伴隨教育信息化的飛速發(fā)展，以計算機為核心的信息技術(shù)全面深刻地變革著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，與此同時信息技術(shù)與其他新興學(xué)科一起走進(jìn)校園，并在課堂上占有一席之地，成為不可或缺的教育教學(xué)新形式，它不僅起到輔助教學(xué)的作用，還承載著重大的教育使命。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展、科技飛速騰飛的今天，如何使信息技術(shù)更好更快地運用到課堂教學(xué)中成了亟待解決的全新問題。信息技術(shù)作為一門具有新時代特色和特殊性的新型課程，迫切呼喚著新的教育思路、理念及有效的教學(xué)方法和手段。一堂好課要有良好的教學(xué)情境，好的教學(xué)情境能夠讓課堂變得生動活潑，使學(xué)生變得主動和教師溝通，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。但創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境畢竟只是教學(xué)手段，不是教學(xué)目的，如果把手段當(dāng)作目的來追求，往往會影響教學(xué)效果。

一堂好的情境設(shè)計是打造優(yōu)質(zhì)課的手段與方法。例如，我們可以通過多媒體帶領(lǐng)大家去世界各地，觀看世界各地的旅游景色及歷史文物，這樣在地理教學(xué)中融入了歷史教學(xué)，我們可以讓學(xué)生為教師設(shè)計旅游路線，使學(xué)生饒有興致地快速進(jìn)入教學(xué)情境中去，從而使學(xué)生對新的知識有了渴望學(xué)習(xí)、渴望收獲的過程。

情境的創(chuàng)設(shè)要從學(xué)生的生活出發(fā)，這樣學(xué)生才能有真實感，才能激發(fā)學(xué)生的參與意識。但是如果離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，那么創(chuàng)設(shè)情境就起到了事倍功半的效果。學(xué)生無法去理解反而感覺到陌生，所以教學(xué)情境的設(shè)計要符合生活、切合實際，是學(xué)生都能接觸到的事物。

信息技術(shù)教學(xué)就是個舞臺，把教師比喻成一臺舞蹈劇的導(dǎo)演，

我們可愛的學(xué)生就是主演。好的舞蹈劇如果導(dǎo)演把劇情設(shè)計得太過枯燥、乏味，那么效果便適得其反，沒了好的觀眾，演員們也沒了情趣表演下去，其成果不言而喻。所以好的情境設(shè)計影響著整堂課的效果，學(xué)生都有求得新鮮事物的過程，那么老師就要有設(shè)計新型課程的理念。

教學(xué)的色彩在于課堂，信息技術(shù)教學(xué)要和各學(xué)科教學(xué)緊緊結(jié)合起來，抓住學(xué)科自身的特點，設(shè)計好教學(xué)情境讓課堂更加生動有活力；緊緊抓好學(xué)生自身的特點，融入情境教學(xué)中讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)和吸引學(xué)生的注意力讓課堂活躍起來。所以創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境能點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，并成為課堂的主導(dǎo)者，成為自主的學(xué)習(xí)者，這是我們畢生追求的目標(biāo)。

作者簡介：李志陽，男，1979年6月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市第七中學(xué)。

編輯 薛直艷endprint