如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣

薛偉榮

摘 要：閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，也是拓展學(xué)生知識視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。良好的語文閱讀習(xí)慣也能使學(xué)生終身受益。因此，在小學(xué)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要重視語文閱讀的價值，以確保學(xué)生在自主閱讀中掌握知識，提高素養(yǎng)，進而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅實的

基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀;習(xí)慣

小學(xué)語文新課程標準中明確指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。而閱讀能力作為語文素養(yǎng)的重要組成部分，不僅能夠讓學(xué)生在感悟文本思想時，形成良好的情感態(tài)度，而且，對學(xué)生獨立思考能力以及分析能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，我們要借助多樣化的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以為學(xué)生終身健康的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生深厚的閱讀積極性

對于小學(xué)生來說，他們的自控能力較差，注意力也不容易長時間集中，再加上小學(xué)生的識字能力的限制，導(dǎo)致大部分學(xué)生的閱讀興趣較差，甚至到了四年級還沒有真正的閱讀完一篇長點的文章。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性是非常重要的。因此，在語文閱讀教學(xué)過程中，我們可以借助問題情境創(chuàng)設(shè)的方法來調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，來為學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：在閱讀《巨人的花園》時，為了能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，我創(chuàng)設(shè)了問題情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著下面幾個問題走進文本，一步步感受花園的變化。問題如下：①巨人的花園曾經(jīng)是一個怎樣的花園？②在巨人第一次斥責(zé)孩子們之后，花園變成怎樣的？③巨人抱起最小的孩子放在樹上后，花園又變成了怎樣的？讓學(xué)生帶著問題進行閱讀思考，不僅能夠幫助學(xué)生理解文本的中心思想，而且，還形成一條線索，可以減少學(xué)生的盲目性，進而，逐步使學(xué)生喜歡上閱讀，愛上閱讀。

二、引導(dǎo)學(xué)生認識閱讀的重要性

高爾基說過，“書是人類進步的階梯?！鄙勘葋喴舱f過，“書籍是人類知識的總統(tǒng)?！笨梢姡喿x教學(xué)對小學(xué)生的健康成長起著非常重要的作用。因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的時候，我們要引導(dǎo)學(xué)生更加深刻的明確閱讀的價值和閱讀能力培養(yǎng)的重要性，這樣才能從心理上讓學(xué)生重視閱讀，喜歡閱讀。

例如：在閱讀《桂林山水》時，為了讓學(xué)生感悟到閱讀的重要性，也為了激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時，充分發(fā)揮自己的想象力，跟隨著筆者真正走進文本當中，去感受桂林山水的特點，進而，陶冶學(xué)生美的情趣。之后，我借助多媒體向?qū)W生展示一些相關(guān)的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生再次進行閱讀，然后，和文本進行對照，去感受文本存在的價值，進而使學(xué)生以積極的態(tài)度去閱讀，去感悟。

三、教給學(xué)生有效的閱讀方法

對于剛開始閱讀的小學(xué)生來說，閱讀方法是非常重要的，如果僅是讓學(xué)生進行死讀書，勢必會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，這是不利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成的。因此，在閱讀教學(xué)中，我們要教給學(xué)生閱讀的方法，進而，逐步提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

比如：我們可以引導(dǎo)學(xué)生進行對比閱讀，如：在閱讀《小英雄雨來》時，為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，也為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我引導(dǎo)學(xué)生和三年級所學(xué)的《一面五星紅旗》進行對比閱讀，目的是讓學(xué)生在閱讀中感受那份愛國之情，進而，使學(xué)生真正理解文本中賦予的思想感情，使學(xué)生在恰當?shù)拈喿x方法中養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。

總之，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，作為教師的我們要從多方面入手，深入挖掘語文閱讀的價值，引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去體會，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時也為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高作出相應(yīng)的貢獻。

？誗編輯 段麗君endprint