如何激發(fā)中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

徐東英

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的物理素養(yǎng)，成為物理教師工作的重點(diǎn)。通過幾年來在物理教學(xué)中的不斷摸索，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、上好第一節(jié)物理課

物理是初三學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，學(xué)生往往具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，因此第一堂課是至關(guān)重

要的。

我在給學(xué)生上第一節(jié)課的時候我的主要意圖就是告訴學(xué)生物理是有趣的，我做了多個初中階段的有趣物理實驗，如“覆杯實驗”，慣性球的演示，“硬幣跳高”實驗，內(nèi)置橡皮筋的易拉罐從斜坡上滾下，然后反復(fù)滾動等實驗，學(xué)生真是大跌眼鏡，欷歔不已。當(dāng)下課鈴聲響起，學(xué)生均意猶未盡。

二、利用物理實驗激發(fā)學(xué)生興趣

1.組織好分組實驗

分組實驗充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)生能全員參與，可以最大限度地滿足學(xué)生的動手愿望，因此能改成分組實驗的盡量分組，這就要求我們教師要盡可能地克服一切困難創(chuàng)造條件使分組實驗得以順利開展。比如在講授“壓強(qiáng)”一課時，我把探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)的演示實驗改成了學(xué)生分組實驗，在提出問題后學(xué)生作出了很多猜想，小組討論交流之后我讓他們分組來驗證猜想是否正確，我發(fā)現(xiàn)進(jìn)行實驗時學(xué)生個個躍躍欲試，認(rèn)真地觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，歸納分析得出結(jié)論。

2.做好演示實驗

不能分組的我們盡量做演示實驗，這不僅能使學(xué)生通過實驗現(xiàn)象理解物理概念和規(guī)律，還能有效地啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。在講機(jī)械能守恒時，我把一單擺拉起一定角度使之靠近我的鼻子，然后松手，任由單擺在來回擺動，我卻站在那里紋絲不動，學(xué)生都非常擔(dān)心，生怕單擺碰到老師的鼻子，但事實卻出乎意料。可見演示實驗可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.多做課外小實驗

除了必要的演示和分組實驗之外，還要多增加一些課外小實驗，多給學(xué)生提供動手的機(jī)會。比如在講《生活中的透鏡》一課時，我讓學(xué)生自己回家動手做一個照相機(jī)，第二天學(xué)生都帶來了自己的“杰作”，這個過程既提高了他們探索問題的能力，又調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、賞識每一個學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

1.多一些激勵和表揚(yáng)

莎士比亞說過，“贊美是照在心靈的陽光”。一句贊美的話語、一個激勵的眼神、一次會心的微笑對孩子來說都是莫大的支持和鼓勵。

2.發(fā)揮每個學(xué)生的長處，給他們以自信

我發(fā)現(xiàn)班上有一名同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績不是特別好，但是聲音特別洪亮。于是每次遇到需要閱讀的時候我都會把機(jī)會留給她，她每次都不負(fù)眾望，很流利地讀出來。

3.不放棄每一個學(xué)生

曾經(jīng)有個物理成績不是很好的學(xué)生向我傾訴了她學(xué)物理的困難并且她很渴望老師的提問，并且在內(nèi)心也不想讓任何一個老師放棄她，只要哪次她回答對了，就會特別開心。

四、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)密切聯(lián)系社會生活，讓學(xué)生意識到物理與生活息息相關(guān)，如牛頓由樹上掉下來的蘋果進(jìn)行思考探索，最后發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律等。

五、應(yīng)用多種教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.教師授課時要有豐富的情感

教師授課時如果教態(tài)自然，有豐富的情感，注重語言的藝術(shù)，就會使課堂輕松愉快。

2.恰當(dāng)利用多媒體教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中有著越來越廣泛的應(yīng)用，它圖文并茂，視聽結(jié)合，給學(xué)生最直觀的感受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.分小組學(xué)習(xí)

教學(xué)中分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員之間互助合作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，發(fā)掘個人潛能。擁有不同思維方式和知識結(jié)構(gòu)的小組成員在討論中發(fā)表自己的見解，通常能拓寬思維，激發(fā)思維的火花。

總之，我們在教學(xué)中只有有計劃、有目的地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收到事半功倍的效果。

？誗編輯 段麗君endprint