開(kāi)發(fā)戶外體育資源 打造活力運(yùn)動(dòng)園

田小麗

在探索戶外體育資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中，我園充分利用園內(nèi)有限空間，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)場(chǎng)地;利用各種資源，增加豐富多彩的運(yùn)動(dòng)材料;結(jié)合鄉(xiāng)土和民間特色，開(kāi)展多姿多彩的戶外體育游戲，努力為幼兒營(yíng)造充滿童趣的戶外運(yùn)動(dòng)氛圍。

一、因地制宜，打造童趣戶外環(huán)境

1.合理規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域

我園地處大足城區(qū)中心，戶外活動(dòng)場(chǎng)地較有限，依據(jù)場(chǎng)地空間、環(huán)境條件及幼兒動(dòng)作發(fā)展的需要，我們最大限度地整合了原有環(huán)境，形成了跑跳、鉆爬、平衡、投擲等多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，為幼兒提供更大、更全的實(shí)用活動(dòng)空間。在實(shí)踐探索過(guò)程中，教師們開(kāi)動(dòng)腦筋，充分利用園內(nèi)的屋頂運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、開(kāi)心園等自然資源，創(chuàng)設(shè)富有童趣的戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境。利用園內(nèi)幾棵大樹(shù)形成天然“關(guān)卡”，開(kāi)展“闖關(guān)”“跳躍拍球”等游戲;利用草坪進(jìn)行爬行游戲。通過(guò)這些改造，我們將幼兒園戶外場(chǎng)地打造成了一個(gè)野趣十足的游戲場(chǎng)所。

2.深入局部，拓展原有區(qū)域功能

通過(guò)深入挖掘每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)和周邊環(huán)境的價(jià)值，我們充分利用地面、墻壁等環(huán)境資源，拓展活動(dòng)區(qū)功能。我們利用墻壁開(kāi)展攀爬和投擲等活動(dòng)。除此之外，還將大型活動(dòng)器械的空余空間整合成多功能運(yùn)動(dòng)區(qū)。在多功能運(yùn)動(dòng)區(qū)里，幼兒可以進(jìn)行打籃球與踢“足球”等小游戲，也可以開(kāi)展“捉迷藏”和追逐等游戲。這樣的有效利用使幼兒園內(nèi)原有的戶外環(huán)境變得更加生動(dòng)、有趣。

二、變“廢”為寶，充分開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)器械

幼兒園運(yùn)動(dòng)器材單一、材料缺乏、器械設(shè)施模式化等問(wèn)題，很大程度上影響了幼兒的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。我園教師創(chuàng)造性地利用木質(zhì)、塑料、紙質(zhì)、鐵類等資源，制作出各種具有童趣的運(yùn)動(dòng)器械，豐富幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)材料。這些材料成本低，制作簡(jiǎn)單，貼近幼兒生活，富有自然情趣。我們用廢棄的布條做成飛盤(pán)、沙包、繩子、布圈等，我們用木質(zhì)材料做成木樁、平衡凳、木梯、套圈架等，用PVC管做成跨欄、球門(mén)、多變棍等，用紙質(zhì)材料做成紙板、紙盒、紙球等這些源于日常生活的運(yùn)動(dòng)器械深受幼兒的喜愛(ài)。

三、合理運(yùn)用，開(kāi)展豐富的戶外體育游戲

1.順應(yīng)天性，開(kāi)展特色小游戲

我們遵循幼兒想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園已有環(huán)境和材料，并根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)各類特色戶外小游戲。如“小青蛙捉害蟲(chóng)”“小馬運(yùn)糧”“學(xué)做解放軍”等，這些特色小游戲來(lái)源于幼兒的日常生活，充滿童趣，幼兒運(yùn)動(dòng)的熱情更加高漲。

2.關(guān)注運(yùn)動(dòng)精神，增創(chuàng)挑戰(zhàn)性游戲

幼兒是天生的“冒險(xiǎn)家”，“冒險(xiǎn)”源于幼兒的發(fā)展需要。為此，我們特意選擇和設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的游戲情景，引導(dǎo)幼兒克服困難，挑戰(zhàn)自己?！芭逝兰堋薄斑^(guò)木橋”游戲中，隨著木梯下輪胎數(shù)量的逐漸增加，幼兒的緊張情緒也隨之升溫。然而，同伴間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)催促著幼兒盡快想出好辦法，克服困難?！罢印庇螒蛑?，大班幼兒跨越障礙、走過(guò)高低平衡凳、通過(guò)木梯爬上大樹(shù)，再由另一端木梯爬下樹(shù)，走過(guò)高度為80厘米的窄窄的平衡竹，嘗試用最短的時(shí)間摘下最多的果子。遇到難題，小伙伴們齊聚一頭，出謀劃策。在一次次的試驗(yàn)和比賽中，幼兒攻克重重難關(guān)，收獲成功，自信心也隨之增加。在失敗與成功之中，幼兒全身心投入，實(shí)現(xiàn)自我超越。通過(guò)觀察，我們認(rèn)識(shí)到：挑戰(zhàn)性游戲可以極大地增強(qiáng)幼兒勇敢、合作的體育精神。

3.挖掘民間文化，增添民俗游戲

我園是一所有著近60年辦園歷史的老園，多年來(lái)，積累了豐富的辦園文化和多樣的民間游戲。利用這些資源，并依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和各班幼兒實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力和興趣，增創(chuàng)了多姿多彩的民俗游戲?！拔椠垺薄疤ЩㄞI”“賽龍舟”“蕩花船”“踩高蹺”“獨(dú)木橋”等傳統(tǒng)民俗游戲成了幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的一部分。

四、我們的收獲

通過(guò)對(duì)戶外體育資源的開(kāi)發(fā)與利用，我園形成了良好的戶外運(yùn)動(dòng)氛圍。在探索中，幼兒園、幼兒和教師都受益匪淺。

1.幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)更加自然、活潑

通過(guò)挖掘幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地資源，我們創(chuàng)設(shè)出具有情境性、挑戰(zhàn)性、趣味性的戶外活動(dòng)環(huán)境。許多角落都巧妙地成為幼兒運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)小天地，戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境變得更加生動(dòng)有趣。

2.幼兒戶外運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)

靈活多變的戶外運(yùn)動(dòng)大大激發(fā)了幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈敏、平衡、力量和耐力。面對(duì)每一次的嘗試，幼兒總能認(rèn)真對(duì)待，在挑戰(zhàn)中超越自我，收獲自信，體驗(yàn)成功的欣喜。幼兒將生活中的技能遷移到幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)中，開(kāi)動(dòng)腦筋，完全投入運(yùn)動(dòng)情境中，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中迎接挑戰(zhàn)、學(xué)會(huì)合作，享受成功的喜悅，形成良好運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

3.教師組織戶外運(yùn)動(dòng)的能力不斷提升

在積極挖掘和開(kāi)發(fā)幼兒園運(yùn)動(dòng)資源的過(guò)程中，教師自身的專業(yè)能力也在不斷提高。教師“挖空心思”，從幼兒的發(fā)展出發(fā)，利用各種資源，創(chuàng)設(shè)富有童趣的戶外環(huán)境，開(kāi)展豐富的戶外游戲。在挖掘與開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源的過(guò)程中，教師專業(yè)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷融合，教師組織戶外運(yùn)動(dòng)的能力不斷提高。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師認(rèn)真觀察幼兒行為，積極回應(yīng)，適時(shí)介入，有效指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)踐探索中，教師組織戶外體育活動(dòng)的能力逐漸增強(qiáng)。

？誗編輯 溫雪蓮endprint