信息化環(huán)境下的語文課堂教學(xué)研究

吳卿

摘 ? ?要： 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，特別是隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的教學(xué)方法及教學(xué)理念都應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，大大推動(dòng)了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。隨著我國(guó)信息化技術(shù)的發(fā)展，在語文課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)等信息化產(chǎn)品逐漸發(fā)揮了巨大作用，提高了語文課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。本文就分析語文課堂中應(yīng)用信息化技術(shù)的重要性，探討信息化技術(shù)在語文課堂中的具體應(yīng)用，并給出有效的應(yīng)用建議。

關(guān)鍵詞： 信息化 ? ?語文課堂 ? ?教學(xué)策略

在新課程改革背景下，語文課堂教學(xué)要求學(xué)生作為課堂的主體，意在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下獲取語文知識(shí)，感受語文帶來的樂趣。在信息化環(huán)境下，要將多媒體、計(jì)算機(jī)等逐漸應(yīng)用到語文課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造舒適、輕松的課堂環(huán)境，并為教學(xué)提供必要的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

1.語文課堂中應(yīng)用信息化的重要性

語文課堂中應(yīng)用信息化技術(shù)是語文學(xué)科發(fā)展的客觀需求，語文教材實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)案例，是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的教學(xué)資源。在語文課堂中應(yīng)用信息化技術(shù)與產(chǎn)品，不僅能給予學(xué)生直觀的閱讀感受，還能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知寫作能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生通過多媒體對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行加工、整理、完善。

我國(guó)教學(xué)資源整體處在一個(gè)快速發(fā)展的階段，但教學(xué)資源存在不平衡現(xiàn)象，一些發(fā)達(dá)城市信息化技術(shù)發(fā)展快，信息化技術(shù)與教學(xué)事業(yè)能夠保持同步發(fā)展，但一些經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，在教育領(lǐng)域應(yīng)用信息化技術(shù)才剛剛起步，一些更落后的農(nóng)村，信息化教學(xué)無從談起。因此，針對(duì)我國(guó)教育發(fā)展不均衡現(xiàn)狀，讓信息化教學(xué)走進(jìn)課堂顯得十分必要。

傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中，教師靠一支粉筆、一本教科書、一張黑板開展教學(xué)，填鴨式的教學(xué)模式讓中國(guó)教學(xué)受到巨大的打擊。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效率相對(duì)偏低。應(yīng)用信息化技術(shù)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且創(chuàng)造個(gè)動(dòng)態(tài)的、直觀的、形象的教學(xué)環(huán)境，有利于語文教學(xué)的開展，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

2.信息化環(huán)境下的語文課堂實(shí)踐

在語文課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，就是利用信息技術(shù)將語文課堂中的信息資源、內(nèi)容等進(jìn)行有機(jī)整合。應(yīng)充分應(yīng)用信息化技術(shù)與產(chǎn)品，包括計(jì)算機(jī)、多媒體等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。具體的整合過程如下：

2.1合理設(shè)計(jì)語文課堂教學(xué)課件

多媒體課件是語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化多媒體技術(shù)的前提，要求語文教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，并熟練掌握課件設(shè)計(jì)軟件與技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的多媒體教學(xué)環(huán)境。

語文課件的制作需要多媒體素材的支持，素材是完成教學(xué)課件的基本元素。在制作課件過程中，需要遵循以下原則：（1）語文課件的制作首先應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，符合教學(xué)目的和具體要求，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮圖像、聲音、視頻的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。（2）語文教學(xué)課件應(yīng)該具備很強(qiáng)的科學(xué)性，無論從課件布局、內(nèi)容分布，還是課件的視聽形象、人機(jī)界面等都需要仔細(xì)安排、周密考慮。（3）對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的素材類型的選擇和描述對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)、有利。恰當(dāng)?shù)乃夭谋憩F(xiàn)形式是制作好課件的基礎(chǔ)，是多媒體素材優(yōu)化組合的前提，是教學(xué)過程優(yōu)化的有力保障。要求課件的表現(xiàn)形式要簡(jiǎn)潔明了，不能繁瑣，更不能花哨，呈現(xiàn)信息的容量要適當(dāng)。

2.2合理規(guī)劃信息化語文課堂

信息化環(huán)境下的語文課堂教學(xué)，信息化技術(shù)與產(chǎn)品是教學(xué)的輔助工具與手段，不能完全替代教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在信息化環(huán)境語文課堂教學(xué)中，充當(dāng)指揮者、組織者，其應(yīng)該以人為本，熟悉信息化技術(shù)與產(chǎn)品的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力及實(shí)踐能力作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。

3.語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化的注意事項(xiàng)

在信息化環(huán)境下，語文課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下問題：（1）語文學(xué)科自身具有很強(qiáng)的人文、工具等特點(diǎn)，在應(yīng)用信息化技術(shù)實(shí)施語文教學(xué)過程中不僅要重視語文學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代性，還要突出語文學(xué)科教學(xué)的工具性和人文性。（2）在課堂教學(xué)中要在遵循學(xué)的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，恰到好處地化解難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)，對(duì)個(gè)別的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)以特殊的方式、特殊手段激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺，增強(qiáng)學(xué)生的聽課效果。

4.結(jié)語

信息化技術(shù)迅速發(fā)展，在各行各業(yè)都得到廣泛應(yīng)用，并取得巨大的成就。教育行業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中重要的組成部分，更要加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用。本文分析了語文課堂中信息化技術(shù)及產(chǎn)品應(yīng)用的必要性，闡述了信息化環(huán)境下語文課堂教學(xué)實(shí)踐，并提出了語文課堂這種應(yīng)用信息化技術(shù)的注意事項(xiàng)，旨在為廣大教育工作者提供參考。

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