讓課堂在激情中飛揚

楊樣

摘 要：什么是激情課堂，它的魅力何在，如何在語文教學(xué)中讓課堂充滿激情，探究中學(xué)語文課堂教學(xué)的激情藝術(shù)，指導(dǎo)青年教師展示課堂教學(xué)的魅力。

關(guān)鍵詞：激情課堂;精彩;魅力

各位青年教師：

今天講座的題目是《讓課堂在激情中飛揚》！

哈佛大學(xué)現(xiàn)在最熱的課程是哪一門？你也許不會猜到是“積極心理學(xué)”。主講這門課的是“塔勒·本·沙哈爾”教授，他教授快樂，把自己看作實踐快樂的楷模，幫助同學(xué)們實現(xiàn)快樂。分享的這個故事引出了今天講座的關(guān)鍵詞——激情課堂。

激情，是一種激烈的情感表現(xiàn)形式，往往發(fā)生在強烈的刺激或突如其來的變化之后，人在激情的支配下，常常能調(diào)動身心巨大潛力。我們的課堂，需要的是激情，這種激情課堂，始終伴隨著強烈的情感，這種情感，對老師而言，是如何把知識傳授給學(xué)生的熱情，對學(xué)生而言，是永不滿足的求知欲與滿足感。

一、激情課堂的意義

1.激情的課堂是快樂的課堂

一個實例：一位語文老師上《動物游戲之謎》，整堂課，教師的板書很漂亮，聲音也很甜美，但老師自始至終沒有關(guān)注學(xué)生的活動，像一個人在表演，這樣的課堂如一潭死水，很難引起學(xué)生的興趣。沙哈爾教授上課時喜歡自然而然地講故事和開玩笑，而且大都是關(guān)于自己的愛情故事和其他個人經(jīng)歷，他的課堂和其他教師的說教根本不同，這樣的課堂怎能不受學(xué)生歡迎？作家司湯達說：在熱情的激昂中，靈魂的火焰才有足夠的力量把創(chuàng)造天才的各種材料熔于一爐。優(yōu)秀的教師，他能夠巧妙地用自己的激情點燃學(xué)生的激情，讓快樂充滿自己的課堂，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體驗到追求知識的滿足與幸福。

2.激情課堂是有效的課堂

老師利用45分鐘指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的知識，讓他們終身多用，這樣的課堂是有效課堂。北京市教科院原副院長文喆先生認為，評價課堂教學(xué)，應(yīng)該更多地關(guān)注教師在創(chuàng)設(shè)有效學(xué)生活動的環(huán)境與氛圍中工作做得如何，關(guān)心教師在對于學(xué)習(xí)者活動的指導(dǎo)、幫助是否切實有效。一個實例：一名語文教師上《賣油翁》，教師一步步引導(dǎo)學(xué)生疏通課文的字詞句，教師分析透徹，學(xué)生配合也積極。初看，這堂課實現(xiàn)了教學(xué)目標，但我個人認為這堂課的設(shè)計值得商討，字詞句的解釋疏通，學(xué)生是否可以在課外借助工具書完成？老師上課花十分鐘時間點撥一下。這篇文章教學(xué)重點的設(shè)計是不是可以從文本啟發(fā)孩子們怎樣正確認識自己這個層面出發(fā)？這樣，也許這堂課更能調(diào)動學(xué)生探究問題的積極學(xué)生和主動學(xué)生。

3.激情課堂是師生成長的課堂

教育是心靈的對話，師生通過課堂交流可以促進雙方的成長。法國大作家沃韋納戈說，智慧的最大成就，也許要歸于激情。語文教學(xué)中，教師以投入課堂的激情，引導(dǎo)學(xué)生會晤李白杜甫白居易，感受大師們?nèi)松谋瘹g離合;引導(dǎo)學(xué)生游歷黃山黃河長江長城，體現(xiàn)祖國壯麗山河的神奇與瑰麗;引導(dǎo)學(xué)生在古今中外名著中暢游，感悟人間美丑忠奸與善惡……有一個學(xué)生我說：老師，你知道高中三年我們?yōu)槭裁茨敲聪矚g上您的課？您的課總是那么有激情，讓我們每一分鐘都像吃了羅漢果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！贝蠼逃业脑捀嬖V我們：老師擁有激情，師生才會更自信，才會有求知欲，才會在教學(xué)實踐中不斷成長。

二、使語文課堂充滿激情的策略

1.精心準備，是激情課堂的基礎(chǔ)

備課是教師工作的基本內(nèi)容，備好一堂課是一種態(tài)度也是一種能力，教師備好課才能保證課堂有激情。我這里談自己備課的感受就是：在什么山上唱什么歌。教無定法，備課當(dāng)然也無定法。我們要學(xué)會發(fā)揮自己的主觀能動性，依靠備課組的力量，對教材進行處理，對重點難點進行突破，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情進行亮點挖掘。

2.營造氛圍，是激情課堂的保證

課堂教學(xué)時，教師要創(chuàng)設(shè)有利于激情教學(xué)的課堂氛圍。我們的教態(tài)，我們的語言，我們的裝束，都要讓學(xué)生感受求知的愉悅，一個無精打采、一個邋里邋遢的教師會構(gòu)建激情課堂？一個充滿激情的教師，他會關(guān)注每一個孩子的細微變化，讓學(xué)生感受到老師時時刻刻都在關(guān)注自己，老師的一個眼神，對學(xué)生就是一種暗示;一個手勢，對學(xué)生也許就是一種鼓勵。

3.點綴“火花”，是激情課堂的源頭活水

在激情課堂中，很多時候，一些智慧的“火花”的點綴，常常有意想不到的效果。我認識的一位語文教師，幽默風(fēng)趣，有一回她復(fù)習(xí)人物的語言動作描寫，她就扮演一位母親來教室看學(xué)生。這個實例，教師通過現(xiàn)場表演達到了人物描寫的復(fù)習(xí)訓(xùn)練目標。事實證明，教師的智慧、教師的人格、教師的氣質(zhì)都可以撞出激情的火花，讓課堂成為充滿生機活力的課堂。

各位青年教師，生活需要激情，教學(xué)需要激情。因為愛，我們相聚在三尺講臺，因為愛，我們的課堂永遠會充滿激情，因為激情，我們會因為我們是一名教師而自豪，因為激情，我們會因為我們是一名優(yōu)秀的語文老師而驕傲。

祝愿大家的教學(xué)生涯因激情而精彩，謝謝大家！

？誗編輯 王亞青endprint