尊師重德，篤篤前行

劉敏

她是一名幼教工作者，三十年如一日地堅(jiān)守在幼教一線崗位上，默默前行;她是一名企業(yè)管理者，牽引著所執(zhí)教的民辦園穩(wěn)步向前，任勞任怨;她更是老師們口中的大姐姐，關(guān)心著幫助著身邊的人，與愛(ài)隨行……她熱情、開(kāi)朗、積極向上，能用智慧的金點(diǎn)子化解很多矛盾，她知性、優(yōu)雅，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻感知生活所賜予的各種美好。她是南京市浦口區(qū)江岸水城幼兒園袁曉艷園長(zhǎng)，但她更喜歡別人叫她袁老師。

采訪袁曉艷園長(zhǎng)那天正好趕上南京入冬以來(lái)的大幅降溫，室外溫度低至零度。在幼兒園門(mén)口聯(lián)系過(guò)袁園長(zhǎng)后，記者準(zhǔn)備走進(jìn)保安室讓保安師傅帶領(lǐng)一下，這時(shí)便看見(jiàn)有人從教學(xué)樓里匆忙走出來(lái)，保安師傅微笑道：“喏，不用帶了，我們園長(zhǎng)自己來(lái)了?！币活^利落的齊耳短發(fā)顯得干練十足，紅格子方巾隨意搭在肩頭，一雙閃亮的明眸微笑著向我們問(wèn)好，“快請(qǐng)進(jìn)辦公室吧，外面冷?！?/p>

機(jī)會(huì)總是留給準(zhǔn)備好的人

坐在不大但簡(jiǎn)雅別致的辦公室里，記者捧著袁園長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備的彩色茶杯，開(kāi)始了今天的采訪。

袁曉艷的父親參加過(guò)抗美援朝，在部隊(duì)擔(dān)任文化教官司。母親是南京化工廠小學(xué)的老師，從小她就在父母德育兼修的人文情懷下成長(zhǎng)。曉艷從小口齒伶俐，活潑可愛(ài)，給同學(xué)和老師留下了深刻的印象。中學(xué)的時(shí)候，有一次老師和曉艷談心時(shí)說(shuō)：“你長(zhǎng)大后呀，不是當(dāng)律師就是當(dāng)老師。”也許是受父母的影響，也許是老師的一句期許，1987年，袁曉艷畢業(yè)后便留在了南京化工廠幼兒園，成為一名幼教工作者，忙碌在一線教學(xué)崗位上。

當(dāng)時(shí)南京化工廠幼兒園的性質(zhì)是企業(yè)辦園，建于1958年，積淀了豐厚的教育理念，袁曉艷成長(zhǎng)于這所幼兒園并為之努力。在園里，她既是一線教師又擔(dān)任教研組長(zhǎng)等職，之后又當(dāng)過(guò)檔案員、教學(xué)助理等。園里的老園長(zhǎng)曾這么對(duì)她說(shuō)：“你就是我的救火龍，哪里有困難哪里就有你嘛！”1989年，幼兒園開(kāi)始爭(zhēng)創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)園光榮稱(chēng)號(hào)，袁曉艷那段時(shí)間和同事一起住到幼兒園里，白天在園里帶班教學(xué)，晚上就住在園里繼續(xù)工作，沒(méi)有床，就和同事們一起把孩子們的小床拼湊在一塊擠一擠。為了做好評(píng)優(yōu)工作，袁曉艷便把和男朋友定好的婚期往后推遲。說(shuō)到此處，記者不禁問(wèn)：“那你男朋友答應(yīng)嗎？”袁曉艷打趣道：“不行也沒(méi)辦法呀，想娶我那就等等唄！”現(xiàn)在回憶那段歲月時(shí)才會(huì)想到這些，在當(dāng)時(shí)看來(lái)那是工作，是義無(wú)反顧的事，沒(méi)覺(jué)得多么無(wú)私、高尚。的確，青春只有一次，總會(huì)那么執(zhí)著、認(rèn)真地去做一些事。1990年，南京化工廠幼兒園榮獲南京市優(yōu)質(zhì)園稱(chēng)號(hào)，當(dāng)時(shí)也是棲霞區(qū)的第一家市優(yōu)質(zhì)園。當(dāng)然，那段忙碌而又充實(shí)的歲月為袁曉艷以后的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就這樣，一忙就是18年。21世紀(jì)初，江蘇省各地幼兒園掀起學(xué)習(xí)南京地區(qū)幼兒園的熱潮，在相關(guān)同行的推薦下，常州市天寧區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)找到了袁曉艷，并希望其能到常州市天寧區(qū)用先進(jìn)理念實(shí)地辦園。2007年，金色朝陽(yáng)幼教集團(tuán)與常州市天寧區(qū)教育局合作，開(kāi)辦全區(qū)第一所合作辦園——常州市天寧區(qū)兆豐幼兒園，袁曉艷任總經(jīng)理并參與幼兒園的全部管理。

做“教育”還是做“服務(wù)”，心中自有一桿秤

從一線老師變成園長(zhǎng)，這對(duì)于默默努力的袁曉艷來(lái)說(shuō)，是偶然也是必然。擔(dān)任園長(zhǎng)，肩上的擔(dān)子一下子重了起來(lái)，對(duì)于民辦園來(lái)說(shuō)，辦園的阻力和壓力更大。到底是做教育還是做服務(wù)，這也許是許多人對(duì)民辦園的質(zhì)疑，但這個(gè)質(zhì)疑卻從未讓袁曉艷疑惑過(guò)。

很多民辦機(jī)構(gòu)接手一些舊園、老園，改善環(huán)境、改變理念、改變辦學(xué)質(zhì)量，然后提高幼兒園保育教育費(fèi)，這是非常正常的一件事，但會(huì)有一些家長(zhǎng)不理解。幼兒園投資改革之后的一天，一位家長(zhǎng)跑到幼兒園，大聲吵鬧：“幼兒園為什么漲價(jià)，你們就是資本家……”聲稱(chēng)要直接找園長(zhǎng)。

袁曉艷禮貌地把家長(zhǎng)接待到辦公室，家長(zhǎng)繼續(xù)稱(chēng)：“你們就是想賺錢(qián)，你們就是資本家……”袁曉艷接著家長(zhǎng)的話笑著說(shuō)：“資本家真的談不上，教育家其實(shí)也算不上，但我一定是一名優(yōu)秀的教育工作者，一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者。”接著告訴家長(zhǎng)本園從環(huán)境上做了哪些符合教育要求與幼兒需要的改進(jìn)，如在硬件上增添了空調(diào)、電腦、投影儀等;在師資配備上又做了哪些調(diào)整;在管理理念上的變革上以及幼兒培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整上所做的努力。慢慢的，家長(zhǎng)語(yǔ)氣也緩和下來(lái)，表示出愿意聽(tīng)的意向……過(guò)一陣子，這位家長(zhǎng)成為了幼兒園的宣傳者。

此事過(guò)后，袁曉艷也在反思：作為園長(zhǎng)或者說(shuō)作為投資做教育的人，做教育首先必須為教育而生，要有教育家情懷，明白自己肩負(fù)的責(zé)任與使命。這樣才能心安理得地面對(duì)家長(zhǎng)，理直氣壯地回應(yīng)家長(zhǎng)。這是基礎(chǔ)，當(dāng)然，作為園長(zhǎng)更需要有溝通與交流的技巧。

用愛(ài)走近孩子身邊，走進(jìn)孩子心靈

記者在袁曉艷的辦公桌上看見(jiàn)了題為“馬云語(yǔ)錄大全”的一摞文件，翻開(kāi)一看，里面幾十頁(yè)全是馬云的一些經(jīng)典語(yǔ)錄以及管理經(jīng)驗(yàn)。其中還有一些老師對(duì)這幾十頁(yè)文字的感悟與總結(jié)。原來(lái)是袁曉艷在自己學(xué)習(xí)過(guò)后并要求幼兒園班長(zhǎng)以上管理層老師也對(duì)此進(jìn)行學(xué)習(xí)、總結(jié)。在她看來(lái)，教育管理和其它管理都是相通的，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變、學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2011年，袁曉艷從常州調(diào)回南京，擔(dān)任南京市浦口區(qū)江岸水城幼兒園園長(zhǎng)。回到了自己的家鄉(xiāng)，久違的親切感讓袁曉艷信心十足。從最初提出的“培養(yǎng)獨(dú)立、自信，富有學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力的完整兒童”的教育理論到“以繪本閱讀為載體，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力研究”的實(shí)踐，袁曉艷帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)始終走在幼教行業(yè)的前端。所在幼兒園現(xiàn)擁有4000多本幼兒繪本，每周會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子自選一些繪本帶回家閱讀，提供更多的條件讓孩子和家長(zhǎng)共同體驗(yàn)親子閱讀的溫馨。在平時(shí)的工作中，袁曉艷要求老師注重對(duì)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓幼兒敢于表達(dá)、善于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。老師們更要做到懂孩子，走近孩子，走進(jìn)孩子，聆聽(tīng)孩子的真實(shí)心聲。

“保護(hù)老師，也是我義不容辭的責(zé)任”

一天下午，幼兒園保安到園長(zhǎng)室報(bào)告說(shuō)，一部黑色轎車(chē)帶過(guò)來(lái)四個(gè)人，穿著黑衣服，戴著黑墨鏡。其中有一名是我們幼兒園小朋友的家長(zhǎng)，正要沖進(jìn)幼兒園。就現(xiàn)狀，袁曉艷在短時(shí)間判斷分析：這位家長(zhǎng)肯定是認(rèn)為他的孩子在幼兒園被欺負(fù)了;家長(zhǎng)一定有不健康解決問(wèn)題的習(xí)慣和思維，想震懾住園長(zhǎng)和老師;園長(zhǎng)有責(zé)任保護(hù)好老師。

園長(zhǎng)先安排相關(guān)班級(jí)的老師回避待命，之后，讓保安禮貌地請(qǐng)這四位來(lái)客進(jìn)園長(zhǎng)辦公室，在倒茶的同時(shí)，袁曉艷請(qǐng)一位副園長(zhǎng)進(jìn)辦公室，對(duì)家長(zhǎng)和他的三位朋友說(shuō)：“請(qǐng)這位家長(zhǎng)慢慢說(shuō)，由副園長(zhǎng)記錄，你們需要解決的問(wèn)題我們會(huì)一一解決，同時(shí)，我作為園長(zhǎng)會(huì)對(duì)我講的每一句話負(fù)責(zé)任，也希望您對(duì)自己講的每一句話負(fù)責(zé)任?！痹瑫云G的這一番話先抑制了這位家長(zhǎng)的不健康解決問(wèn)題的習(xí)慣和思維，慢慢地，家長(zhǎng)也冷靜下來(lái)了。家長(zhǎng)慢慢說(shuō)，副園長(zhǎng)也做了完整的記錄，袁曉艷最后表示一定會(huì)解決家長(zhǎng)的疑惑，并勸說(shuō)家長(zhǎng)今天先接孩子回家（孩子當(dāng)時(shí)被安排接到副園長(zhǎng)辦公室，這樣避免家長(zhǎng)與老師的沖突與節(jié)外生枝）。事后袁曉艷與家長(zhǎng)多次溝通，經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，這原來(lái)是一場(chǎng)誤會(huì)。

袁曉艷現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有考慮那么多。作為一名幼兒園園長(zhǎng)，本身是女性，在幼兒園絕大部分都是女老師的情況下，作為園長(zhǎng)的她更不能害怕事情，要敢于擔(dān)當(dāng)。保護(hù)好孩子是首要，但在當(dāng)今，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)存在著不理性的思考與行為也較多，也出現(xiàn)過(guò)老師被家長(zhǎng)錄音及被家長(zhǎng)冤打的現(xiàn)象，作為園長(zhǎng)也需預(yù)防這樣的事情發(fā)生，“老師是幼兒園發(fā)展的根基，在不同的情形下，保護(hù)好老師，也是園長(zhǎng)的責(zé)任呀！”

用心感知生活的美好

從最初擔(dān)任園長(zhǎng)時(shí)希望大家都聽(tīng)從自己命令的心境，到如今輕松、和諧地領(lǐng)導(dǎo)著大家齊心向前的情景，無(wú)論是在生活中還是工作中，智慧是解決矛盾的關(guān)鍵，心態(tài)是轉(zhuǎn)換情緒的鑰匙。

在園里工作近兩年的宋彩紅老師眼里，袁曉艷園長(zhǎng)更像一位幫大家出謀劃策的“大姐姐”。讓宋老師感動(dòng)且欽佩的是，家住南京市區(qū)每天經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江大橋的園長(zhǎng)幾乎每天早晨都會(huì)站在幼兒園門(mén)口迎接每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的到來(lái)，并親切地說(shuō)一聲：寶貝，你早。

在生活中，袁曉艷也是以樂(lè)觀、歡快的心情對(duì)待每一天。也許是經(jīng)歷過(guò)上世紀(jì)中國(guó)清貧落后的生活，現(xiàn)在的日子她很知足，“想想看，祖輩父輩們所經(jīng)歷的戰(zhàn)爭(zhēng)和窮苦，我們這一代人更應(yīng)珍惜享受現(xiàn)在的生活。”丈夫和家庭的支持是她全身心投入工作的必要前提，她會(huì)把工作的快樂(lè)與家庭的幸福相互融合，正如她說(shuō)“與生活相融，與開(kāi)悟相通，與平常心相和”。

采訪札記：采訪快結(jié)束時(shí)，記者要求和袁園長(zhǎng)合張影。袁園長(zhǎng)聽(tīng)到后跑到隔壁班叫來(lái)趙老師和還未被家長(zhǎng)接走的豆豆同學(xué)，還有正忙著拖地的衛(wèi)生阿姨。衛(wèi)生阿姨還有點(diǎn)不好意思，袁園長(zhǎng)硬是把她拉了過(guò)來(lái)。照片里，孩子坐在園長(zhǎng)媽媽的膝上，每個(gè)人的臉上都掛著微笑，像是其樂(lè)融融的“一家人”。外面的溫度很低，而這里卻很暖。

園長(zhǎng)介紹

袁曉艷，畢業(yè)于江蘇省教育學(xué)院，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，二級(jí)教師（原小教一級(jí)教師）職稱(chēng)。1987年參加幼兒園工作，至今從事幼兒園工作已28年，前18年在南京化工廠幼兒園工作，在這個(gè)幼兒園任職過(guò)教師、教研組長(zhǎng)、檔案員、教學(xué)助理、園長(zhǎng)，期間對(duì)區(qū)公開(kāi)課、論文、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案等在不同的比賽中獲獎(jiǎng)，多次被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀教育工作者”、南京化工廠“十佳青年”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等等。

2007年與常州市天寧區(qū)教育局合作，開(kāi)辦全區(qū)第一所合作辦園“常州市天寧區(qū)兆豐幼兒園”，任總經(jīng)理并參與幼兒園的全部管理。幼兒園作為天寧區(qū)教育窗口，先后接待了當(dāng)時(shí)天寧區(qū)區(qū)長(zhǎng)、區(qū)黨委書(shū)記、常州市教育局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)、常州市副市長(zhǎng)來(lái)園參觀，成就了那段時(shí)間的輝煌。

2011年，在南京市浦口區(qū)江岸水城幼兒園任園長(zhǎng)。2012年，幼兒園被評(píng)為南京市優(yōu)質(zhì)幼兒園。2013年，幼兒園被評(píng)為南京市示范性幼兒園、江蘇省平安校園、江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。在創(chuàng)建江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園后，幼兒園被南京市教育局指定為“2014年全市省優(yōu)創(chuàng)建園”現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)園。

“用真愛(ài)和情懷孕育孩子的未來(lái)，用尊重和欣賞樹(shù)立孩子的自信”是她從教28年的堅(jiān)守。泰戈?duì)柕摹白屛业膼?ài)，像陽(yáng)光一樣包圍著你，而又給你，光輝和燦爛的自由”是她從教28年的心境。