摘 要：在班級管理中，班級文化發(fā)揮著重要的作用。班級文化建設(shè)是深層次的德育，主要從精心布置教室環(huán)境，構(gòu)建有特色的班級物質(zhì)文化；激發(fā)學(xué)生主人翁意識，建立有人文性的班級制度文化；大力開展班級活動，培植富有生命力的班級精神文化三個方面闡述了在加強班級文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生健康成長方面的一些嘗試。

關(guān)鍵詞：班級文化；物質(zhì)；制度；精神

班級文化是一個班級的靈魂，是一個班級所特有的品質(zhì)。加強班級文化建設(shè)，既是班級成員個人成長的需要，更是培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展人才的需要。下面就如何營造一個積極、健康、向上的班級文化氛圍，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，談?wù)劚救说臏\見。

一、精心布置教室環(huán)境，構(gòu)建有特色的班級物質(zhì)文化

有特色的班級物質(zhì)文化環(huán)境，會讓教室成為一個令人身心愉悅的場所，帶給學(xué)生一種高尚的文化享受，使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和感染。

1.凈化教室。整潔美觀的教室環(huán)境是班級文化的基礎(chǔ)。教育學(xué)生舉止文明，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的清潔值日制度，要求人人參與，強化檢查、監(jiān)督和落實，保持教室窗明幾凈。

2.綠化教室。教室綠化對班級文化建設(shè)來說，既是畫龍點睛，又是錦上添花?？梢栽诮淌业拇芭_或角落擺放吊蘭、文竹、綠蘿等綠色植物，既可凈化空氣，又能美化環(huán)境。

3.美化教室。（1）注重教室墻飾的設(shè)計，可以從班訓(xùn)、名人畫像、名言警句等方面進(jìn)行設(shè)計；（2）辦好板報，既可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，又能開闊學(xué)生的知識視野；（3）開辟圖書角，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生把自己最喜愛的書報、雜志等拿出來與他人交流，可以充分調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在一個充滿書卷味、文化氣的班級環(huán)境中快樂成長。

二、激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，建立有人文性的班級制度文化

班級制度是班級文化建設(shè)的有力保障，加強班級制度文化建設(shè)意義深遠(yuǎn)。

1.民主商定班級公約。班級公約或者班規(guī)，是全班共同信守的制度，包括基本規(guī)范、學(xué)習(xí)常規(guī)、文明禮儀、清潔值勤、獎懲細(xì)則等多個方面，是班級成員的行動指針。在制訂班級公約時，首先應(yīng)組織學(xué)生討論，要求人人參與，再通過全班民主表決形成定案。

2.落實激勵機制。為了激勵大家共同進(jìn)步，可以每月在班內(nèi)表揚操行分前十名的學(xué)生，并頒發(fā)紀(jì)念品，讓大家體會到積極上進(jìn)的愉快。也可以在教室內(nèi)張貼醒目、催人奮進(jìn)的條幅，時刻警示學(xué)生不斷進(jìn)取。還可以設(shè)置“爭優(yōu)創(chuàng)先五星榜”，每星期在表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生名字后面張貼小五星。

3.積極開展組間競爭，促進(jìn)學(xué)生自我管束。班主任應(yīng)充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，形成小組間友好而良性的競爭態(tài)勢，通過小組成員間的相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互監(jiān)督，促使學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)和遵規(guī)守紀(jì)的自覺性。

三、大力開展班級活動，培植富有生命力的班級精神文化

班級精神文化是班級文化的靈魂，而班級活動是體現(xiàn)班級精神的載體。班主任要開動腦筋，盡力組織學(xué)生開展多姿多彩、內(nèi)容豐富的集體活動，讓學(xué)生在活動中體會、感知、思考并發(fā)展，通過活動打造團結(jié)進(jìn)取、拼搏向上的班級精神。

1.主題班會活動。主題班會主題鮮明，能創(chuàng)造良好的交流互動環(huán)境。班主任應(yīng)審時度勢，抓住教育契機，結(jié)合學(xué)生的生理及心理特征設(shè)計形式多樣的主題班會，讓每一個學(xué)生在活動中思想受熏陶，情緒受感染，行為有改進(jìn)。

2.文體和節(jié)日活動。歌詠會、故事會、運動會、藝術(shù)節(jié)等文體活動不但可以愉悅身心、陶冶性情、發(fā)展愛好，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和合作競爭意識。重大節(jié)日活動能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，提升文化品位，深化班級文化內(nèi)涵。

3.評比和競賽活動。借助“文明學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“最誠實守信的人”“運動之星”等評比活動，可以樹立典型，彰顯榜樣的力量。適時開展諸如安全知識、智力闖關(guān)、閱讀寫作等各類競賽活動，能豐富班級文化生活。

4.社會實踐活動。社會實踐是學(xué)生了解社會的窗口，連接社會的紐帶，更是開拓班級文化的新陣地。

總之，班級文化建設(shè)的意義日益凸顯，作為班主任，必須在班級文化建設(shè)上不斷探索，大膽創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

萬明春，陶元紅.班主任工作規(guī)范與技能[M].重慶出版社，2007.

作者簡介：李美強，男，1977年5月出生，本科，就職于重慶市兩江中學(xué)校，研究方向：英語教育。

編輯 張珍珍endprint