新課改下德育在高中地理教學(xué)中的滲透體會(huì)

安景武

在教育教學(xué)改革不斷深化的前提下，提升學(xué)生素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生全方位發(fā)展逐漸成為了教育事業(yè)的根本目標(biāo)。所以說(shuō)，在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中將德育教育融入其中能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。就此，本文著重針對(duì)高中地理教學(xué)和德育教學(xué)的融合進(jìn)行細(xì)致性的論述。

德育教育高中地理教學(xué)滲透新課程教育教學(xué)改革的宗旨在于夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生德智體美勞全面性的發(fā)展。其中，德育教學(xué)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵和根本，其關(guān)系到學(xué)生個(gè)個(gè)方面素質(zhì)的提升。學(xué)生只有具備了優(yōu)秀的道德品質(zhì)才能真正地為社會(huì)和國(guó)家做出貢獻(xiàn)。這需要教師在教學(xué)的過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生的情感變化，從而解決學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立健康的目標(biāo)，全方位地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高中地理教學(xué)中德育教育的情況

地理學(xué)科在高中教育教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置，其在人文知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上囊括了各方面的綜合內(nèi)容，蘊(yùn)含了多種積極的價(jià)值觀念。在地理教學(xué)中滲透德育教學(xué)，能讓學(xué)生在教育的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)，從根本上強(qiáng)化學(xué)生地理知識(shí)的素養(yǎng)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確道德觀念的目的，對(duì)學(xué)生全面健康的發(fā)展具有積極影響。其教學(xué)內(nèi)容和教育方式的改革是為了讓學(xué)生能更好地了解我國(guó)地理的情況，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，在生活中注意環(huán)境保護(hù)以及節(jié)約資源，從身邊的小事做起逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以針對(duì)地理知識(shí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行合理的分析，采用辯證思維的形式看待和解決問(wèn)題，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，有利于學(xué)生提高解決困難的額能力，感受國(guó)家的風(fēng)土美景，從而增加學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和民族意識(shí)。

二、地理教學(xué)滲透德育教育的策略

（一）優(yōu)化地理課堂的教學(xué)內(nèi)容

地理教學(xué)課堂內(nèi)容的優(yōu)化是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的根本，將德育教學(xué)內(nèi)容和地理知識(shí)融合在一起符合新課改教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在講解可持續(xù)發(fā)展這節(jié)課內(nèi)容中，教師可以針對(duì)不同國(guó)家的人口、資源總量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等進(jìn)行細(xì)致性的描述。通過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)的對(duì)比，強(qiáng)化我國(guó)資源的緊缺性。引起學(xué)生利用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待我們的國(guó)家，通過(guò)真實(shí)數(shù)據(jù)的描述、對(duì)比等讓學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生保護(hù)資源、節(jié)約資源的意識(shí)，在生活中自覺(jué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而達(dá)到提高學(xué)生道德素質(zhì)的根本目的。筆者認(rèn)為，在地理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)理論知識(shí)的講解和實(shí)際問(wèn)題融合的教學(xué)理念，能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注意識(shí)，能提升學(xué)生憂國(guó)憂民的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

（二）將多媒體教學(xué)設(shè)備融入到高中地理教學(xué)中

現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展導(dǎo)致越來(lái)越先進(jìn)的多媒體設(shè)備逐漸走入到課堂中，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果具有積極影響。筆者認(rèn)為，可以將投影設(shè)備和地理教學(xué)融合在一起，通過(guò)對(duì)山脈、河流的文字描述和圖片相結(jié)合的形式，能直觀形象讓學(xué)生對(duì)了解地理外貌特征。同時(shí)，還可以通過(guò)記錄影片、展現(xiàn)出江河流域等歷史軌跡，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的掌握和理解。并且，教師在通過(guò)多媒體講解地理知識(shí)的過(guò)程中，還能讓學(xué)生更全面和細(xì)致地了解我國(guó)的旅游勝地和我國(guó)各個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生以后的出游打下基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，教師還可以針對(duì)我國(guó)環(huán)境污染的情況、南極變暖的圖片、稀有動(dòng)物的圖片等進(jìn)行播放，讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

（三）通過(guò)互動(dòng)交流的模式實(shí)施地理教學(xué)

德育教學(xué)的根本目的是在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，提高自身的素養(yǎng)。這一目的實(shí)現(xiàn)需要教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中注意觀察和重視學(xué)生的情感變化，改變傳統(tǒng)硬性灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，通過(guò)引導(dǎo)性教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好價(jià)值觀念。通過(guò)教師和學(xué)生的交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，促進(jìn)學(xué)生概念傳統(tǒng)教學(xué)錯(cuò)誤的理念，形成正確的認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)，在進(jìn)行地震教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生隨機(jī)分成兩組。讓一組學(xué)生描述地震之前的景象和特征，讓另一組學(xué)生描述地震之后的景象，從而讓學(xué)生通過(guò)不同學(xué)生的描述在腦海中勾勒出地震的景象。教師在這一過(guò)程中需要承擔(dān)一個(gè)補(bǔ)充和更正知識(shí)角色，讓學(xué)生在互相提問(wèn)和回答的過(guò)程中更好的理解地震的知識(shí)和所帶來(lái)的景象。讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到地震這節(jié)課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作能力。

（四）構(gòu)建教學(xué)情景模式

教學(xué)情景模式的構(gòu)建是教育教學(xué)常使用的一種教學(xué)手段，它對(duì)于提高學(xué)生的注意力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)有積極影響。通過(guò)情景模式的構(gòu)建能烘托一定的教學(xué)氛圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提早讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中有積極影響。能通過(guò)情景模式的構(gòu)建讓學(xué)生有觸景生情的效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和欲望。

例如，教師在講解星系的過(guò)程中，通過(guò)短片和記錄片的播放，能讓學(xué)生丟掉想象的面具通過(guò)眼睛真實(shí)的看清楚太空的景象，從而給予學(xué)生更多的想象空間。并且針對(duì)不同的行星的空氣質(zhì)量和氧氣等情況進(jìn)行介紹，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)其的了解和認(rèn)知。最后，針對(duì)地球的污染物、地球中所含的水、溫室效應(yīng)等進(jìn)行描述，強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目的。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在高中教育教學(xué)中，地理這門學(xué)科處于一個(gè)特殊的位置，其具有綜合性非常強(qiáng)和生活緊密相連的特點(diǎn)，是高中教育教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中能了解我國(guó)的地貌情況、風(fēng)土人情、旅游勝地，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的了解和自豪感。并且，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中將德育教學(xué)融入其中，通過(guò)多媒體播放環(huán)境污染、河流污染、淡水缺乏、溫室效應(yīng)、森林砍伐、稀有動(dòng)物等相關(guān)內(nèi)容，能幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。讓學(xué)生從地理學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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