讓課堂教學(xué)載著信息科技

焦東輝

1?電子白板的運(yùn)用推進(jìn)了幼兒教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)

電子白板是一種高新科技產(chǎn)品，它匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段，可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板USB線纜連接到PC的USB口，用VGA線將投影機(jī)和電腦相連，再利用投影機(jī)將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的協(xié)作會(huì)議或教學(xué)環(huán)境。當(dāng)利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行點(diǎn)、拖、畫等操作時(shí)，會(huì)使人感到妙趣橫生。

電子白板一走進(jìn)幼兒園，就已預(yù)示著幼兒園白板時(shí)代的到來。因?yàn)樗茌^好地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，鮮明的可操作性非常適合幼兒園寓教育于各種游戲活動(dòng)之中的特點(diǎn)。如：一節(jié)簡單的幾何圖形認(rèn)知活動(dòng)，如果運(yùn)用平常上課的手段就是讓孩子們先觀察圖片、再操作桌面材料，最后在各自游戲板上拼圖或做統(tǒng)計(jì)等等;而運(yùn)用白板進(jìn)行教學(xué)，過程就有趣多了。教師可把事先做好的幾何圖形預(yù)存在文件夾中，當(dāng)需要各種幾何圖形逐一出現(xiàn)時(shí)，教師只要用手指輕輕一拖，圖形就會(huì)從右上或左上順手指方向滑下。這時(shí)可以請(qǐng)幼兒來嘗試操作移動(dòng)白板上的幾何圖形，幼兒的積極性一下子被激發(fā)起來，接下來的主動(dòng)探索環(huán)節(jié)——請(qǐng)三兩個(gè)幼兒在白板上開展拼圖比賽，這時(shí)候教師們會(huì)感慨現(xiàn)代教育手段的神奇，孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)知水平、探索能力得到進(jìn)一步提高，教學(xué)效果更是事半功倍。

2?用實(shí)物展示儀為孩子們創(chuàng)設(shè)幸福的感覺

多媒體實(shí)物展示儀是集攝像機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀三種功能為一體的新型教學(xué)演示儀器。它能方便直接地把文字、彩圖、立體實(shí)物等通過電視屏幕，生動(dòng)逼真地演示出來。如：在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，教師把相關(guān)的圖片材料放置在展示臺(tái)鏡頭下方，通過自動(dòng)焦距的調(diào)整，一幅清晰、色彩鮮明的圖象即刻呈現(xiàn)在電視機(jī)屏幕上;繪畫課的最后講評(píng)環(huán)節(jié)，按照傳統(tǒng)的方法是把孩子們創(chuàng)作的一幅幅繪畫作品擺放在黑板上進(jìn)行比較展示;但是如果把幼兒的一幅幅作品經(jīng)過實(shí)物展示儀投放到電視機(jī)屏幕上，孩子們對(duì)美的鑒賞力瞬間被激活了，他們一邊興奮的用語言及美好的詞匯描述著對(duì)于作品的感受，一邊以渴望被欣賞的心態(tài)積極參與到品評(píng)活動(dòng)中去，其效果不言而喻。一次評(píng)優(yōu)課比賽活動(dòng)中，有位蘇州的老師在語言教學(xué)活動(dòng)中僅應(yīng)用了一件多媒體實(shí)物展示儀，就把課堂氣氛推向了高潮，收到較好的教學(xué)效果：她在請(qǐng)孩子們講述幸福的感覺后，請(qǐng)大家一起邊唱邊表演《假如感到幸福你就拍拍手》這首歌，與此同時(shí)，她把實(shí)物展示儀的鏡頭對(duì)準(zhǔn)了孩子們，瞬間，幸福的孩子們都被投影在大屏幕上，當(dāng)孩子們?cè)谄聊簧险业阶约洪_心的笑容時(shí)，他們的臉上滿是幸福。

3?讓幼兒自己動(dòng)手操作電腦體驗(yàn)人機(jī)對(duì)話

電腦中的視頻聊天功能可輕松實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。運(yùn)用電腦實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話實(shí)際上就是運(yùn)用電腦、攝像頭及話筒進(jìn)行視頻聊天的功能，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實(shí)時(shí)在線視頻對(duì)話。它要求必須有兩臺(tái)網(wǎng)絡(luò)在線的電腦，并裝有相關(guān)軟件。打開電腦內(nèi)置或外設(shè)的攝像頭，通話雙方就可以相互在電腦屏幕上看到彼此的形象，聲音的傳遞則需要佩戴一副耳機(jī)。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)于聲音的感知以及進(jìn)行人機(jī)對(duì)話試驗(yàn)就可以采用這種方法進(jìn)行。當(dāng)實(shí)驗(yàn)中的幼兒一邊從自己的電腦屏幕中清晰地看到好朋友的笑容，一邊相互問好進(jìn)行對(duì)話，這種實(shí)時(shí)的友好溝通體驗(yàn)既充分激發(fā)了孩子們的情商發(fā)展，又調(diào)動(dòng)了孩子們主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的積極性。除此以外，幼兒還可以利用網(wǎng)上沖浪，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽搜索一些自己需要探求的知識(shí)，這種主動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)方式既滿足了幼兒的求知欲，又輕松地達(dá)到了學(xué)前教育綱要上對(duì)于幼兒探知能力提高的要求。

4?現(xiàn)代化教育手段走進(jìn)幼兒園教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段需要把握教學(xué)活動(dòng)中的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引人入勝

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的開始部分，也就是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤為重要。因?yàn)樵谝粋€(gè)活動(dòng)開始的前3-5分鐘，幼兒的注意力往往還停留在上一節(jié)課或課間游戲活動(dòng)的有趣對(duì)象或其它問題上，因此，需要通過教師的一系列組織教學(xué)去引起他們對(duì)開始活動(dòng)的注意，進(jìn)而產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教多媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟幼兒好奇心，促使他們激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，為即將開始的集體活動(dòng)鋪下成功的基石。如：在幼兒科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)《有趣的雷聲》中，教師有效運(yùn)用了電教多媒體手段，在活動(dòng)伊始，就向幼兒播放制作好的《打雷聲、閃電》的課件，集聲、光、電于一體的媒體播放，使孩子們迅速融入到探究活動(dòng)中，并對(duì)科學(xué)認(rèn)知《神秘的雷》產(chǎn)生了興趣，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)電教手段的恰當(dāng)運(yùn)用，為孩子們下一個(gè)探索環(huán)節(jié)埋下了伏筆，接下來的幼兒的主動(dòng)探索過程也就順理成章。

2.過渡環(huán)節(jié)，承上啟下

幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，過渡環(huán)節(jié)往往是教師運(yùn)用一些過渡語指導(dǎo)孩子們，從一個(gè)領(lǐng)域跨越到另一個(gè)領(lǐng)域去探索的教學(xué)環(huán)節(jié)。它既能提醒幼兒在下一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該要學(xué)的內(nèi)容，又能提醒幼兒的注意，對(duì)上一環(huán)節(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí);但如果語言應(yīng)用、情景氛圍稍有不當(dāng)，幼兒的活動(dòng)時(shí)間就會(huì)被拖延。但是，現(xiàn)代化多媒體就可以用一幅動(dòng)感十足的視頻播放，產(chǎn)生妙筆生花的效用。如：音樂教學(xué)活動(dòng)——歌曲《秋天多么美》。幼兒在學(xué)會(huì)第一段旋律，并掌握歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲時(shí)，教師通過播放動(dòng)畫視頻，使幼兒在顏色明快、形象逼真、栩栩如生的可見視頻觀賞中，輕松地掌握了樂曲旋律及歌詞。

3.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，畫龍點(diǎn)睛

在幼兒園教學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師不僅要注重對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成效果進(jìn)行總結(jié)，還要適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。如，泥工《包水餃》。教師針對(duì)幼兒的作品以分組形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，按照以往的方法，教師會(huì)選取一些特別優(yōu)秀或不好的幼兒作品一一展示給大家觀摩后再討論;可如果運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，把幼兒用橡皮泥包好的水餃同時(shí)擺放至實(shí)物展示儀鏡頭下方，并投放到電視屏幕上，幼兒就可一邊觀賞，一邊比較作品。與此同時(shí)，教師可啟發(fā)幼兒想一想：自己家里面誰最辛苦？包好的水餃給誰吃等等，情感教育、作品評(píng)價(jià)兩不誤。

二十一世紀(jì)是信息的世紀(jì)，掌握了信息就掌握了時(shí)代的脈搏;掌握了信息科技在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用技能，就等于為幼兒園教學(xué)活動(dòng)插上了一對(duì)可以騰飛的翅膀，向著學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的明天快樂前行。

（江蘇省徐州市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園）