家訪，把愛(ài)傳遞給每個(gè)學(xué)生

曾吉玲

家訪能夠讓老師切身熟悉學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)以及家庭教育狀況，只有通過(guò)有效的家訪，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)、分析與理解，真正實(shí)現(xiàn)“把愛(ài)傳遞給學(xué)生”的目的；家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)、達(dá)成共識(shí)，最后實(shí)現(xiàn)找到解決問(wèn)題的方法。

教師家長(zhǎng)學(xué)生家訪交流溝通為了進(jìn)一步了解學(xué)生的各方面情況，更好地管理我班的學(xué)生，在每一學(xué)期我就會(huì)對(duì)我班30多名學(xué)生進(jìn)行家訪，根據(jù)我班學(xué)生的居住情況，我按路線分成三大塊：第一條路線訪問(wèn)了孫家灣、馬家崗、蒿口的學(xué)生，第二條路線訪問(wèn)了大柳樹(shù)、崗河的學(xué)生。第三條路線訪問(wèn)集鎮(zhèn)上的學(xué)生。

家訪的第一條路線給我印像最深的是小嶺同學(xué)的家，小嶺情況比較特殊，他在校沉默寡言，上課經(jīng)常睡覺(jué)，下課很少跟同學(xué)交流，總是一個(gè)人做在座位上發(fā)呆，聽(tīng)七年級(jí)時(shí)的班主任介紹，在七年級(jí)時(shí)經(jīng)常到網(wǎng)吧。家訪過(guò)程中，我才知道他爸因出車(chē)禍去世，母親再嫁，這對(duì)他的幼小心靈傷害很大，孩子就此沉默了。面對(duì)這樣的孩子，我總想為他做點(diǎn)什么，讓他快樂(lè)起來(lái)，讓他不在迷戀網(wǎng)吧，我多次找他交流，告訴他網(wǎng)吧的危害性并找他同寢室的劉松監(jiān)督他，同時(shí)還讓班上其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上生活上幫助他，讓他感受到班集體的溫暖。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的管理，他沒(méi)去過(guò)一次網(wǎng)吧，性格也開(kāi)朗起來(lái)。上課不在睡覺(jué)，并且在課堂上還積極主動(dòng)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高了，看著他的變化，我的心里甜甜的。

家訪的第二條路線讓我難忘的是小鑫同學(xué)，小鑫平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)并且上學(xué)經(jīng)常遲到。通過(guò)家訪，我了解到，該同學(xué)家庭條件較好，家人比較溺愛(ài)孩子，他在家里從來(lái)不幫家長(zhǎng)做家務(wù)，怕臟怕累。他媽媽說(shuō)家里的日用品沒(méi)有了，讓他幫忙買(mǎi)一下。他說(shuō)樓太高了，下去買(mǎi)東西太費(fèi)事，不幫他媽媽買(mǎi)。了解到這些情況后，我為了培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神，勞動(dòng)耐力，我讓他每天擦講桌。開(kāi)始擦講桌時(shí)他擦不干凈，通過(guò)我的教育和同學(xué)們的監(jiān)督，這個(gè)學(xué)生目前已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。

第三站，我到了小玉同學(xué)家。在該同學(xué)家，我們重點(diǎn)聊到了她的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)反映，該同學(xué)在家聽(tīng)話、懂事，主動(dòng)完成各科作業(yè)，這與她在學(xué)校表現(xiàn)是一致的。但是家長(zhǎng)也反映她喜歡玩游戲，對(duì)此比較擔(dān)心；她的膽子較小，在公共場(chǎng)合不善于表達(dá)，希望教師能給更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自我。針對(duì)這些情況，我讓她擔(dān)任了班長(zhǎng)，訓(xùn)練她的膽量，在管理他人的時(shí)候也管理她自己，培養(yǎng)她的自制力，同時(shí)，也提高了她的表達(dá)能力。她也變得越來(lái)越優(yōu)秀，在班上成績(jī)數(shù)數(shù)二，膽子也大起來(lái)，管理能力也變強(qiáng)了?？吹剿淖兓?，我真的很欣慰。

回訪，讓我更近一步了解了小龍，小龍待人熱情，有禮貌，熱愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣很差，成績(jī)較差，父母對(duì)他的期望值比較高，可家長(zhǎng)又不會(huì)管理，但家長(zhǎng)知道不學(xué)習(xí)不行，將來(lái)沒(méi)有知識(shí)干什么都吃力。家長(zhǎng)說(shuō)他們也管，可是管不好，有時(shí)管狠了奶奶就護(hù)著。根據(jù)這種情況，我告訴家長(zhǎng)現(xiàn)在管還來(lái)得及，即使孩子將來(lái)不能成為什么人才，做家長(zhǎng)的也不會(huì)后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞。我和家長(zhǎng)一起分析了原因。第一家長(zhǎng)管得不到位，不能平心靜氣地坐下來(lái)教。第二家長(zhǎng)不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護(hù)，就完了。第三可能家長(zhǎng)還不知道怎么管教，方法不當(dāng)。接著，我叫彭作龍拿出他的家庭作業(yè)，將其中的幾道重點(diǎn)題目拿出來(lái)當(dāng)著家長(zhǎng)面輔導(dǎo)，也讓家長(zhǎng)知道該怎么針對(duì)題型進(jìn)行有效輔導(dǎo)。同時(shí)我告訴他的家長(zhǎng)作業(yè)主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣，現(xiàn)在管是為將來(lái)不管，家長(zhǎng)聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。

最后，我又給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議：第一，建議家長(zhǎng)孩子盡量自己接送，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)；第二，建議家長(zhǎng)和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，教育孩子時(shí)讓老人離開(kāi)。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服；第三，建議家長(zhǎng)每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書(shū)。培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會(huì)提高，成績(jī)也就會(huì)上升。

他父母聽(tīng)了我的勸告，在我回訪時(shí)她告訴我現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣變好了，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)了。此時(shí)，我真的很欣慰，也很感動(dòng)。

以上學(xué)生只是幾個(gè)典型例子，其實(shí)每次家訪每個(gè)孩子都給我留下了不同的印象，讓我的心靈受到震撼，我得到了如下的體會(huì)：

1.通過(guò)家訪構(gòu)建與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的橋梁。通過(guò)家訪，我們與家長(zhǎng)之間建立起溝通橋梁，通過(guò)定期或不定期的交流，可以在第一時(shí)間讓家長(zhǎng)了解到學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)以及學(xué)生的近期表現(xiàn)，同時(shí)也可以及時(shí)了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

2.良好的家庭教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

3.提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。家長(zhǎng)往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康，很容易忽略學(xué)生心理健康。特別是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問(wèn)題上，如果家長(zhǎng)早有準(zhǔn)備，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確是引導(dǎo)和教育，效果肯定也會(huì)更好。

4.學(xué)生需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同督促。在家訪中，我了解到一些家長(zhǎng)對(duì)他們的孩子寄予了厚厚的期望，并要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。但是學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些合理建議。

5.現(xiàn)代化的通訊工具更快捷地把愛(ài)傳遞給學(xué)生。雖然，上門(mén)家訪是我們今天談?wù)摰闹饕掝}，但通過(guò)手機(jī)電話、網(wǎng)絡(luò)交流溝通所起到的快捷作用，在我們現(xiàn)實(shí)生活中仍然顯露出不可替代的作用。班主任可把學(xué)生存在的問(wèn)題和點(diǎn)滴進(jìn)步，通過(guò)打電話的方式隨時(shí)告知家長(zhǎng)，家校共同配合教育、督促。

6.回訪把對(duì)學(xué)生的愛(ài)落到實(shí)處。學(xué)生各種習(xí)慣的改變是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們就需要回訪，回訪的過(guò)程中我們要多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)與家長(zhǎng)交流，告訴家長(zhǎng)孩子是有藥可救的，只要我們共同持之以恒的教育，孩子心中那根獨(dú)特的琴弦一定會(huì)被我們撥響，我們對(duì)孩子的愛(ài)也落到了實(shí)處，真正達(dá)到了家訪的目的。

總之，家訪可以讓教師在走訪過(guò)程中，更加了解學(xué)生的生活狀況，把關(guān)愛(ài)及時(shí)傳遞給學(xué)生，在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問(wèn)題，這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

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