校企合作，共建教學(xué)公司

關(guān)健朋

操作技能的培養(yǎng)是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，本文通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的校企合作，共建教學(xué)公司，提高學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生畢業(yè)基本能適應(yīng)企業(yè)的崗位。

校企合作教學(xué)公司綜合能力一、實施背景

學(xué)校在2012年成立了“遠景網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)工作室”，“遠景網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)工作室”是學(xué)校的“教學(xué)公司”，確立以實際工程項目為載體，工學(xué)交替，校企合作，實現(xiàn)技術(shù)、技能和技巧的全面發(fā)展。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，以教學(xué)公司為載體，以校企合作形式，在企業(yè)的指導(dǎo)下，保證每年有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工程或合作企業(yè)實際建設(shè)工程的一部分交予學(xué)?！敖虒W(xué)公司”完成，為學(xué)生提供一個更貼近企業(yè)的學(xué)習環(huán)境；與企業(yè)一起進行開發(fā)與施工，學(xué)生很好地從工作過程中學(xué)習，使學(xué)生更有效學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習效率；能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立組織、自主學(xué)習的習慣；能促進教師專業(yè)的發(fā)展與知識的更新。

“教學(xué)公司”是一個靈活、創(chuàng)新而又富有彈性的教學(xué)系統(tǒng)，并以先進的科技達到“超前培訓(xùn)”，開發(fā)學(xué)生的最大潛能，全面提高學(xué)生的應(yīng)變、分析和創(chuàng)新的綜合能力，進而提高學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生畢業(yè)就基本能適應(yīng)企業(yè)的崗位。

二、主要目標

1.將“教學(xué)公司”打造成為我校一個靈活、創(chuàng)新而又富伸縮性的教學(xué)系統(tǒng)，并以企業(yè)工程項目引入達到“超前培訓(xùn)”，開發(fā)學(xué)生在不同程度、不同興趣和不同專業(yè)的最大潛能，全面提高學(xué)生的應(yīng)變、分析和創(chuàng)新的綜合能力。

2.“教學(xué)公司”是頂崗實習的一種延伸，真刀真槍的實干，使學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展。以校內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)工程為出發(fā)點，在其工程項目量不足的情況下，通過遠景網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)部與相對應(yīng)的多家校企合作企業(yè)承接一定量的工程量，以保證“以實際工程項目為載體”的實訓(xùn)模式能夠長久繼續(xù)下去。

3.確保有關(guān)課程與企業(yè)界的需求掛鉤。加強與企業(yè)的溝通，尤其是合作企業(yè)和本地企業(yè)的溝通和聯(lián)系，充分考慮他們對人才的要求；在制定專業(yè)教學(xué)計劃時，聘請企業(yè)界資深人士參與課程的設(shè)置、課程內(nèi)容的開發(fā)，提出專業(yè)的建設(shè)性的意見，培養(yǎng)出的學(xué)生更貼近市場的需求，能更好地為企業(yè)服務(wù)。

4.“教學(xué)公司”的作用是理論應(yīng)用于實踐，實踐促進理論發(fā)展；知識為企業(yè)服務(wù)，知識促進企業(yè)發(fā)展；利于學(xué)生學(xué)習、實踐、潛能開發(fā)，利于教師授課、實踐、知識更新，是科技專能開發(fā)、教師培養(yǎng)的重要途徑。

三、工作過程

（一）根據(jù)企業(yè)發(fā)展制訂教學(xué)計劃

依托現(xiàn)有的實踐教學(xué)中心、實訓(xùn)基地和專業(yè)教室，統(tǒng)籌規(guī)劃。合理融洽企業(yè)的管理模式，結(jié)合本校實際情況，提出了教學(xué)公司的教學(xué)模式，“教學(xué)公司”的教學(xué)計劃根據(jù)企業(yè)標準和發(fā)展的需要制定，強調(diào)實用性，在課程的安排上，借鑒雙元制的經(jīng)驗，第一年主要以基礎(chǔ)課為主，讓學(xué)生掌握寬廣的基本知識和從業(yè)理論的同時，也讓學(xué)生參與學(xué)校的模擬項目中學(xué)習；第二年是專業(yè)課，學(xué)習專業(yè)課的同時參與企業(yè)的項目工程中去，讓學(xué)生理論與實際工程的比較；第三年里，半年學(xué)習應(yīng)用性課程，半年到企業(yè)中去實習，使學(xué)生畢業(yè)后能勝任工作崗位的要求。

（二）以“企業(yè)項目工程”為載體，開展教學(xué)和技能訓(xùn)練活動

項目式教學(xué)在國內(nèi)的中職學(xué)校已經(jīng)廣泛開展且發(fā)展迅速，國內(nèi)的項目教學(xué)尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的項目教學(xué)基本是出于模擬狀態(tài)，往往是老師因教學(xué)需要編制出一個項目工程由學(xué)生來完成。這種做法有兩個弊端，一是全憑老師想象，想象的項目工程往往和社會的實際要求有一定的差距；二是項目工程沒有實際意義也基本上不會在企業(yè)實施，對學(xué)生也就缺乏吸引力。學(xué)校的很多項目工程都與企業(yè)簽訂合同，再由“教學(xué)公司”從企業(yè)的項目工程中承接大部分作為教學(xué)項目，這樣培養(yǎng)的學(xué)生完全適應(yīng)市場，同時學(xué)生能夠看到、感受到自己的項目能夠在企業(yè)實施，也會提高積極性，提升自信心。

（三）從企業(yè)引進課程教材

教師密切關(guān)注科技和工藝的進步，每年必須根據(jù)科技和工藝的發(fā)展變化修改教材，不斷來充實教材內(nèi)容，及時為學(xué)生提供新知識。同時還由高資歷教師組成專門的“課程開發(fā)委員會”，了解科技發(fā)展情況，檢查課程；設(shè)計及引入新的專門課程；向管理層建議新的課程及教材。

四、條件保障

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

（二）有一支責任心強，能吃苦、肯鉆研的師生創(chuàng)業(yè)團隊。

（三）與廣東思頓科技有限公司、神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司、銀江股份中山分公司，中山市公誠通信科技有限公司深度合作，有場地、政策及技術(shù)方面的支持和幫助。

（四）制定并逐步完善“教學(xué)公司”相關(guān)的管理細則。

五、主要成效

1.學(xué)生掌握解決問題的方法及有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立組織、自主學(xué)習的習慣，也是學(xué)校專業(yè)開發(fā)和教師專業(yè)培訓(xùn)的重要途徑，促進學(xué)校和企業(yè)的緊密聯(lián)系，確保有關(guān)培訓(xùn)課程與企業(yè)需求掛鉤。

2.開發(fā)學(xué)生的最大潛能，全面提高學(xué)生的應(yīng)變、分析和創(chuàng)新的綜合能力，進而提高學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生畢業(yè)就基本能適應(yīng)企業(yè)的崗位。

3.在不斷的項目工程參與過程中，教職員的專業(yè)開發(fā)能力自然地得到了提升，同時教職員也得到了更加專業(yè)的培訓(xùn)。教學(xué)過程中教師和學(xué)生在一起學(xué)習，一起研究，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不斷地超越自我。

4.2010、2011、2012、2013年4月組織學(xué)生參加全省的“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”技能比賽，分別獲二、三、三、一等獎；2013年6月組織學(xué)生參加全國院校技能大賽中職組網(wǎng)絡(luò)綜合布線二等獎。

5.學(xué)生參與企業(yè)項目，能及時地把課堂上所學(xué)的知識和技能，應(yīng)用到實際工作中，增強了學(xué)生的成就感和自信心，“工學(xué)結(jié)合，項目主導(dǎo)”的教學(xué)效果明顯。

六、體會與思考

學(xué)生經(jīng)過2年半的工學(xué)交替，在學(xué)校學(xué)習的過程中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)、專業(yè)興趣的不同，學(xué)生的技能水平肯定會出現(xiàn)高低之分。對綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，可以進入實際工程項目進行鍛煉，而其余的同學(xué)在工程項目的進行過程中可以從事一些單一技能的輔助性工作，跟技能好的同學(xué)繼續(xù)學(xué)習，互幫互組。教學(xué)過程中綜合采用面向崗位能力為主的，任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習、小組教學(xué)等方法相結(jié)合的教學(xué)模式，以實踐為載體，實施了整個課程的教學(xué)過程。學(xué)生不僅能掌握網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相關(guān)基本技能，面向網(wǎng)絡(luò)專業(yè)崗位進行能力培養(yǎng)，使學(xué)生掌握的操作技能也更貼近了企業(yè)的需求，加快了學(xué)生畢業(yè)后走向企業(yè)崗位的速度。

參考文獻：

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