小學(xué)英語語音教學(xué)的問題及思考

朱珊珊

摘 要：小學(xué)英語語音教學(xué)是英語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生要具備扎實的語音知識，才能更好地進行日后的英語學(xué)習(xí)。所以，教師要重視小學(xué)英語語音教學(xué)，提高小學(xué)語音教學(xué)質(zhì)量。但是，當(dāng)前小學(xué)英語語音教學(xué)還存在一些問題需要教師進行思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；語音教學(xué)；問題；思考

小學(xué)開設(shè)英語課程在無形當(dāng)中就提高了英語教學(xué)效率，使小學(xué)生更好地提高英語能力。但是受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師過于重視學(xué)生書寫是否規(guī)范，單詞記憶是否準(zhǔn)確，考試成績是否優(yōu)異，而忽略了學(xué)生發(fā)音問題，這對學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)及應(yīng)用都將產(chǎn)生極為不利的影響。

一、當(dāng)前小學(xué)與英語語音教學(xué)存在的問題

1.小學(xué)英語教師自身素質(zhì)有待提高

英語語音教學(xué)概念剛提出不久，師范畢業(yè)的教師還未接受相關(guān)的系統(tǒng)訓(xùn)練，在進行小學(xué)英語教學(xué)時缺乏經(jīng)驗，不僅語音概念掌握的不清晰，同時缺乏節(jié)奏感和語感。而小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音的關(guān)鍵時期，一旦接受錯誤信息日后很難矯正，不利于學(xué)生日后的發(fā)展。

2.小學(xué)英語教師課堂教學(xué)方法需改善

當(dāng)前，小學(xué)英語課堂效果不夠理想，主要是因為課堂教學(xué)方法過于單一，氣氛過于沉悶，只重視音節(jié)的講解和讀音的規(guī)則，卻忽視了重音、語調(diào)等方面的訓(xùn)練。雖然學(xué)生能夠朗讀、背誦出課文，但卻沒有韻律和節(jié)奏，只是逐一讀出單詞而已。

二、提高小學(xué)英語語音教學(xué)效率的思考

1.小學(xué)英語教師應(yīng)提高自身素質(zhì)

為了能夠讓學(xué)生流利地說出英語，就要提高教師的口語水平及英語能力，教師可以經(jīng)常參加培訓(xùn)和交流座談會，來提升自我能力，保證在教學(xué)過程中能夠進行標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。同時，為了提高小學(xué)生讀音準(zhǔn)確性，教師可以播放專業(yè)的影音資料讓學(xué)生跟讀模仿，這樣能夠潛移默化地提高學(xué)生的語音能力。

2.改善小學(xué)英語課堂教學(xué)方法

要想提高語音教學(xué)效率，就要改變課堂教學(xué)方法，重視語音教學(xué)，同時還要營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)5個元音字母發(fā)音時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強記憶，可以利用發(fā)音歌謠的形式進行教學(xué)，歌謠為：Aa Aa蝴蝶翅膀[？覸]，[？覸]，[？覸] apple，ant，Alice；Ee Ee 小鵝一指[e]， [e]， [e] red， egg， elephant；Li Li酷似拼音[i]，[i]，[i] it， is，big；Oo Oo 圓圓嘴巴[？蘅]，[？蘅]，[？蘅] off，ox，dog；Uu Uu 張大嘴巴[？蘧]， [？蘧]， [？蘧] up， us， umbrella。通過歌謠形式的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生對知識記憶更加深刻，同時還能訓(xùn)練學(xué)生的語言韻律節(jié)奏。

總之，小學(xué)英語語音教學(xué)效率的好壞，對學(xué)生日后英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用都將產(chǎn)生重要的影響。因此，當(dāng)前小學(xué)英語教師必須重視英語語音教學(xué)，及時地對英語語音教學(xué)中存在的問題進行分析，并要不斷思考、探索，尋找出有效的措施，提高英語教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]李富強.小學(xué)英語語音教學(xué)有效策略的探索[J].課程教學(xué)研究，2013（09）：59.

[2]張正菲.小學(xué)英語語音教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].寧波大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2014（04）：27.

？誗編輯 王團蘭