為了每一朵鮮花的開放

季永花

每一位立志于從事幼兒園教育的人，無論是一線教師、園長，還是后勤保育人員，都必須用心叩問自己：到底什么是好的幼兒教育呢？我們每天給予孩子的符合孩子的身心規(guī)律嗎？我們的教育讓每一名孩子感受到了公平嗎？事實上，基層幼兒園客觀上也存在了很多的問題，如：師資隊伍的良莠不齊、班容量的龐大失衡、活動開展的自主開放等，如何轉(zhuǎn)變觀念、立足實際，讓孩子感受幸福、自由、暢快？我園地處農(nóng)村，師資、硬件各方面資源不是最好，但是，在園所管理中，我們本著“孩子的利益高于一切”，堅持孩子發(fā)展為本，細節(jié)入手，落實活動，突出有效。

一、 以保教并重為源，關(guān)注保教生活化，還孩子真實的世界

“保教并重”是幼兒園所有法規(guī)政策中必提的，在運作中，保教人員的配備、設(shè)備的投入、安全保障等外在條件充足的同時，運用優(yōu)質(zhì)資源讓孩子的發(fā)展更優(yōu)化。我們自與南京鼓樓幼兒園結(jié)對以來，繼承和發(fā)揚陳鶴琴先生“活教育”思想，突出保教生活化，從基礎(chǔ)抓起，做好落地管理。

1. 優(yōu)化幼兒生活細節(jié)，關(guān)注每一個生命健康發(fā)展

《指南》指出：有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要。如我園關(guān)注保教人員細致護理幼兒的同時，午睡護理更是逐步細化，全園開展“幼兒午睡護理的規(guī)范操作”研討，針對冬季氣溫低，容易引發(fā)幼兒感冒，在幼兒午睡護理上保教人員把規(guī)范護理拍成視頻，在精心護理的同時教會幼兒脫衣服、蓋被子的巧妙方法。同時加強膳食營養(yǎng)的管理，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，把科學配餐做到極致，達到花色品種多樣化，保證了營養(yǎng)的全面均衡，在烹飪上追求色、香、味、形俱全，增進了幼兒的食欲。

2. 優(yōu)化幼兒活動平臺，關(guān)注每一個生命多元發(fā)展

學前兒童是在周圍的環(huán)境中學習的，大自然、大社會就是身邊很好的資源。一年四季，我們抓住各種教育的契機，合理利用自然、社會、文化等教育資源和幼兒生活中的教育因素，精心打造了四節(jié)活動，使每一個幼兒徜徉在“童眼尋春——文化節(jié)”、“童心力行——感恩節(jié)”、“童夢綻放——藝術(shù)節(jié)”、“童樂放飛——游戲節(jié)”的海洋。多年來，賦予內(nèi)涵與價值的四節(jié)活動成為我園優(yōu)質(zhì)的課程資源，滿足幼兒的發(fā)展、開闊幼兒的視野，豐富幼兒的經(jīng)驗，促進了幼兒生動活潑、主動快樂地發(fā)展，使每一個生命多元持續(xù)發(fā)展。

二、以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注課程游戲化，還孩子快樂的童年

課程游戲化建設(shè)應當珍視游戲和生活的獨特價值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。為此，我們引領(lǐng)教師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，促進孩子們快樂地成長。

1. 落實課程游戲化理念，尊重每一個生命發(fā)展需求

首先從構(gòu)建游戲化活動區(qū)域為抓手，滿足幼兒做中學，做中玩的愿望。各班根據(jù)課程實施進展情況，創(chuàng)建數(shù)量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域。如開學初由業(yè)務園長和教研組長引領(lǐng)各班在自制體育玩具、區(qū)域材料、自主游戲材料中關(guān)注材料的適宜性，要以尊重幼兒興趣愛好、激發(fā)幼兒自主活動為第一要素進行投放。此外引導教師在區(qū)域活動中注重觀察、適當介入、有效指導，為幼兒主動發(fā)展提供條件保障。

其次加強游戲化的教學研討，我園按計劃開展教學游戲化觀摩及研討活動，由骨干教師引領(lǐng)，新教師觀摩;新教師展示，老教師評析等多種渠道進行教學游戲化的研討活動，通過教師間相互的對話，幼兒在活動中的各種表現(xiàn)，引發(fā)教師對教學游戲化的思考與共鳴，每個活動力求寓教于樂、輕松活潑，引發(fā)孩子們在游戲化的教學過程中主動學習、快樂發(fā)展。

2. 關(guān)注一日活動的游戲化，尊重每一個生命自由生長

我們牢固樹立“一日活動皆課程”的理念，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和實際需要，課程實施綜合化、游戲化，幼兒的一日活動以游戲為基本活動，注重領(lǐng)域間的相互融合，特色與課程的滲透，做到活動自主選擇、生動實效。

結(jié)合本園實際及場地的充分利用，合理安排幼兒的一日生活內(nèi)容和時間，做到動靜交替，內(nèi)容豐富，一日活動的每個環(huán)節(jié)營造自由、寬松的氛圍，注重目標與游戲化的有機融合。如我園在晨間戶外體鍛環(huán)節(jié)，以體鍛與游戲化為關(guān)鍵詞和切入點，進行了多次的實踐—觀摩—研討—反思，首先改變保育員取體育材料的方式，帶班教師與幼兒一同取材料，進行場地布置;對全園的體育器材進行整頓梳理，讓有趣的體育材料隨處可見，取放方便。其次教師根據(jù)幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注材料的開放性與趣味性、玩法的層次性與多樣性。同時在指導過程中，創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，投放游戲化的材料，運用游戲化的手段，并考慮能力強弱，照顧和尊重個體差異，讓快樂的晨間體鍛拉開了孩子們一天的生活和學習的帷幕。

三、 以家園共育為主，突出家園合作化，還孩子幸福港灣

《指南》指出：要重視家園共育，強調(diào)要重視家庭教育對幼兒終身學習和發(fā)展的重要影響，倡導建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。為此，我園做實、做精家園工作，開展扎實有效的家園活動，進一步增進家園聯(lián)系和家園合作，還孩子幸福港灣。

1.聚焦家園活動，共同參與幼兒的健康成長

我園非常注重發(fā)揮家委會的引領(lǐng)作用，各種大型活動的策劃和組織首先與家委會溝通，激發(fā)了家委會成員主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策。同時引導家長參與班級管理，給班本建設(shè)、幼兒發(fā)展帶來了無限生機和活力。在家長們的參與下，各類親子活動也搞得有聲有色，別出心裁。依托開放活動，引領(lǐng)家長一同參與幼兒教育，同時搭建了家園溝通的橋梁，以家長開放日為契機，幫助家長了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)等，了解孩子在能力上、行為上以及習慣上的具體表現(xiàn)，從而提高家長育兒水平，同時把班級管理、教學及科學環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念延伸到家庭中。

2. 創(chuàng)新主題活動，共同見證幼兒的健康成長

在開展家園活動中，我們注重活動的創(chuàng)新。如結(jié)合園本特色開展“足球樂 樂成長”大型家園活動中，從方案的制定、活動的細節(jié)、組織的策略等都最大化地突出了以幼兒為本的理念，為家庭健康教養(yǎng)方式提供了新的借鑒和啟發(fā)。我園還創(chuàng)新開展了“家園攜手 安全教育總動員” 專題半日活動，幫助家長樹立了安全意識，從而使家長都能積極參與安全教育，共同來關(guān)注幼兒園安全工作。

尊重并善待每一個靈動的生命已成為我園管理工作矢志不渝的追求，相信當我們幼教工作者能將目光鎖向每一個具體的生命，真正踐行以人為本的理念，每一個孩子定會像每朵花兒一樣燦爛！

（江蘇省張家港市西張幼兒園）