淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

摘 要：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有助于提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，為小學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

“The education must be interesting.”（教育必須是有趣的）。對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。他們有很強(qiáng)的好奇心、求知欲，更有想學(xué)習(xí)并學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的愿望，但不具備學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，奠定他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，筆者有了以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、營(yíng)造寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都有活動(dòng)好動(dòng)的特點(diǎn)，教師必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)生活情境

教師可根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、家庭生活或?qū)W校生活的真實(shí)情境。例如，在教學(xué)生“禁止做什么（Dont.../No...）”的短語(yǔ)的時(shí)候，可以把教室想象為各種公共場(chǎng)合（電影院、公交車、圖書(shū)館等）。在公共場(chǎng)合可以做什么、不可以做什么，他們都有自己的認(rèn)識(shí)，會(huì)達(dá)成如下共識(shí)：Dont run；Dont talk；Dont write；No smoking；No food等。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境

小學(xué)英語(yǔ)中的大部分單詞和句子都是生活中的具體事物，教師在教學(xué)生單詞和句子的時(shí)候可以采用實(shí)物和模具的教學(xué)方式。例如，學(xué)習(xí)“How much？”這一單元的時(shí)候，可以讓學(xué)生帶一些東西來(lái)（當(dāng)然是學(xué)過(guò)的物品最好），放在講臺(tái)上擺成一個(gè)小攤位的形式，通過(guò)不同顧客來(lái)買各種東西這樣的具體情景來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)話：

How much is the（book）？（這本書(shū)多少錢？）

Its（eight）yuan.（八元。）

Here is the money.（這是錢。）

Thank you.（謝謝。）

這樣不僅豐富了他們的視野也使學(xué)生輕松地掌握了買東西時(shí)的簡(jiǎn)短對(duì)話。

3.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境

教學(xué)過(guò)程中，可以教唱英文歌曲，融音樂(lè)與英語(yǔ)教學(xué)為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲環(huán)境，使學(xué)生全身心投入。在教唱過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

三、合理設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在原有的英語(yǔ)教學(xué)課堂中加入游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)師生互動(dòng)，有利于增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。比如，學(xué)習(xí)Fruits，教師準(zhǔn)備一些不同水果的卡片，每次取出一張讓學(xué)生猜測(cè)。教師提出：“What fruit is it？”讓學(xué)生猜出卡片上的水果名稱，例如，apple，banana，orange，watermelon等，給學(xué)生限定猜測(cè)的時(shí)間和猜測(cè)的次數(shù)，猜對(duì)了就加分，最后分?jǐn)?shù)較高的幾位學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。游戲提高了學(xué)生的積極性和思維反應(yīng)能力，同時(shí)，輕松愉悅的環(huán)境下有益于加強(qiáng)知識(shí)的牢固性。

四、開(kāi)展形式多樣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交際

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，傳統(tǒng)的講、讀、背授課方式會(huì)大大降低其學(xué)習(xí)熱情，影響學(xué)習(xí)效果。教師可以運(yùn)用多媒體，播放一些動(dòng)畫(huà)片的片段，比如，對(duì)話表演、談?wù)搱D片、商店購(gòu)物、朋友交談等情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分角色大聲模仿片段中不同人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這樣有助于學(xué)生從小培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，對(duì)將來(lái)的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力打好基礎(chǔ)。

2.制作英語(yǔ)手抄報(bào)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)達(dá)到語(yǔ)言的運(yùn)用，“英語(yǔ)手抄報(bào)”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種強(qiáng)有力的手段。英語(yǔ)手抄報(bào)的內(nèi)容廣泛：?jiǎn)卧~、句型、語(yǔ)法、常識(shí)、笑話、繞口令、風(fēng)土人情、名人名言等，這就要求學(xué)生課上認(rèn)真聽(tīng)講，課下注重收集積累。通過(guò)制作英語(yǔ)手抄報(bào)，可以喚醒學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)踐與空間的不足，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的自覺(jué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能的同時(shí)，只有高度重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，才能獲得事半功倍的效果，才能為他們終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：劉曉睿，女，1983年出生，畢業(yè)于內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)，現(xiàn)為內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市敖魯古雅鄂溫克民族小學(xué)英語(yǔ)教師。

？誗編輯 董慧紅endprint