高中數(shù)學(xué)教學(xué)精準(zhǔn)化策略探究

黃卓卓

摘? 要：在全面實(shí)行新課程改革形勢下，一種全新的授課理念——精準(zhǔn)化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，具體到高中數(shù)學(xué)課程而言，組織開展精準(zhǔn)化教學(xué)活動，能夠幫助學(xué)生深化對課程內(nèi)容的理解，同時也能使課堂教學(xué)有效性得以進(jìn)一步提高。本文將以此為中心展開研討，在科學(xué)認(rèn)識問題的基礎(chǔ)上，分析探究切實(shí)可行的精準(zhǔn)化教學(xué)策略，以期為教育同仁提供有用的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué)教學(xué);精準(zhǔn)化;策略;分析

引言：在以往的高中數(shù)學(xué)課堂中，任課教師大多以口頭講解為主，講解內(nèi)容也多出自教材文本，缺少對學(xué)生思維的系統(tǒng)訓(xùn)練，加之采用的授課形式，過于模式化、程序化，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣越來越低，學(xué)習(xí)效率也越來越慢，除此之外，題海戰(zhàn)術(shù)雖能在一定程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，但卻無法幫助其找到數(shù)學(xué)思想的本質(zhì)所在，而學(xué)生也就難以通過課堂學(xué)習(xí)，形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。針對此種教學(xué)現(xiàn)狀，任課教師要想快速解決上述問題，就要先摒棄原有的教育指導(dǎo)理念，圍繞精準(zhǔn)化教學(xué)理念，對授課模式加以創(chuàng)新優(yōu)化，由此為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)空間，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展的主陣地，與此同時，教師還要將精準(zhǔn)化教學(xué)理念，滲透到課堂講解的各個環(huán)節(jié)中，確保此種理念切實(shí)發(fā)揮出效能。

一、做好備課工作，精準(zhǔn)制定授課目標(biāo)

為使高中數(shù)學(xué)課堂講解效果更佳，任課教師必須要做好備課工作，所設(shè)定的授課目標(biāo)也要體現(xiàn)出精準(zhǔn)化理念，同時還要合理安排課程內(nèi)容，明確教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)，在此過程中，教師需要對教材本文進(jìn)行深度解讀，結(jié)合教材中的理論概念，設(shè)計一些具有思考意義且符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題，再對學(xué)生可能做出的解答、提出的疑問，進(jìn)行合理預(yù)設(shè)，這樣一來，教師就能輕松應(yīng)對各種突發(fā)情況，課堂教學(xué)也能更具有效性。在實(shí)際授課期間，任課教師應(yīng)確保每一位學(xué)生，都能精準(zhǔn)掌握課程內(nèi)容，這既是課程標(biāo)準(zhǔn)的底線，也是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)之一，為達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要對未能完全掌握知識點(diǎn)的學(xué)生，加以指向性教育輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)、深化理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)以精準(zhǔn)化理念為指導(dǎo)，向不同層次的學(xué)生，提出事先準(zhǔn)備好的問題，并在此期間，指出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存有的問題，督促其加以糾正。

二、調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新授課模式

高中數(shù)學(xué)任課教師應(yīng)意識到，只有充分調(diào)動起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，才能使授課質(zhì)量得到有力保證。在科學(xué)技術(shù)逐步成熟形勢下，現(xiàn)代信息技術(shù)得以全面普及，通過在高中數(shù)學(xué)課堂融合使用新技術(shù)、新媒體，不僅能為教學(xué)改革提供不竭動力，還能使精準(zhǔn)化教學(xué)效果更佳，幫助學(xué)生透徹理解課程內(nèi)容。任課教師在精準(zhǔn)化課堂講解期間，應(yīng)運(yùn)用精巧的授課方式，促使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還要合理利用交互白板、多媒體等新型設(shè)備，通過視聽渲染，以此使數(shù)學(xué)課程內(nèi)容更加直觀、具體，在此種環(huán)境下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，自然能夠得到充分調(diào)動。除此之外，教師還應(yīng)借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)建具有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，帶動其進(jìn)行研討、思考，以此來鍛煉他們的直觀想象能力，以問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，取代以往的灌輸式、填鴨式教學(xué)形式，并為學(xué)生預(yù)留出充裕的自主探究時間，使其數(shù)學(xué)水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

三、優(yōu)化課堂講解環(huán)節(jié)，精確把控時間

高中數(shù)學(xué)任課教師要想在有限的課堂時間里，創(chuàng)造更大的教學(xué)價值，其首要任務(wù)就是結(jié)合課程內(nèi)容，對課堂講解環(huán)節(jié)加以優(yōu)化整合，確保其目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理，同時還要精準(zhǔn)把控課堂時間，利用好每一分、每一秒，促使學(xué)生在短暫的時間里，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步提高自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，不斷強(qiáng)化個人核心素養(yǎng)。具體而言，任課教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本要求，遵循學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律，合理安排課堂講解內(nèi)容，以全新的人才培養(yǎng)理念，對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，同時還要重視起學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，綜合素養(yǎng)的提升，精準(zhǔn)把控課堂提問環(huán)節(jié)、討論環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)時間，由此確保精準(zhǔn)化教學(xué)工作，有條不紊地進(jìn)行。以《三角函數(shù)》為例，任課教師可將課堂講解分為以下幾個環(huán)節(jié)：回顧、新課導(dǎo)入、研討、提問、答疑解惑、總結(jié)，再合理設(shè)定各個環(huán)節(jié)的具體用時，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言，將各個環(huán)節(jié)無縫銜接起來，在此過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)師生間、生生間的交流互動，以培養(yǎng)其獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。在完成課堂教學(xué)指導(dǎo)后，任課教師應(yīng)及時地進(jìn)行教學(xué)反思，對有所欠缺的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)研究，由此為下一堂課的精準(zhǔn)化教學(xué)打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總而言之，在高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)行精準(zhǔn)化教學(xué)，符合新時期對教學(xué)工作提出的新要求，為提升授課質(zhì)量與效果，任課教師應(yīng)積極摸索多元化的教學(xué)措施，使數(shù)學(xué)課堂成為促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展的沃土。在實(shí)際授課過程中，以精準(zhǔn)化授課理念為導(dǎo)向，綜合考量學(xué)生的認(rèn)知能力與心理狀態(tài)，采取多種授課策略，促使學(xué)生的邏輯思維、問題能力、推理分析能力，得以進(jìn)一步提升，以此來保障數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹國林.高中數(shù)學(xué)教學(xué)精準(zhǔn)化策略探究[J].新課程，2020（33）：131.

[2]林靜.大數(shù)據(jù)背景下高中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)研究[J].內(nèi)江科技，2020，41（07）：143-144.

（作者單位：義烏市第六中學(xué)，浙江? 義烏? ?322000）