兒子的歷史作業(yè)

我的大兒子在新加坡讀中三（相當(dāng)于中國(guó)內(nèi)地的初三）。和其他荷爾蒙過剩的青春期男生一樣，他平常大部分時(shí)間都花在賽艇隊(duì)訓(xùn)練、跟朋友們?cè)谏缃痪W(wǎng)站上嘻嘻哈哈，難得見他對(duì)學(xué)業(yè)上心。

前一周我出差回來，看到青春期賽艇好手居然故做深沉地端坐在書桌前，一手摳著青春痘，一手拿著本書，做努力奮斗狀。我拿來一看，他居然在看威廉·施樂寫的《第三帝國(guó)的興亡：納粹德國(guó)史》。

我很好奇：“你怎么忽然對(duì)歷史感興趣了？”青春痘答：“老師布置了作業(yè)，要我們下周上臺(tái)講‘希特勒對(duì)德國(guó)的統(tǒng)治是否給德國(guó)人民帶來了好處’的講題。我們5個(gè)哥們兒一個(gè)組，要做PPT和書面報(bào)告。全組上臺(tái)講給老師和全班同學(xué)聽。我是組長(zhǎng)，這個(gè)成績(jī)要計(jì)入期末成績(jī)的，別吵我讀書啦！”

這個(gè)題目讓我有點(diǎn)好奇，我不禁暗地里嘀咕：好端端的不強(qiáng)調(diào)希魔頭滿手鮮血，居然要找他對(duì)德國(guó)人民究竟有沒有干過一點(diǎn)好事，難道袁騰飛跑來新加坡教歷史了？

作為一個(gè)以死記硬背教科書和標(biāo)準(zhǔn)答案作為應(yīng)付歷史考試為主要手段的過來人，我開始觀察青春痘怎么應(yīng)付他的歷史作業(yè)。

青春痘和他的組員根據(jù)老師開的書單，分頭去學(xué)校和社區(qū)的圖書館借書。他把任務(wù)分配給組員，要求每個(gè)人在限定時(shí)間內(nèi)讀完相關(guān)章節(jié)，并畫出重點(diǎn)，歸納出主要觀點(diǎn)，還要向組長(zhǎng)電郵匯報(bào)。仗義的青春痘組長(zhǎng)以身作則，拿了最厚的一本書來啃。

另外，老師也不限制他們上網(wǎng)找資料來剪剪貼貼，還推薦了包括維基百科在內(nèi)的幾個(gè)網(wǎng)站，讓他們自己去收集資料。

我沒想到的是，整個(gè)功課的破題，居然是先由定義“德國(guó)人民”開始的，然后再定義“給人民的好處”。

青春痘著實(shí)苦惱了很久，究竟是把“德國(guó)人民”定義為“當(dāng)時(shí)居住在德國(guó)的所有人”還是定義為“當(dāng)時(shí)有德國(guó)公民身份的人”呢？他們?nèi)柪蠋?，結(jié)果老師給了一個(gè)極具包容性的回答：“隨便你。”可以想象青春痘當(dāng)時(shí)的滿頭黑線。于是，他們決定哪個(gè)定義比較能展現(xiàn)希特勒的影響就用哪個(gè)。

幾個(gè)組員在電腦的即時(shí)通軟件上經(jīng)過一番討論后，自行決定用“當(dāng)時(shí)所有居住在德國(guó)的人”這一定義。我問青春痘為什么這么決定，他面帶“老頭，你這都不懂”的表情，對(duì)我說：“不然我怎么寫他清洗猶太人嘛……”

然后，老師要求他們自行去收集整理不限于教科書上提到的希特勒上臺(tái)后在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、軍事等各方面的政策，把每項(xiàng)政策的影響大小列出等級(jí)，由最重要的政策開始探討每個(gè)政策對(duì)當(dāng)時(shí)德國(guó)人民的利和弊。

幾天后，青春痘得意洋洋地告訴我，他已經(jīng)想好怎么做這件事了。“畫幾個(gè)表格，分別列出政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、軍事政策對(duì)德國(guó)人民的好與壞，再用PPT的功能美化一下就基本搞定了。”然后，他帶著他的組員，在他的房間里頭埋頭大吵，把每個(gè)政策都爭(zhēng)論過后，再寫下來。作為一位好奇心極重的父親，我就借著端茶送水的機(jī)會(huì)，去旁聽這群中學(xué)三年級(jí)業(yè)余歷史學(xué)家的爭(zhēng)論。

印象比較深刻的是，他們?cè)陉P(guān)于希特勒上臺(tái)后通過各種基礎(chǔ)建設(shè)和擴(kuò)軍備戰(zhàn)來幫助德國(guó)500萬失業(yè)人口的政策這一問題上的爭(zhēng)論。

青春痘一：“帝國(guó)勞工服務(wù)局組織了很多失業(yè)農(nóng)民和工人去修建鐵路、公路和公用設(shè)施，讓他們有工作、有飯吃，這個(gè)應(yīng)該算是給德國(guó)人民好處了吧?！?/p>

青春痘二：“你傻了吧，都沒有好好看資料。在那個(gè)時(shí)候，德國(guó)的工人都被控制到‘德國(guó)工人陣線’里頭，他們沒有罷工的權(quán)利，也沒有要求加薪和得到更好工作條件的權(quán)利，他們的工資都由國(guó)家規(guī)定，1937年的時(shí)候，德國(guó)工人每周要工作72小時(shí)，這也算好處嗎？”

青春痘一：“我當(dāng)然有看資料！你才沒有。當(dāng)時(shí)德國(guó)政府還給工人提供很多大眾娛樂，工人肯定很爽。當(dāng)時(shí)每周存5馬克就可以買車，起碼現(xiàn)在的新加坡還做不到吧。你個(gè)笨蛋！”

組長(zhǎng)青春痘：“不要吵啦！”

以上過程重復(fù)N遍后，5個(gè)青春痘男終于在熬夜拌嘴趕功課中耗盡了過度旺盛的精力，橫七豎八地睡在了房間的各個(gè)角落。

PPT做完了，下面就得動(dòng)手寫書面報(bào)告了。我發(fā)現(xiàn)，他們還真是按照教科書里頭“如何評(píng)價(jià)歷史論斷”的要求來寫的。青春痘的教科書要求，在書面報(bào)告的寫作中，“每提出一個(gè)觀點(diǎn)，都要提出相應(yīng)的論據(jù)和合理的推理進(jìn)行論證”。

在此摘錄一段他們的書面報(bào)告：“希特勒于1933年在德國(guó)掌權(quán)后，通過重建經(jīng)濟(jì)和軍隊(duì)令德國(guó)復(fù)興。但是，他對(duì)德國(guó)的統(tǒng)治并沒有給德國(guó)工人帶來顯著的好處，因?yàn)樗脑S多政策都非常嚴(yán)厲。雖然德國(guó)的失業(yè)率得到了降低，但是在嚴(yán)厲的勞工政策下，德國(guó)人民的生活在希特勒的領(lǐng)導(dǎo)下并沒有提升。年輕人因?yàn)楸徽鞅チ斯ぷ髻嶅X的機(jī)會(huì)；結(jié)婚的女性也被鼓勵(lì)辭職以讓位給男性；公共工程的工人工資長(zhǎng)期保持不變，但工時(shí)卻不斷加長(zhǎng)；工人微薄的工資還被強(qiáng)迫拿出一部分繳交給政府主導(dǎo)的工會(huì)?！?/p>

第一句提出觀點(diǎn)，第二句展開邏輯論證，第三句擺出證據(jù)，中規(guī)中矩。

我真服了這些青春痘！