yǔ)教學(xué)一直受到限制，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，通過(guò)生活化教學(xué)的引入可以有效地解決這一困境?；诖?，本文探究小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的內(nèi)涵及實(shí)踐策。

一、生活化教學(xué)的含義

生活化教學(xué)，顧名思義，就是將教學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，將具體的教學(xué)活動(dòng)融入現(xiàn)實(shí)的生活背景中，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的熱情和感知能力，從而獲得積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并在生活化教學(xué)中得到潛移默化的熏陶。生活化教學(xué)方式的重點(diǎn)在于生活化，這個(gè)生活化必須是符合現(xiàn)實(shí)邏輯并且有現(xiàn)實(shí)依據(jù)的，能讓學(xué)生快速地帶入到生活情境中，從而在生活化的場(chǎng)景或?qū)嵺`中學(xué)習(xí)知識(shí)。因此教師需要理解生活化的含義，并且制定針對(duì)性的教學(xué)方案。同時(shí)，教師要具有生活敏感性，能夠?qū)⒓?xì)微的生活細(xì)節(jié)融入教學(xué)中，讓學(xué)生在見(jiàn)微知著中理解知識(shí)，在知識(shí)中逐步完善對(duì)世界的認(rèn)知。

二、小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)研究的現(xiàn)狀

目前在英語(yǔ)教學(xué)中，生活化模式的采用可以充分地體現(xiàn)出學(xué)生課堂主體位置，并從生活化的角度對(duì)英語(yǔ)教學(xué)所涉及的內(nèi)容、資源等進(jìn)行聯(lián)結(jié)，這通過(guò)生活化理念的引導(dǎo)來(lái)使英語(yǔ)教學(xué)逐漸深化，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深層學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)體系。并且生活化教學(xué)在實(shí)行中更為精準(zhǔn)、易懂、有效，對(duì)學(xué)生實(shí)際生活中所接觸到的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效整合，提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

三、小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）自我創(chuàng)作實(shí)踐生活化

在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，大部分的學(xué)習(xí)都是教師單方面的輸入，而很少有學(xué)生的輸出，也就是學(xué)生的自我表達(dá)和創(chuàng)作。這部分的能力需要學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技巧，掌握一定量的詞匯和表達(dá)，才能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我創(chuàng)作和實(shí)踐。但簡(jiǎn)單的寫(xiě)作和表達(dá)又是小學(xué)英語(yǔ)必須學(xué)會(huì)的能力。因此，在課外的生活化教學(xué)中，讓學(xué)生基于生活進(jìn)行一些自我創(chuàng)作和表達(dá)，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)能力的成長(zhǎng)。比如從三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)的My family話題，到六年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一般的家庭成員的表達(dá)，以及簡(jiǎn)單的人物特征的描述。這時(shí)就可以讓學(xué)生在生活中對(duì)家庭成員的特征、感受進(jìn)行創(chuàng)作和描寫(xiě)，并形成自己的文章。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)，并且在生活中找到相應(yīng)的對(duì)照，使知識(shí)落到實(shí)處。除了依靠話題的實(shí)踐外，學(xué)生還可以利用現(xiàn)代化科技和工具來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐，利用人工智能來(lái)糾正發(fā)音，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話，讓課后的生活充滿多樣性和實(shí)踐性，從而在生活中的多方面鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

（二）采用現(xiàn)代科技進(jìn)行輔助教學(xué)

目前在英語(yǔ)課堂中，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)較為常見(jiàn)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好的參與到教師所創(chuàng)設(shè)的生活化環(huán)境中。例如，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)展示圖片，播放英文歌曲、視頻等，將生活中常見(jiàn)的教學(xué)素材以生動(dòng)的方式展示給學(xué)生，這樣不僅可以有效的提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)例中進(jìn)行思考，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有更為深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）引入游戲，鞏固知識(shí)

生活化教學(xué)是為了讓學(xué)生們?cè)谏钪屑橙　⒔梃b和思考，加速學(xué)生知識(shí)理解的周期，同時(shí)也可以將知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐當(dāng)中鞏固已學(xué)知識(shí)。在這樣的情況下教師就需要合理地利用課堂教學(xué)的時(shí)間幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)，教師可以引入游戲環(huán)節(jié)，在游戲環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如在講述What time is it？這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以引入即興演講的方式，以小組為單位，給學(xué)生五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生們思考即將講述的內(nèi)容。根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合以往的生活趣事整理出一篇小篇的演講素材，在學(xué)生演講結(jié)束之后由其他同學(xué)進(jìn)行投票，評(píng)選出演講最好的一名學(xué)生，給學(xué)生一朵小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種方式刺激學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生們更愿意將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于表達(dá)和交流當(dāng)中，既鞏固了原有知識(shí)又提升了學(xué)生應(yīng)用能力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

結(jié)束語(yǔ)

總之，生活化教學(xué)法的應(yīng)用已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的必然。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，教師必須正確地認(rèn)知生活化教學(xué)法的意義，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，給英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的保障，縮短教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間保持良好的互動(dòng)狀態(tài)，使得學(xué)生能夠把其所掌握的英語(yǔ)知識(shí)投入到實(shí)際的生活當(dāng)中，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平。

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