欲得清音先譜曲

一曲清音，繞梁不絕，其魅力離不開樂譜；一篇佳作，開合自如，層次井然，靠的是動(dòng)筆前列好的提綱?！澳サ恫徽`砍柴工”，作文前列提綱就好比“磨刀”，“刀”刃鋒利，才能“砍”更多更好的“柴”，收事半功倍之效。那么，怎樣在考場(chǎng)上列好提綱呢？

一、如果作文命題要求自擬題目或補(bǔ)全題目，則必須“畫”好文章的“眼睛”——題目。可以將擬題的多種考慮用簡(jiǎn)短語列出，思考篩選后打鉤確認(rèn)。例如面對(duì)中考作文題“______讓我陶醉”，你補(bǔ)什么題？有位考生先列出4個(gè)思考項(xiàng)備選，然后迅速做出比較：用“媽媽的愛”，自己缺少有個(gè)性的材料，而且它與“讓我陶醉”搭配也不很妥當(dāng)，換成“讓我感動(dòng)”之類方可，此項(xiàng)否決；“名著”呢，太寬泛，自己也的確沒有到“陶醉”的程度，否決；“校園美景”怎么樣？鋪開來寫怕收不攏，集中寫一處又怕自己感受不深達(dá)不到“陶醉”的程度，也否決；“鄉(xiāng)村小溪”呢，這倒是自己的“強(qiáng)項(xiàng)”，小溪從小就是我的伙伴呀，只要稍作回想，立馬能進(jìn)入“陶醉”的狀態(tài)。對(duì)，就寫它！于是“鄉(xiāng)村小溪”入選，打鉤！上面的思考選擇過程，在草稿紙上形成的下列文字就很簡(jiǎn)單：

媽媽的愛× 名著× 校園美景× 鄉(xiāng)村小溪√

二、提綱是構(gòu)思立意的外在表現(xiàn)形式，列提綱之前必須先選好素材，確定最佳立意，這是列好提綱的前提。例如上述考生確定了題目《鄉(xiāng)村小溪讓我陶醉》后，仍然運(yùn)用比較篩選法列提綱：

1.四季的溪水 不同的美 ×

2.溪水之清 純化心境 ×

3.夏溪之外美、歌聲、活力 堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)√

考生迅速思考的過程是：立意選1，以外表為重點(diǎn)，會(huì)失之于膚淺，否決；選2，深度進(jìn)了一層，但集中寫“清”，自己的積累不夠，內(nèi)容會(huì)顯得單薄，也否決；選3，這看來比較好，因?yàn)橄宄和该?、?rùn)澤花草、淙淙歡唱和激石前行，都曾使我“陶醉”，都曾給我人生啟迪，就選這個(gè)立意！

三、合理安排結(jié)構(gòu)。這是作文提綱的主要部分，設(shè)計(jì)時(shí)要注意做到以下5點(diǎn)：

1.安排好材料的組織順序。記敘文按照貫穿全文的線索展開；說明文、議論文常見的結(jié)構(gòu)有4種：并列式、總分式、對(duì)照式、遞進(jìn)式。

2.確定重點(diǎn)。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定內(nèi)容的主次，標(biāo)明“詳”“次詳”“略”等字樣，必要時(shí)可標(biāo)明字?jǐn)?shù)。

3.依據(jù)主題確定開頭、結(jié)尾的內(nèi)容、方法。例如是否用倒敘，首尾怎樣呼應(yīng)等。

4.設(shè)計(jì)好點(diǎn)題時(shí)機(jī)及具體方式。

5.考慮好層次之間、段落之間的銜接過渡，體現(xiàn)邏輯聯(lián)系。

四、再作推敲，整體把握。提綱是寫給自己看的，能簡(jiǎn)化的詞語可盡量簡(jiǎn)化。某地中考為話題作文“品味”，有位考生列出如下結(jié)構(gòu)提綱：

茶如人生

1.簡(jiǎn)述情境，點(diǎn)出“茶如人生”。（總寫，100字）

2.分寫“茶如人生”。（詳寫，500字）

①.茶如人生，浮沉不定。（寫視覺感受）

②茶如人生，芳香四溢。（ 嗅 ）

③茶如人生，超凡脫俗。（ 味 ）

三、照應(yīng)開頭，總結(jié)提升：品茶—品味人生、享受人生—“自省”（100字）

這是一篇議論性散文的寫作提綱，很實(shí)用。題目、總分總結(jié)構(gòu)、主體部分層次和切入角度、詳略安排、字?jǐn)?shù)控制、首尾聯(lián)系、結(jié)尾提升立意等都做了安排，很好地表現(xiàn)了“人生難免浮沉進(jìn)退，貴在留下濃香醇美”這一富有詩意和哲理的立意。主體部分2與3只寫“嗅”“味”兩字，略去其他用字，以節(jié)約時(shí)間，可見考生的機(jī)智。有了這一管用的提綱，一篇佳作便脫穎而出。請(qǐng)欣賞佳作：

《茶如人生》

我最愛在玻璃杯中泡些茶葉，在淡黃的燈光下看著它們上下浮沉，嗅著淡淡幽香。不需要名貴的原料、成套的茶具，唯需幾分淡泊的心情，便可以從最普通的茶中悟出最不普通的道理來：茶如人生。

茶如人生，浮沉不定。茶在淡黃的水中上下浮沉，忽起忽落，在水的帶動(dòng)下舞出好看的姿態(tài)，有張有弛，人生亦如是。我們生活在一個(gè)可以包羅萬象的世界，身處在這樣的環(huán)境中，掙扎不是沒有的。隨著命運(yùn)的改變，我們的位置也在悄然變化著：時(shí)而受人頂禮膜拜，時(shí)而又落入谷底，無法預(yù)料卻能在落入低谷的那一刻把持住最真的自我，維持生命的本質(zhì)，亦體味到人生疾苦的真諦。也許在幾年、十幾年亦或是幾十年后，達(dá)到人生巔峰后又墜入谷底之時(shí)，我的感悟不會(huì)再那么單薄。

茶如人生，芳香四溢。大概這么說來有些泛泛而談，但在我看來確是如此。曾在過去幾年中頗費(fèi)氣力地尋找完全貼切的人生味道，但就在我即將邁入十六歲殿堂的一刻明白了：人生如茶，茶如人生。那樣的芳香是不可以制造的，仿佛緣由心生，隨著一杯清茶從最深處沁出，裊裊地鉆入空氣，彌散在并不清澈的夜晚，卻使我沉醉，亦芳香四溢。而那一刻，我也尋到了我的最愛。

茶如人生，超凡脫俗。輕呷一口清茶，爽口的清淡肆意涌入口中，齒頰留香，回味無窮。甜意竟然在苦澀后如期而至，在幾絲苦意未完全退卻的時(shí)候侵入口腔，似乎代替了世間任何的醇厚，甜香在心底滲出，清新淡雅，超凡脫俗。人生呢，也許如是吧。我很少把物質(zhì)和人生相聯(lián)系，前者過于平淡和庸俗，后者又顯得那么高深莫測(cè)，但這么看來，人生莫過如此，一切都在平淡的流年中逝去，留下的，是滿心的醇香。

茶如人生。其實(shí)品茶之時(shí)何嘗不是在品味人生、享受人生？走馬觀花的日子誰也不想擁有，那么就讓人生如茶，留下濃香和醇美?！墩撜Z》曰：“吾日三省吾身?！鼻耶?dāng)“省”人生吧，自省比什么都重要。

考場(chǎng)上會(huì)有這樣的情況：有的提綱本身有偏差，或是有了提綱，下筆時(shí)由于心情緊張等原因而偏離提綱進(jìn)入誤區(qū)，發(fā)現(xiàn)時(shí)所剩時(shí)間已不多。這該怎么辦？這里教給大家兩招“臨場(chǎng)搶救”法。

方法之一：調(diào)整視角，先“退”后“進(jìn)”。某市中考題是“請(qǐng)以‘幸福’為話題，寫一篇文章”。有位考生擬的題目是《聆聽〈梁?！怠?，抒寫“我”隨著小提琴協(xié)奏曲《梁?！芬魳氛Z言的展開，內(nèi)心所產(chǎn)生的喜怒哀樂的情感歷程，文筆細(xì)膩且富有文采。但考生原先提綱的視角明顯有偏差，如果說寫“喜”“樂”與有“幸福”的感悟還能搭上話題的話，那么以較多的篇幅抒寫隨著樂曲內(nèi)容的變化而產(chǎn)生的“怒”“哀”之情，就明顯偏題了。此時(shí)如果將抒寫“怒”“哀”的文字一一涂去，作大幅修改，實(shí)屬下策。聰明的做法是，運(yùn)用“調(diào)整視角，先‘退’后‘進(jìn)’”的方法進(jìn)行續(xù)寫，例如可以這樣收尾：“我泡上一杯茶，靜下心來，在樂曲的旋律中與梁山伯與祝英臺(tái)對(duì)話。盡管有時(shí)有怒，有哀，有怨，但這心靈的共鳴卻正是欣賞追求的理想境界；此時(shí)我與琴聲合一，仿佛已化為一縷春風(fēng)，與那輕飛追逐的雙蝶舞于綠野之上。進(jìn)入如此美妙的境界，難道不是一種幸福嗎？”上述文字中，“盡管……”一句是“先退”，“但”后面是“進(jìn)”，這也是視角的調(diào)整——由發(fā)散寫實(shí)視角調(diào)整為總體鑒賞視角，由“偏題”一下子拉回到“扣題”，糾正了原提綱中的偏差，完成了省時(shí)高效的“搶救”。

方法之二：修改文題，變換文體。某市中考作文題是以“服務(wù)”為話題作文。有位考生擬題《她樂于為同學(xué)服務(wù)》，這一題目決定了應(yīng)寫記敘文。作者開始寫室長(zhǎng)劉紅同學(xué)以前一直默默為大家服務(wù)——提水、打飯、打掃衛(wèi)生，切入角度準(zhǔn)確，內(nèi)容緊扣“樂”字展開。但后來筆鋒一轉(zhuǎn)，寫進(jìn)入初三后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，劉紅也無暇管宿舍了。于是考生偏離了原提綱，以較多的篇幅議論應(yīng)試教育與學(xué)生品格的關(guān)系，提出對(duì)改革當(dāng)今教育體制的看法。這樣，話題由“服務(wù)”轉(zhuǎn)換為“減負(fù)”，議論性文字已占全文篇幅的一半以上?？忌藭r(shí)發(fā)現(xiàn)了這一失誤，急中生智——不是大幅地刪除議論文字，而是修改題目：將原題目中的“她樂于”三字刪去，然后加上一個(gè)體現(xiàn)一事一議文體特點(diǎn)的副標(biāo)題，改為：《“為同學(xué)服務(wù)”——小議一個(gè)沉重的話題》。為了呼應(yīng)前文的“一事”，結(jié)尾考生這樣發(fā)問：“望著劉紅心事重重來去匆匆的身影，我們有理由責(zé)怪她嗎？沒有！有的只是當(dāng)今應(yīng)試教育弊端引發(fā)的沉重思考?！苯?jīng)過這樣的“搶救”，文章走出“轉(zhuǎn)移話題”和“混淆文體”兩個(gè)誤區(qū)，“病文”說不準(zhǔn)能進(jìn)入一類文呢！

欲得清音先譜曲。所譜之“曲”必須符合樂理，演奏（唱）過程還須防止“走調(diào)”，才能讓動(dòng)人之“曲”原汁原味地直達(dá)讀（聽）者心底。

編輯/申冬梅