激發(fā)觀察興趣 挖掘習(xí)作素材

王芳 楊志勇

學(xué)生的生活是豐富多彩的，要使學(xué)生攝取一幅幅生活“鏡頭”，留下一幕幕美好的回憶，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。一次集體活動(dòng)后，有的學(xué)生把活動(dòng)寫得有聲有色，有的學(xué)生卻寫不出來(lái)，這是為什么呢？這里除了寫作水平的差距外，主要是觀察能力上有差距。為了激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，我們開(kāi)展了豐富多彩的觀察活動(dòng)，取得了很好的效果。

最突出的一項(xiàng)活動(dòng)就是“小眼睛、大世界”，我們鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處留心觀察，每天語(yǔ)文課前三分鐘進(jìn)行匯報(bào)。如，課前看看老師，課間看看校園的某處景物或某個(gè)同學(xué)，放學(xué)路上看看讓你感興趣的某件事，回到家看看媽媽給你買的水果……學(xué)生興致很高，似乎有很多說(shuō)不完的話。

有一天學(xué)生匯報(bào)時(shí)說(shuō)：“老師，我剛才看見(jiàn)你是笑呵呵進(jìn)班的，這么高興，一定是發(fā)獎(jiǎng)金了吧?！比嗪逄么笮?。我隨機(jī)引導(dǎo)：“難道只有發(fā)獎(jiǎng)金才會(huì)讓人愉快嗎？猜猜今天老師這么高興還會(huì)有什么原因？”學(xué)生就五花八門地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)受到校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了，有的說(shuō)聽(tīng)了一個(gè)笑話，有的說(shuō)獲獎(jiǎng)了。我邊聽(tīng)邊裝作不經(jīng)意地翻翻手中的作業(yè)本，馬上就有學(xué)生猜到了：“是某個(gè)同學(xué)的作文寫得非常精彩吧！”我笑著點(diǎn)頭稱贊：“認(rèn)真觀察的同學(xué)總會(huì)發(fā)現(xiàn)別人察覺(jué)不到的東西。將來(lái)很有可能成為中國(guó)的柯南呀！”他們又笑了，他們的觀察意識(shí)更加強(qiáng)烈了。

光讓學(xué)生看還不行，看的目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成習(xí)慣，這是學(xué)生習(xí)作的前提。所以每次觀察之前都要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)。先明確觀察的是什么；然后理清觀察的順序，如由遠(yuǎn)及近，從上到下，從整體到局部；接著抓住該事物的特征，發(fā)現(xiàn)它的與眾不同之處；最后展開(kāi)合理想象。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫一種植物時(shí)，我捧著一盆君子蘭花走進(jìn)教室，安靜的教室里頓時(shí)躁動(dòng)起來(lái)。學(xué)生臉上露出驚喜的表情，在小聲地議論著。開(kāi)始我并沒(méi)有阻止他們，等他們平靜下來(lái)后，我提醒他們要按由整體到部分的順序觀察：先看這盆君子蘭的整體怎樣，然后進(jìn)一步觀察葉子的分布情況，每片葉子是什么顏色，什么形狀的，葉脈是什么樣子的；有幾朵花，是什么顏色的，每朵花有幾個(gè)花瓣，花蕊什么樣。學(xué)生觀察后，按照觀察順序用一段話把看到的說(shuō)一遍，再寫下來(lái)。這樣學(xué)生不但學(xué)習(xí)了觀察植物的方法，而且言之有序，提高了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。課后讓學(xué)生用學(xué)到的方法自己去觀察一種花，再寫下來(lái)。這樣，學(xué)生寫出來(lái)的文章不但內(nèi)容豐富，而且條理清晰。

生活是個(gè)萬(wàn)花筒，只有給學(xué)生一雙善于觀察的“慧眼”，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的多姿多彩，才會(huì)寫出異彩紛呈的好文章。

？誗編輯 韓 曉