農(nóng)家書屋建在農(nóng)村中小學(xué)利弊談

關(guān)鍵詞：農(nóng)家書屋；農(nóng)村中小學(xué)校；建設(shè)

摘要：文章通過對偃師市部分農(nóng)家書屋建在中小學(xué)校這一現(xiàn)象的調(diào)研，分析其利弊得失，并提出了其后續(xù)發(fā)展的一些思路。

中圖分類號：G258文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2014）11-0024-02

收稿日期：2014-07-24

作者簡介：齊玲閣（1968-），偃師市圖書館副館長、館員。1學(xué)校農(nóng)家書屋之調(diào)研

偃師的農(nóng)家書屋建設(shè)始于2008年，至2012年10月，分4批完成了全市12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)226個(gè)行政村的建設(shè)任務(wù)，根據(jù)四批農(nóng)家書屋工程建設(shè)申請表統(tǒng)計(jì)，有9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的27個(gè)農(nóng)家書屋建在了村中的中小學(xué)校（以下簡稱學(xué)校農(nóng)家書屋）。筆者對這27個(gè)學(xué)校農(nóng)家書屋的建設(shè)原因、辦館條件和利用情況等進(jìn)行了調(diào)查分析。

1.1農(nóng)家書屋建在學(xué)校的必要性

偃師市位于豫西地區(qū)的一個(gè)縣級市，北部為邙山丘陵，中部為伊洛河沖積平原，南部為萬安山低山丘陵，管轄11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和一個(gè)工業(yè)園區(qū)。這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于地理位置等原因，經(jīng)濟(jì)條件差別較大。有些村里經(jīng)濟(jì)條件落后，沒有村委辦公地方或村部太小無法設(shè)置農(nóng)家書屋。而農(nóng)家書屋建設(shè)有時(shí)效要求，受當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)條件限制，只有將農(nóng)家書屋建在學(xué)校。

90年代末以來，我國進(jìn)行了一輪較大規(guī)模的中小學(xué)布局調(diào)整，大規(guī)模合并裁撤農(nóng)村中小學(xué)，8年時(shí)間內(nèi)，我國小學(xué)總數(shù)從60.%萬所減少到34.16萬所，減少了將近一半，其中絕大部分在農(nóng)村。這使得很多農(nóng)村校舍閑置。偃師市大約有35所中小學(xué)被合并，于是一部分村委也就利用這里辦公，后來學(xué)校又陸續(xù)恢復(fù)，村部本身就和學(xué)校在一個(gè)院子里，農(nóng)家書屋就建在了學(xué)校，用的就是學(xué)校的房子，為方便管理，直接由學(xué)校代管，如府店鎮(zhèn)的車?yán)?、緱氏?zhèn)的馬河、邙嶺鄉(xiāng)的申陽等6個(gè)村都屬于村校共建這種情況。

農(nóng)家書屋建設(shè)時(shí)間緊，任務(wù)重，要在幾年內(nèi)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，還要及時(shí)發(fā)揮作用，農(nóng)家書屋建在學(xué)校不失為一個(gè)好地方。這樣既節(jié)省了建設(shè)經(jīng)費(fèi)，又能提高圖書利用率，于是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)有意把農(nóng)家書屋設(shè)置在條件較好的學(xué)校，如顧縣鎮(zhèn)的李灣、中宮底，翟鎮(zhèn)的王七、高龍鎮(zhèn)的大屯等7個(gè)村都屬于這種借力發(fā)展的農(nóng)家書屋。

1.2學(xué)校農(nóng)家書屋辦館條件

學(xué)校農(nóng)家書屋一般都占一個(gè)教室，面積在50平方米左右，書架和閱覽桌椅都比較充裕，有16家還配有電腦。有7家原來有藏書，擁有最多藏書（6，000冊）的是顧縣鎮(zhèn)李灣村中學(xué)，最少藏書（1，000冊）的是顧縣鎮(zhèn)楊村小學(xué)，其它的5家均在3，000冊左右，農(nóng)家書屋建設(shè)再統(tǒng)一配送圖書約2，000冊，藏量較大?？偟膩碇v，辦館條件優(yōu)于一般的農(nóng)家書屋。

1.3學(xué)校農(nóng)家書屋的利用情況

在偃師市的27個(gè)學(xué)校農(nóng)家書屋中，只有山化鎮(zhèn)向陽村等6個(gè)學(xué)校每周對村民開放，其余21個(gè)大部分時(shí)間只針對學(xué)生開放。27個(gè)學(xué)校中，只有李灣學(xué)校是中學(xué)，其余均為小學(xué)，在校學(xué)生從600人至50人之間。開放時(shí)間上，有的一周開放一次，有的一周開放2～3次，其余的只是在上閱讀課時(shí)才集中開放。每月的借閱量一般在600冊到250冊之間，圖書流通率相比建在村委的農(nóng)家書屋要高。服務(wù)對象上絕大部分是學(xué)生和老師，村民借閱量很少。

2學(xué)校農(nóng)家書屋之利

2.1便于發(fā)展培養(yǎng)小讀者

目前，我國社會閱讀率偏低，成年人大多讀書時(shí)間少甚至不讀書，讀書的多為老年人和學(xué)生，2011“全國小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”顯示，小學(xué)生圖書閱讀率達(dá)84%，在小學(xué)教師問卷調(diào)查中，小學(xué)教師普遍認(rèn)為課外閱讀有利于促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提高小學(xué)生素質(zhì)。所以發(fā)展讀者隊(duì)伍的重點(diǎn)在中小學(xué)生。英國作家薩克雷說：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格”，兒童時(shí)期養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，閱讀就會成為他的生活方式。將農(nóng)家書屋建在學(xué)校，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，為其健康成長提供智力支持。即使他今后仍然在農(nóng)村，仍然像他的父輩一樣做農(nóng)民，他也一定會與圖書為友，和智慧結(jié)緣，受益一生。

2.2有利于提高圖書流通率

農(nóng)家書屋建設(shè)是關(guān)鍵，利用才是目的。建在村部的農(nóng)家書屋，管理員則大多由村干部兼任，管理員的兼職身份，他們往往把主要精力用在村級事務(wù)上，而把書屋的管理工作看成是自己的副業(yè)，再加上村級事務(wù)繁雜，同時(shí)他們還要務(wù)農(nóng)做家務(wù)，因而他們少有時(shí)間能顧及到農(nóng)家書屋的工作。由于管理、讀者愛好、電視、網(wǎng)絡(luò)等多方面的原因，建在村部的許多農(nóng)家書屋利用率不高，成為擺設(shè)，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。而建在學(xué)校的農(nóng)家書屋，直接面對適齡兒童，況且學(xué)校就是讀書學(xué)習(xí)的地方，因此，只要管理者管理到位，圖書的利用率是很高的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，偃師學(xué)校農(nóng)家書屋流通率是建在村部的農(nóng)家書屋的2～6倍。

2.3較好地解決了管理員問題

學(xué)校農(nóng)家書屋的管理員一般都由語文老師兼職，個(gè)別由其他老師或后勤老師兼管。他們都是有中專以上文化程度，并受過偃師市圖書館組織的專業(yè)培訓(xùn)。因?yàn)樗麄兪亲罨鶎拥呢?cái)政供養(yǎng)人員，不為生計(jì)發(fā)愁，流動性也不大，因此，較之村里邊由大隊(duì)干部兼職或由離退休人員義務(wù)服務(wù)管理要好得多，作用發(fā)揮得也比較充分。

3學(xué)校農(nóng)家書屋之弊

3.1服務(wù)受限制

農(nóng)家書屋設(shè)在學(xué)校，學(xué)校出于安全和安靜方面的原因，一般都在正課時(shí)間鎖門，實(shí)行封閉式管理，村民不能自由出入，借閱時(shí)間受限，服務(wù)對象有偏差。統(tǒng)計(jì)顯示，偃師市27個(gè)學(xué)校農(nóng)家書屋中，21個(gè)只在寒假期間向村民開放，6個(gè)只在周六、周日選擇性地向村民開放。因?yàn)椴环奖憬栝?，村民閱讀量很小。而農(nóng)家書屋是政府為了滿足農(nóng)民群眾讀書學(xué)習(xí)的需要，在行政村建立的公益性文化服務(wù)設(shè)施，建在中小學(xué)不能很好地起到惠及全民的作用。農(nóng)家書屋的圖書大部分是根據(jù)農(nóng)民大眾化閱讀的需要采購的，包括政經(jīng)、科技、生活、文化、少兒、綜合六大類，科技圖書比率達(dá)到20%以上，適合于中小學(xué)生閱讀的圖書只有15%左右。大部分圖書不能很好地發(fā)揮作用，服務(wù)效果欠佳。endprint

齊玲閣：農(nóng)家書屋建在農(nóng)村中小學(xué)利弊談齊玲閣：農(nóng)家書屋建在農(nóng)村中小學(xué)利弊談3.2不利于發(fā)揮集群效益

在村委、文化活動中心內(nèi)，圖書室與大隊(duì)部、黨員活動室、棋牌室、體育器材活動場地并存，人氣較旺，村民在辦事、活動、娛樂的同時(shí)能借閱圖書，也能在借閱圖書的同時(shí)活動娛樂，相得益彰；還可以利用農(nóng)閑時(shí)間，在集中開會的時(shí)候開展以農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)療衛(wèi)生、法律法規(guī)等為主體的培訓(xùn)教育工作，使農(nóng)家書屋成為提高農(nóng)民素質(zhì)的基地。而建在學(xué)校的農(nóng)家書屋，卻難以做到這些。

3.3管理中有點(diǎn)不倫不類

農(nóng)家書屋嚴(yán)格來說可以歸納到公共圖書館范疇，屬農(nóng)村微型公共圖書館，而中小學(xué)圖書館屬于學(xué)校圖書館，兩者不屬于一個(gè)系統(tǒng)，在服務(wù)對象、藏書建設(shè)、服務(wù)項(xiàng)目等方面存在較大差距，如果用有限的經(jīng)費(fèi)購買圖書、雜志、光盤等，會出現(xiàn)分歧；牽強(qiáng)地將兩者揉到一塊兒，把農(nóng)家書屋的牌子、規(guī)章制度掛在教室的門上、墻上，也感覺不太妥當(dāng)。

4學(xué)校農(nóng)家書屋之后續(xù)發(fā)展

4.1有條件的盡快搬出

將農(nóng)家書屋建在中小學(xué)校，很多當(dāng)時(shí)是受條件限制的，待時(shí)機(jī)成熟時(shí)，應(yīng)盡快將之遷入村文化活動中心內(nèi)。經(jīng)筆者調(diào)研后，目前已有首陽山鎮(zhèn)、高龍鎮(zhèn)、府店鎮(zhèn)等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的12個(gè)農(nóng)家書屋從學(xué)校搬出，其中，府店鎮(zhèn)西口孜村的農(nóng)家書屋搬到村文化活動中心以來，不斷有參加廣場活動的人、參觀文化中心愛國主義教育基地的群眾臨時(shí)閱覽，同時(shí)還開展了圖書外借工作，充分發(fā)揮了農(nóng)家書屋的作用，圖書的借閱量也有明顯的上升。

4.2改造學(xué)校農(nóng)家書屋

如偃師市山化鎮(zhèn)的向陽小學(xué)，邙嶺鄉(xiāng)的吉家溝小學(xué)等4個(gè)書屋為方便村民借閱，將書屋從二樓挪到校門口的一樓，并且又向外開了一個(gè)門，村民、學(xué)生借閱兩不誤。這樣改造的農(nóng)家書屋在文獻(xiàn)采選、配送圖書時(shí)要兼顧學(xué)生和群眾的閱讀需求，在借閱時(shí)間和方式上可以有不同的管理辦法，如以班級為單位開展的集體借閱等。

4.3搞好開放工作，切實(shí)發(fā)揮作用

無論將農(nóng)家書屋建在學(xué)校還是建在村文化活動中心內(nèi)，最終的目的是解決廣大農(nóng)民群眾借書難、看書難的問題，因此，學(xué)校農(nóng)家書屋一定要堅(jiān)持定期向?qū)W生開放，同時(shí)，也要兼顧所在村農(nóng)民的需求，想方設(shè)法為農(nóng)民服務(wù)，只有這樣，才能提高圖書利用率，切實(shí)發(fā)揮農(nóng)家書屋的作用，如顧縣鎮(zhèn)的楊村和回龍灣村學(xué)校農(nóng)家書屋，在偃師市圖書館的指導(dǎo)下，推出了代借代還業(yè)務(wù)，讓每名學(xué)生借閱一本好書與家庭成員共同閱讀，帶動家里的大人一起看書，由學(xué)生代家長借還圖書，受到村民們的贊揚(yáng)。

偃師市農(nóng)家書屋建設(shè)是中西部農(nóng)家書屋建設(shè)的縮影，將農(nóng)家書屋建在農(nóng)村中小學(xué)校是農(nóng)家書屋建設(shè)過程中出現(xiàn)的一種特殊現(xiàn)象，其既有其一定的合理性，也有其一定的優(yōu)越性，但是，從長遠(yuǎn)發(fā)展看，弊大于利，筆者認(rèn)為，應(yīng)把它從學(xué)校搬出來，搬到村文化活動中心內(nèi)，農(nóng)家書屋可以與學(xué)校建立合作關(guān)系，定期開展集體借閱、家庭讀書比賽等活動。只有這樣，隨著條件的改善和管理措施的到位，農(nóng)家書屋一定會發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]農(nóng)家書屋工程建設(shè)管理暫行辦法.中國農(nóng)家書屋網(wǎng).http：//www.zgnjsw.gov.cn/booksnetworks/contents/405/7876.html.

[2]農(nóng)村撤校并點(diǎn)：政策為誰而定.央視網(wǎng).http：//news.cntv.cn/special/thinkagain/ruralschool/.

[3]2011“全國小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”成果發(fā)布[EB/OL] . [2011-09-26].http：//www.chuban.cc / jt / hw / yw / 201109 / t20110926_94189.html.

[4]張雋，專家建議把農(nóng)家書屋建在村小〔N〕.中華讀書報(bào)，2009-03-18.

（編校：嚴(yán)真）endprint